成長(zhǎng)作文常用（5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的成長(zhǎng)作文5篇，歡迎大家分享。
成長(zhǎng)作文 篇1
溝通是我們的良師益友只有學(xué)會(huì)溝通，我們才能快樂(lè)的成長(zhǎng)。在生活中，我們也少不了溝通，那應(yīng)該怎樣溝通呢？我陷入了沉思……這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，我就是在溝通中成長(zhǎng)的。
平日里，我有了心里話，總會(huì)告訴我的媽媽，可以這樣說(shuō)，我與媽媽之間沒(méi)有秘密。由于我和媽媽經(jīng)常溝通，所以我們就像知心朋友一樣。就是因?yàn)闇贤ǎ乙部偸翘硬怀鰦寢尩难劬�，媽媽明白我的心，所以，只要我有一點(diǎn)反常，媽媽就能知道我的心思。也正是因?yàn)闇贤�，讓我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。只要溝通，我們才能快樂(lè)成長(zhǎng)。溝通，也能促進(jìn)朋友之間的友誼。
有了心里話，可以互相訴說(shuō)，互相傾吐，讓友誼堅(jiān)不可摧。這更加說(shuō)明了溝通的重要性，所以，我們要學(xué)會(huì)溝通，多溝通。溝通，也能成為我們的良師益友，在不斷地溝通中，能悟出不少的道理。當(dāng)朋友互相爭(zhēng)執(zhí)，自己不知所措時(shí)，我們可以用溝通來(lái)化解矛盾；當(dāng)父母吵架時(shí)，我們也可以用溝通讓他們變得更加和睦；當(dāng)自己的'朋友犯錯(cuò)時(shí)，我們也可以通過(guò)溝通讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改……。溝通帶給我們的好處不是用一兩句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言就可以概括的。
是呀，我們的生活少不了溝通，我們需要在溝通中成長(zhǎng)。所以，讓我們學(xué)會(huì)溝通，多溝通。讓我們從溝通中獲得樂(lè)趣，獲得知識(shí)，讓它成為我們的良師益友，讓我們?cè)跍贤ㄖ锌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！
成長(zhǎng)作文 篇2
今天在學(xué)校里，老師給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了一棵水仙花的種球，她還詳細(xì)地給我們介紹了要如何養(yǎng)殖水仙花，我拿到家里就迫不及待的去拿來(lái)了盤子，把種球放進(jìn)盤子里，然后放上水給它養(yǎng)了起來(lái)。
等到第2天早上我起床去看他的時(shí)候，他給我?guī)?lái)了一個(gè)大大的驚喜，我發(fā)現(xiàn)他的頭上面已經(jīng)長(zhǎng)出了幾個(gè)嫩芽。
水仙長(zhǎng)到第9天的時(shí)候，種球的'4周長(zhǎng)出了許多根須，葉子也都開(kāi)始迎頭而上。我開(kāi)始期待著他能快快成長(zhǎng)，腦海中浮現(xiàn)出一片想象。
等到水仙長(zhǎng)到第34天的時(shí)候，可以看到所有的葉子都已經(jīng)長(zhǎng)得很高很高了，一片綠油油的，不過(guò)邊上的那幾片嫩葉因?yàn)樘哿�，他開(kāi)始旁邊的傾倒下，于是媽媽就去拿了一根繩子把它圍了起來(lái)，防止傾倒下來(lái)。
這是水仙長(zhǎng)到41天的時(shí)候，我放學(xué)回家跑去看水仙花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它的葉子被剪短了，這時(shí)我大聲的叫了起來(lái)，在一旁的奶奶聽(tīng)到了，她說(shuō)，怎么了？我生氣的說(shuō)，水仙花的葉子怎么被剪短了，奶奶回答我說(shuō)，因?yàn)槿~子長(zhǎng)得太高了，總是往下倒，所以我一剪刀把它給剪了。
又過(guò)去了10多天，葉子重新長(zhǎng)高了，我仔細(xì)地觀察，驚喜地發(fā)現(xiàn)葉子中間長(zhǎng)出了一個(gè)東西，我趕緊叫來(lái)媽媽一起看，我問(wèn)媽媽這是什么東西��？媽媽高興的告訴我，這就是花蕾呀，看來(lái)我們的水仙花馬上要開(kāi)花嘍，這時(shí)我開(kāi)始期盼著他開(kāi)花的那一天。
可是好景不長(zhǎng)，我看到同學(xué)們的水仙花都開(kāi)始開(kāi)花了，而我們的那個(gè)花苞卻一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有，只是長(zhǎng)高了一點(diǎn)，并沒(méi)有要綻開(kāi)花朵的意思，這時(shí)媽媽說(shuō)：“我們的水仙花會(huì)不會(huì)不開(kāi)花呀？”這時(shí)，我的心里挺不高興的。
最終，我的水仙花真的被媽媽說(shuō)中了，他始終沒(méi)有開(kāi)花，而且花蕾都爛掉了，我好傷心，媽媽安慰我說(shuō)：“明年我們?cè)兖B(yǎng)過(guò)，一定能讓它開(kāi)出花。”
成長(zhǎng)作文 篇3
如果只有一滴水，難使綠芽茁壯成長(zhǎng)，而無(wú)數(shù)滴水，能匯聚成海洋，能灌溉千頃農(nóng)田，換來(lái)累累碩果，這就是團(tuán)結(jié)的力量吧。
我們是學(xué)生，當(dāng)然會(huì)有不懂的地方，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”如果我們有不懂的地方，去求救老師，那就可能少了一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，有些題，往往很不容易解決，可既能讓我們思考，又能讓我們學(xué)習(xí)，那最好的.老師當(dāng)然就是伴我們成長(zhǎng)的小組了。
小組是我們各顯神通的地方，現(xiàn)在一組最常見(jiàn)的是四人一組，分為A號(hào)，B號(hào)，C號(hào)和D號(hào)，A號(hào)當(dāng)然是班里數(shù)一數(shù)二只慧大腦級(jí)的人物了，而我就是其中一個(gè)。
當(dāng)然，“大腦級(jí)”人物也不是指全能，像我，也總有不會(huì)的地方，去請(qǐng)教老師，有時(shí)理解不了，干脆就不干了，有了小組后，孩子與孩子交流，那當(dāng)然會(huì)收獲滿籮筐，也體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂(lè)趣，不會(huì)擔(dān)心哪一點(diǎn)說(shuō)錯(cuò)而被老師教訓(xùn)了。
在小組合作中，能促進(jìn)我們同學(xué)之間的友誼，能讓我們感到動(dòng)腦后的快樂(lè)，將困難戰(zhàn)勝后的喜悅。
可有些時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)進(jìn)退兩難之時(shí)——各抒己見(jiàn)，各自都不知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。這時(shí)，我們可以靜下心，各自講一下自己的做法和為什么這樣做，我們就可以撥開(kāi)迷霧，找到正確的道路。
也有時(shí)，我們苦苦思考，卻毫無(wú)結(jié)果，這時(shí)，請(qǐng)不要頹喪，在我們彼此討論交流之后，可能就會(huì)找到結(jié)果。
如果沒(méi)有小組的存在，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)提高，我們就像沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)，雜亂無(wú)章。
有了小組，可以使我們提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)我們同學(xué)之間的友誼，使我們團(tuán)結(jié)。
小組成長(zhǎng)，代表著我們成長(zhǎng)，小組落后，代表著我們退步。讓我們?yōu)榘槲覀兂砷L(zhǎng)的小組增光！
成長(zhǎng)作文 篇4
世界上最愛(ài)撒謊的人，不是你，而是愛(ài)你的他們。——題記
母親的謊言
小時(shí)候最喜歡和她玩“誰(shuí)先到家”。每次和她逛街回來(lái)，都搶著出電梯，打開(kāi)房門，將她鎖在門外，然后對(duì)她做出勝利的姿勢(shì)。有一次像往常一樣打開(kāi)房門將她鎖在門外時(shí)，沒(méi)看她的手在門縫里邊。當(dāng)時(shí)嚇的我捧著她的手哇啦哇啦地哭。她笑笑，用那只被夾過(guò)的手擦掉我的眼淚：“寶貝，媽沒(méi)事�！苯Y(jié)果第二天發(fā)現(xiàn)她的手就像包子一樣紅腫。
老師的謊言
六年級(jí)時(shí)我們?cè)谏弦惶霉に囌n。我拿著刻刀淘氣地左刻一下右刻一下。同桌問(wèn)我刻完畫沒(méi)有，我神氣的將我的.畫拿起來(lái)給同桌看，一不留神將握刀的手松開(kāi)。眼看就要刺向我的腿了。就在這千鈞一發(fā)之際，在我們后面查看我們作品的她用手心接住了刀尖，血嘩啦嘩啦的直流。我嚇呆了。她皺了一下眉頭，然后對(duì)呆若木雞的我笑了一下：“別擔(dān)心，老師沒(méi)事�！焙髞�(lái)我又在學(xué)校見(jiàn)到她時(shí)，分明看見(jiàn)她努力握緊的手心有一條鮮紅的疤。
同桌的謊言
正當(dāng)我跟他展開(kāi)拉鋸戰(zhàn)，并在課桌上畫好了醒目的三八線時(shí)，天空下起了雨。放學(xué)了，我看著那層被陰霾籠罩的整片天空，頓時(shí)愁了起來(lái)——我沒(méi)帶傘。豆大的雨滴隨著學(xué)校去清場(chǎng)的鈴聲越下越大。我失望的靠在大理石旁邊，看著那些從屋檐上滑下的雨滴，心里真不是滋味。然而，背后忽然地來(lái)一把傘：”給你�！蔽殷@訝的轉(zhuǎn)過(guò)頭，問(wèn)他“那你呢？”久違的笑容又出現(xiàn)在他的臉上：“就這點(diǎn)小雨我還怕？”說(shuō)罷，他將傘放到我手上，沖進(jìn)雨中，漸漸模糊，直到成為黑點(diǎn)不見(jiàn)。我打起傘，雨滴順著傘尖落下，涼風(fēng)吹來(lái)，心中應(yīng)有一股暖意。我回到家，打算打個(gè)電話謝謝他，話筒那邊傳來(lái)他媽媽的聲音：“他啊，淋浴感冒了，在醫(yī)院吊著水呢！不過(guò)我記得他今早帶了雨傘出門的……”
當(dāng)最愛(ài)你的人對(duì)你撒了謊，而這些謊言讓你溫暖，讓你成長(zhǎng)，漸漸的，你也成為了這個(gè)世界上最愛(ài)撒謊的人�！笥�
成長(zhǎng)作文 篇5
所謂讀書(shū)，應(yīng)取其精華，去其糟粕。才算得上讀了一本好書(shū)。書(shū)，猶藥也，可醫(yī)愚。多讀書(shū)能增長(zhǎng)閱歷，在情節(jié)中汲取其之精髓，如藥。
“愚”也分三個(gè)階段：幼時(shí)，少時(shí)，明事理時(shí)。
幼時(shí)，書(shū)像一本廢品，密密麻麻的黑色宋體字如同一只只僵硬的海鷗，實(shí)在毫無(wú)樂(lè)趣。便把書(shū)中的某一頁(yè)撕下來(lái)畫畫，充滿童趣。對(duì)此時(shí)的我來(lái)說(shuō)，最大的樂(lè)趣便是翻找書(shū)中的`插畫，仔仔細(xì)細(xì)地端詳一會(huì)兒，在原圖上加些修改，頗為滿意。無(wú)奈之下。母親常常在書(shū)店中找些插畫本，我認(rèn)認(rèn)真真地翻閱，像個(gè)設(shè)計(jì)師似的涂來(lái)涂去。硬是把書(shū)中的人物畫成了外星人，原本正兒八經(jīng)的書(shū)被我這么一改，倒成了本“四不像”。
少時(shí)，尤其鐘愛(ài)童話書(shū)。楊紅櫻的《笑貓日記》最為喜歡，母親便以此為獎(jiǎng)勵(lì)，使我進(jìn)入好學(xué)生的行列。小學(xué)時(shí)生怕老師告訴家長(zhǎng)我在學(xué)校的作為，只好乖乖就范，不做那混世魔王。為滿足我的需求，母親特地騰出位置放了一個(gè)書(shū)架，放的全部是故事書(shū)。我東一本西一本地收集，時(shí)不時(shí)的擴(kuò)充故事書(shū)大軍，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己只喜歡科幻類的書(shū)籍，漸漸冷落了我的“親兵”。我謊稱自己已經(jīng)看厭了那些書(shū)，讓母親把書(shū)賣了。母親只好把故事書(shū)捐出去。為防止浪費(fèi)，母親為我辦了張借書(shū)卡。
明事理后，我開(kāi)始接觸名人作品，跌宕起伏的故事情節(jié)令我著迷，一本過(guò)后，還覺(jué)得意猶未盡，便轉(zhuǎn)身進(jìn)入下一本名著的意境。最初，我為的只是看其中的故事情節(jié)，壓根沒(méi)讀透其中的內(nèi)涵。當(dāng)然，其奧妙之深，也是我一時(shí)不能懂的。后來(lái)接觸的書(shū)多了，也慢慢領(lǐng)會(huì)到了其中的藝術(shù)韻味。
書(shū)者，藥也，醫(yī)愚也。從小時(shí)候直到現(xiàn)在，書(shū)都是不可缺少的一份子，也算是伴我成長(zhǎng)了。冰心說(shuō)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！泵恳槐緯�(shū)都有其之蘊(yùn)意所在，只是在你能否領(lǐng)悟罷了。
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