[熱門]快樂(lè)的成長(zhǎng)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的快樂(lè)的成長(zhǎng)作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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快樂(lè)的成長(zhǎng)作文 篇1
快樂(lè)，像大海里的浪花娃娃在海里玩出了嘩嘩的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像鋼琴上的音符娃娃在琴上彈出了叮叮的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像大樹(shù)上的樹(shù)葉娃娃在樹(shù)上飄出了唰唰的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像烏云里的雨水娃娃在云里下出滴滴的聲音這是它的笑聲;快樂(lè)，像…...
快樂(lè)在我們的生活中，化身在我們的笑聲中。爸爸、媽媽和生活中的許多人他們的行為讓我們的生活受到了很大的影響。比如爸爸、媽媽他們給了我們一個(gè)快樂(lè)、溫馨的生活環(huán)境讓我快樂(lè)成長(zhǎng);老師、同學(xué)他們給了我們一個(gè)快樂(lè)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，這中事情還有很多很多。
快樂(lè)在我心中是一種有趣的東西。生活中有快樂(lè)、煩惱、高興、悲傷等等在背后默默支持我的是小小淡淡的'快樂(lè)。
快樂(lè)是一種小小的淡淡的東西。我的心情里有快樂(lè)，我的生活里也有快樂(lè)。我喜歡快樂(lè)，因?yàn)樗形铱鞓?lè)成長(zhǎng)。
快樂(lè)的成長(zhǎng)作文 篇2
三年級(jí)時(shí)，我們就在書中遇到過(guò)：“與朋友交，言而有信”、“溫故而知新，可以為師矣”等哲句。我對(duì)這些句子十分感興趣。一次，我好奇的問(wèn)媽媽“這句子是從哪兒來(lái)的呀？”媽媽拿出一本《論語(yǔ)》對(duì)我說(shuō)：“是出自這本《論語(yǔ)》，這本《論語(yǔ)》中的有哲理的句子都是古代流傳下來(lái)的。你那么感興趣，以后我們就一起學(xué)吧！”
燈光下，媽媽打開(kāi)了《論語(yǔ)》，翻到第一篇——《學(xué)而篇》，念起來(lái)：“子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)亦？人不知而不慍，不亦君子乎？”媽媽一邊讀，一邊給講解：“孔子說(shuō)：學(xué)后又溫習(xí)了，不是很愉快嗎？有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人高興嗎？人家不了解我，我也不怨恨、惱怒，不也是一個(gè)有德的君子嗎？”聽(tīng)著媽媽的講解，我的'眼前仿佛出現(xiàn)了20xx年前中國(guó)的這位大思想家、大教育家孔子正在給他的弟子們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，我的耳邊仿佛傳來(lái)了孔子循循善誘的教導(dǎo)聲……，于是，我不知不覺(jué)地跟著媽媽朗朗地讀了起來(lái)……
在學(xué)《論語(yǔ)》的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)了許多人物，有雖“居陋巷，也不改其樂(lè)”的顏回；有“億則屢中”的子貢；有“雖有縲紲之中，非其罪”的公冶長(zhǎng)；有“愿車馬裘與朋友共，敝之而無(wú)憾”的子路……，讓我印象最深的是：“子曰：色厲而內(nèi)荏，璧諸小人，其猶穿窬之盜也歟！”，“子曰：鄉(xiāng)愿，德之賊也！”，“子曰：道聽(tīng)而涂（途）說(shuō)，德之棄也！”
每一個(gè)論語(yǔ)都有一個(gè)故事，讓我耳目一新，永遠(yuǎn)難忘。在這些故事中，這些鮮活、栩栩如生的人物都成了我的好朋友。
通過(guò)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，我還知道了“見(jiàn)義勇也”來(lái)自“見(jiàn)義不為，無(wú)勇也”，“敏于行動(dòng)而訥于言，而敏于行”，“舉一反三”來(lái)自“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”……，這樣一來(lái)，我對(duì)這些詞語(yǔ)的理解更深刻了，在寫作中運(yùn)用也更貼切了。漸漸地，我沉浸在了學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的樂(lè)趣中……
每天晚上，我跟著媽媽學(xué)習(xí)并背誦《論語(yǔ)》，生活中，我也按《論語(yǔ)》的準(zhǔn)則行事；與同學(xué)相處中，我學(xué)習(xí)每個(gè)人的長(zhǎng)處；學(xué)習(xí)中，我樂(lè)在其中……
古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下�！敝Z貝爾獎(jiǎng)獲得者曾說(shuō)過(guò)：“人類要在21世紀(jì)生存下去，要回到20xx年前孔子那里去找智慧�！�
是的，《論語(yǔ)》仿佛是一盞指路明燈，它照亮了我前進(jìn)的方向，有了它的相伴，我的成長(zhǎng)更快樂(lè)！
快樂(lè)的成長(zhǎng)作文 篇3
今天下午放學(xué)回家后，我做了一道涼拌菜。我準(zhǔn)備好做菜的材料：西紅柿和白糖。首先，我把西紅柿放在清水中洗了兩遍，然后放在干凈的盤子里。
我開(kāi)始在盤子里切西紅柿。我左手拿一個(gè)西紅柿放在刀下，右手緊握菜刀，用力向下一壓菜刀，只聽(tīng)“喀”的一聲，西紅柿分成了兩半，露出了沙溜溜的瓤，里面有序的排列著許多西紅柿籽，一下，兩下，三下……我把西紅柿切成一塊一塊的。最后，我用湯勺舀了兩勺白糖，均勻地灑在切好的西紅柿塊上，用筷子拌一拌，酸甜可口的糖拌西紅柿就做好了。我還給這道菜取了個(gè)好聽(tīng)的名字——白玉瑪瑙。我望著這道菜十分高興，因?yàn)�，我學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的`了。
爺爺奶奶下地回來(lái)后，看到飯桌上的菜，奶奶夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“萱萱是個(gè)好孫女，她長(zhǎng)大了！
”聽(tīng)了奶奶的話，我心里樂(lè)開(kāi)了花。
快樂(lè)的成長(zhǎng)作文 篇4
法，人人都懂法，但人人又不懂法，學(xué)校有學(xué)校的法，那叫校紀(jì)，公司有公司的法，那叫公司制度，國(guó)家由國(guó)家的法，那叫法律，不同的人在不同的群體之間遵守著不同的法，自然都各有差異， 因此任何人又不會(huì)全能的懂得各個(gè)群體，各個(gè)地方的“法”
然而，這最基本的也是最根本的，便是國(guó)家的法律，越過(guò)這條法線的人必遭懲治。
當(dāng)一位地方警察局局長(zhǎng)正在他的辦公室喝咖啡的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐哪臣覍W(xué)校發(fā)生一起惡性打架事件，而那名身為高中生的作案人員在這件打架事件中打死了人，不多久，一撥電話打到了警局，說(shuō)要局長(zhǎng)來(lái)看看，試想想，接下來(lái)這位局長(zhǎng)會(huì)怎么樣呢？是會(huì)據(jù)需品位他的咖啡，然后在解決手頭上的工作，到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)？還是十萬(wàn)大急的放下手中的咖啡去審視這種案子？
如果他選擇的是后者，這固然是好的，他會(huì)是個(gè)令人人民愛(ài)戴的郝局長(zhǎng)，但如果他做的是第一件事，那么他已經(jīng)觸犯了國(guó)家法律，因?yàn)樗麤](méi)有履行自己的義務(wù)，這就是官員犯了法，而在中國(guó)，是用很多的“人民公仆”以這種心態(tài)工作的，那就是“做我自己的'事，再把人民的事做好，”是那種“一人吃飽，全家不餓”的精神，他們依然忘記了法律，而最終他們會(huì)受到人民的嚴(yán)喝怒斥，受到法律的制裁。
人人都守法，但人人又不守法，當(dāng)馬路上亮起紅燈的時(shí)候，你看到的是行色匆匆的人們穿梭于“飛車”之間，而在那些“飛車”中，酗酒，超速無(wú)照駕駛的司機(jī)，發(fā)生有會(huì)有多少呢？
社會(huì)需要法，社會(huì)中的每一個(gè)群體都需要法律來(lái)約束和規(guī)范，學(xué)校，這個(gè)對(duì)社會(huì)年輕群體影響比較大的地方，也是年輕群體的法律意識(shí)逐漸形成的地方，在今日教育普及的中國(guó)學(xué)校都將對(duì)社會(huì)的法律規(guī)范產(chǎn)生重大影響，一個(gè)真正好的學(xué)校，也必然會(huì)做到這一點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，茫茫大海無(wú)漏網(wǎng)之魚(yú)這種事情是不可能的，本地的某家學(xué)校就曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)鮮活的例子，那所學(xué)校在21世紀(jì)初期的時(shí)候，一個(gè)高中生就因?yàn)橐稽c(diǎn)瑣事而捅死了一名比他小一歲的學(xué)生，那么，他的法律意識(shí)在哪里，他的道德意識(shí)在哪里，責(zé)任不全在學(xué)校，更多的應(yīng)是他的個(gè)人問(wèn)題，學(xué)校抓得再嚴(yán)，這名學(xué)生他不肯接受，類似事情的發(fā)生也是遲早的事，當(dāng)然，最后這名未成年學(xué)生被判處七年有期徒刑，他的“光輝歷史”被永久的記錄在他的個(gè)人檔案里。
現(xiàn)如今到了20xx年教育幾乎普及全國(guó)，學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)也抓的更加嚴(yán)謹(jǐn)，那么“漏網(wǎng)之魚(yú)”還會(huì)出現(xiàn)嗎？答案是絕對(duì)肯定的，現(xiàn)如今發(fā)達(dá)的技術(shù)已向我們展示了形形色色的校園暴力事件，發(fā)生的頻率之高實(shí)在令人震撼，惡性傷人，蓄意謀殺似乎已屢見(jiàn)不鮮，我們不妨想一想，有些學(xué)校幾乎成了犯罪場(chǎng)所，學(xué)生幾乎乘客不受管事的罪犯，出現(xiàn)這種情形，究極原因，是因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)閷W(xué)校管理不善？我想不是，也許是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的法律意識(shí)太薄弱了，他們的心理健康也已然出現(xiàn)了缺口，這兩點(diǎn)都是能夠得以解決的，對(duì)將來(lái)?yè)?dān)任“社會(huì)支柱”的他們是有非常好的影響的，對(duì)這個(gè)社會(huì)也必定是有益的。
大勢(shì)所趨，在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，焦躁，不安充斥著整個(gè)社會(huì)，而這個(gè)只在乎功利的時(shí)代，也似乎把許多人在“法律認(rèn)識(shí)”上 所用的別的精力“抽”走了很多，然而，這治病根的根本方法，也只能靠法律來(lái)不斷整治了吧！
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