小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
各位來賓，大家好！我叫朱莉，現(xiàn)就讀于合肥市葛大店小學(xué)，五年級二班。今天我將帶領(lǐng)大家一起參觀我們學(xué)校。在這之前，我先給你們猜個謎語：一個能讓我們發(fā)展自身愛好的地方。說到這里，我想你們一定應(yīng)該知道是什么了？“社團？”對，恭喜你。答對了！今天我就向您們介紹葛大店小學(xué)的“炫彩幸福團”。 我們學(xué)校的老師為了讓我們知道在學(xué)校里不僅能學(xué)到知識，也能讓我們發(fā)展自身的興趣愛好。所以學(xué)校決定開設(shè)學(xué)生社團。這個項目剛剛開啟，全校的老師和學(xué)生都積極的參與了進來。學(xué)校成立了“書法社”、“舞蹈社”、“七彩英語社”、“健美操”、“鼓號社”“羽毛球社”“籃球社”等30多個社團。
我們學(xué)生就可以有更大的空間去選擇更加適合自己的社團。學(xué)校又考慮到學(xué)生可能會沒有時間去參加自己的社團活動，所以學(xué)校決定在每個星期五下午的第一節(jié)課我們?nèi)ド献约荷鐖F。不僅如此，學(xué)校還聘請了專業(yè)的老師教我們呢！因為只有這樣才能讓我們學(xué)得更好一些。正因為如此，我們學(xué)校的鼓號隊，在比賽中還獲得過二等獎的.好成績呢！聽，這是從哪里放出的音樂。哦！原來是我們和藹可親的衛(wèi)老師放著音樂，正在耐心的教學(xué)生們跳舞。你瞧，有個學(xué)生做的不對，衛(wèi)老師邊用親切的話語，邊糾正她手部的錯誤。再往右看，兩個小男孩在校長布置的棋盤上正下著棋。其中一個小男孩托著下巴，皺著眉毛，在苦苦思考著。突然，他打了個響指，好像想到了什么辦法，臉立馬陰轉(zhuǎn)晴。在下棋的過程中，我們會悟到一個道理；走好人生每一步這個道理。因為一步走錯，一盤皆輸。 今天，我們以葛大店小學(xué)為榮，因為在葛大店小學(xué)學(xué)習(xí)是我們的幸福；明天，葛大店小學(xué)以我們?yōu)闃s，因為是葛大店小學(xué)培養(yǎng)了我們。
安徽合肥包河區(qū)葛大店小學(xué)五年級:朱莉
小學(xué)生作文 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)31歲了。由于科技發(fā)達，我擁有了一輛飛車。我駕駛著飛車來到自己的別墅前。在安陽，我也是一位小有名氣的富翁了。
我的房子右邊，蓋了一棟歐式風(fēng)格的房子，面積很大，足夠容納一百多人。里面有100多張床和許多糧食。如果你認(rèn)為這是我要用的那就錯了。我的胃口可沒有那么大，這是專為孤兒們設(shè)計的。每逢周末，我就把他們接過來，談?wù)勥@周學(xué)習(xí)到什么，說出自己的感受。再做做游戲，站在梅花樁上看誰能夠一口氣走出來就給他一個勝利者的棒棒糖。
看看客廳的巨型屏幕是什么？這就是現(xiàn)代的電話機。厲害吧！這是為了讓我們更好的與災(zāi)區(qū)的兒童聊天，送上溫馨的祝福。
記得20年前，我們國家汶川發(fā)生8.0級地震，災(zāi)區(qū)的人民被石頭壓住，有的'人吃紙喝墨水度日，有的人被地震奪去了性命。聽到這個消息，學(xué)校立刻組織捐款，我也把問候傳到了那邊。我們在家里撥通了汶川孤兒院的電話，看見了許多再大地震中生存下來的孤兒如今也長大成人了，在幫阿姨們干活，我們向他們送了親切的祝福。
它還有一個特殊的功能，屏幕下方由一個傳送口，從這里放入想要送的東西，輸入地址和姓名，三小時就到了。孩子快樂，我也快樂。
假如我是富翁，我就會味國家增光添彩；假如我是富翁，我就會為孤兒送上親切的愛護；假如我是富翁，我將會讓災(zāi)區(qū)的人民過上幸福的生活；假如我是富翁，我會讓13億人過上不壓迫、幸福的生活。
小學(xué)生作文 篇3
夜深了，我進入了夢鄉(xiāng)。
咦？我這是在哪里？我的周圍一片黑暗，但直覺告訴我，這是一個小鎮(zhèn)。
我在這個陌生的小鎮(zhèn)無助地走著。沒有一絲光，沒有一個人影。這時，我想起剛才那件事，心想：這里一定有人，因為奶奶一定會來的，她不可能騙我的！想到這里，我哭了。我依舊朝前走，可心跳得很厲害。我努力地想著一些美好的事物。
我想起小時候和奶奶一起去田里鋤草。說是去鋤草，還不如說是去搗蛋。奶奶扛著鋤頭，辛苦地鋤草。我卻在一旁幫倒忙。比如把稻谷當(dāng)做野草拔掉；看到一只蝴蝶就去追，卻因此踩壞了莊稼等事情�，F(xiàn)在想起來都覺得可笑。
這時，一個黑影朝我跑來。等那個黑影靠近我了，一看，是一個全身發(fā)著光的女孩。女孩一看到我，就問：“請問你是郵遞員嗎？”“是啊。”“那你是來找你奶奶的嗎？”“是啊。你？”我睜大了眼睛。女孩似乎很著急，說：“哎呀，那請你趕緊跟我來�！薄霸趺戳�？”我一邊跟著女孩走一邊問�！澳隳棠桃驗橄肽�，病了�！薄鞍。俊蔽页泽@地叫了出來。
不久，我看見了一座小木屋。木屋里發(fā)出微弱的光芒。女孩推門進去，我也跟著進去�！澳棠獭！蔽衣牭脚⑤p喚了一聲。一個熟悉的面孔出現(xiàn)在我眼前。“奶奶！”我又驚又喜地叫道�！昂⒆�，你終于來了！”“嗯，奶奶，我來了。”我流下了幸福的.眼淚。
女孩知道我和奶奶相聚一定有很多話要說，便知趣地走開了。
“孩子啊，一定要多賺些錢，孝順你的父母��！”奶奶慈祥地說�！班拧｀�。我會的�！蔽铱拗f。奶奶為我抹去了眼淚，問：“爺爺最近可好��？”“嗯。他年年都會為你去上香，還經(jīng)常買好吃的來看我�，F(xiàn)在，該是我孝順?biāo)恕！蔽壹拥卣f�！肮院⒆�，長大了。”奶奶摸著我的頭說。“我本來就長大了嘛！”我撒嬌著說。
奶奶慈祥地看著我，仿佛有許多話要說�！昂⒆�，我以后會經(jīng)常給你寄信的。”奶奶說�！班牛乙惨欢〞䜩砜茨愕�。”我點了點頭。
屋內(nèi)灑進一層陽光�！澳阍撟吡耍⒆�。”奶奶不舍地說�！澳棠��！蔽依棠痰氖�，搖了搖頭。奶奶見我不肯走，便起身將我往門外推去。
“奶奶——”我被驚醒了。枕頭已經(jīng)濕了一大半。再摸摸被子，也是濕漉漉的�！澳棠��！蔽逸p輕叫了一聲，心想：那不是夢，那是真的，真的世界……
小學(xué)生作文 篇4
《小學(xué)生守則》顧名思義就是用來約束小學(xué)生行為舉止的規(guī)則。在一次辦版報查找資料的過程中，我偶爾發(fā)現(xiàn)各個國家《小學(xué)生守則》規(guī)定的內(nèi)容各不一樣，相比之下，我覺得我國的《小學(xué)生守則》有進一步修訂和完善的必要。
例如，美國的《小學(xué)生守則》規(guī)定：總是稱呼老師職位或尊姓；按時或稍提前到課堂；提問時舉手；可以在座位上同老師講話；所有作業(yè)必須自己完成等等。這些規(guī)定很具體，每一條孩子們都可以很輕松地遵照執(zhí)行，看起來很瑣碎，卻是維護學(xué)校紀(jì)律的基本要求，孩子們就在執(zhí)行這些細(xì)致規(guī)則時，不知不覺地就學(xué)會了遵守紀(jì)律。
而我們中國的《小學(xué)生守則》卻截然不同，例如其中幾條比較有代表性的規(guī)定：熱愛祖國、熱愛人民；孝敬父母親、尊敬師長、禮貌待人；熱愛大自然，愛護生活環(huán)境；誠實守信、言行一致、知錯就改、有責(zé)任心等等。從表面上看，中國的《小學(xué)生守則》比較宏觀，但是只講大道理，有些條例缺乏具體的實施方法，小學(xué)階段的孩子執(zhí)行起來會不得要領(lǐng)。我認(rèn)為，美國的《小學(xué)生守則》沒有一條是籠統(tǒng)的.，中國的《小學(xué)生守則》沒有一條是具體的。
如何規(guī)定規(guī)章制度，體現(xiàn)了國家的法制觀念和教育理念，而在小學(xué)校里實施的細(xì)則應(yīng)該根據(jù)教育心理學(xué)兒童行為發(fā)展來制定，年紀(jì)越小的學(xué)生，更加需要細(xì)微具體的行為指令，而不是像中國《小學(xué)生守則》那樣，愛講口號，不制定具體實現(xiàn)目標(biāo)的步驟，起不到有效約束學(xué)生行為的作用。
因此，中國的《小學(xué)生守則》應(yīng)該借鑒外國《小學(xué)生守則》的優(yōu)點，在保留自己的長處的同時加以改進，既要符合中國的國情，又要符合兒童特殊的心理需求，使之更加有利于少年兒童的健康成長。
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