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教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案（精選7篇）
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案 1
說好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義，教師在推普工作中承擔(dān)著重要使命，對學(xué)生的普通話水平有直接影響。我校根據(jù)《國家通用語言文字法》，依照市語委辦的工作安排，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，深入宣傳《國家通用語言文字法》，貫徹落實(shí)《河北省(中華人民共和國國家通用語言文字法)實(shí)施》為工作出發(fā)點(diǎn);通過多種渠道，多種形式，進(jìn)一步增強(qiáng)校園輻射能力，向全社會廣泛宣傳，大力推廣普通話，促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化向縱深發(fā)展。結(jié)合創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范校”活動，提高我校全體教師普通話水平，提高教師自身素質(zhì)，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，注重工作實(shí)際及教育教學(xué)發(fā)展前景，進(jìn)一步提高全校師生語言規(guī)范意識和“推普”意識，在全校形成說普通話寫規(guī)范字的良好風(fēng)氣，發(fā)展學(xué)校校本培訓(xùn)特色。特制定如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
1.大力推廣普通話，是憲法和教育法、教師法明確規(guī)定的任務(wù)，對于學(xué)校全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，具有十分重要的意義。
2.全面貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》精神，深入宣傳實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，提高師生語言文字意識，提升學(xué)校文化品位。
3.學(xué)校工作的主體是教學(xué)，教學(xué)工作的主體是教師，教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任。普通話是教師的職業(yè)語言。教師的普通話水平如何，不僅關(guān)系到自身的形象，而且關(guān)系到學(xué)生能否準(zhǔn)確理解和掌握教師講課的內(nèi)容，能否全面提高素質(zhì)和能力，能否養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。在教師中普及普通話，并不斷提高教師普通話的水平，是各級各類學(xué)校的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。
二、工作目標(biāo)：
通過普通話培訓(xùn)、宣傳活動進(jìn)一步提高全校師生的普通話水平以及對推廣普通話，寫規(guī)范字重要意義的認(rèn)識，形成一種自覺學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍。
三、培訓(xùn)措施：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學(xué)工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的素質(zhì)條件，教師的推普工作應(yīng)再接再厲，直接影響教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。全校教師要充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，通過舉辦多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進(jìn)一步提高全校教職工對推廣普通話工作意義的認(rèn)識和使用普通話的自覺性，提高學(xué)生說普通話能力。
(二)注重實(shí)際，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度
1.領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講普通話，要求廣大教師、學(xué)生都會說普通話，逐步做到校園內(nèi)一切場合堅(jiān)持用普通話，養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。
2.教師在組織教育教學(xué)和課間活動中都要堅(jiān)持使用普通話，在學(xué)生的日常生活各環(huán)節(jié)也要堅(jiān)持與學(xué)生說普通話。
3.建立普通話獎(jiǎng)懲制度和細(xì)則，保障普通話工作的'有效進(jìn)行。
(三)全面開展普通話教學(xué)，參與普通話培訓(xùn)
1.為不斷提高教師普通話教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要掌握普通話理論知識，還要注意培養(yǎng)口語表達(dá)能力。我校將定期進(jìn)行教師演講、朗讀練習(xí)，并舉行教師普通話評比活動，促進(jìn)教師普通話水平的提高。把用普通話教學(xué)列入對中、青年教師的業(yè)務(wù)考查內(nèi)容，并做為評選各類先進(jìn)教師的條件之一。
2.做好重點(diǎn)人員的培訓(xùn)工作
培訓(xùn)的重點(diǎn)是測試未達(dá)標(biāo)的教師，爭取早日完成全體教師達(dá)到二級甲等的工作目標(biāo)。
3.做好“推普周”的宣傳工作。在推普周將開展“教師粉筆字書寫比賽”、“我愛祖國語言美”演講比賽等活動。
4.繼續(xù)組織全體教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》及有關(guān)推普精神。
(四)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查
根據(jù)市語委下發(fā)的的通知精神，結(jié)合我校的《語言文字規(guī)范化工作細(xì)則》，加強(qiáng)對普通話工作的督導(dǎo)檢查。
對擬調(diào)入我校的教職工普通話情況進(jìn)行嚴(yán)格審查，普通話不合格者不得調(diào)入;結(jié)合全員聘任制，普通話不合格者堅(jiān)決不予聘任;在崗教師普通話測試必須達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)合常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)對教師教案書寫和上課用語的管理：每學(xué)期由業(yè)務(wù)教干和教研組長定期檢查教案，對使用漢字不規(guī)范的教師提出批評，限期改正;開展不定期聽課活動，檢查教師普通話使用情況。
班級教師要加強(qiáng)對學(xué)生普通話的指導(dǎo)，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，使學(xué)生逐步養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。
(五)做好學(xué)校普通話檔案管理工作
注意活動資料和記錄的收集、整理和歸檔，使學(xué)校的普通話檔案完善、齊全、實(shí)用。
教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案 2
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提高全體教師的普通話水平，使教師能夠在教學(xué)中熟練、準(zhǔn)確地使用普通話。
增強(qiáng)教師的語言規(guī)范意識，提高教師的語言表達(dá)能力和教學(xué)效果。
營造良好的.語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、培訓(xùn)對象
全體教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容
普通話基礎(chǔ)知識，包括語音、語調(diào)、語法等。
普通話口語表達(dá)技巧，如發(fā)音準(zhǔn)確、語速適中、表達(dá)流暢等。
教學(xué)用語規(guī)范，包括課堂教學(xué)、與學(xué)生交流、與家長溝通等方面的語言規(guī)范。
普通話水平測試輔導(dǎo)，了解測試內(nèi)容和要求，掌握應(yīng)試技巧。
四、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)
邀請普通話專業(yè)教師進(jìn)行集中授課，講解普通話基礎(chǔ)知識和口語表達(dá)技巧。
組織教師觀看普通話教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和語言表達(dá)。
小組學(xué)習(xí)
將教師分成小組，進(jìn)行小組討論和交流，互相糾正發(fā)音和語言表達(dá)中的問題。
小組內(nèi)開展普通話朗讀、演講等活動，提高教師的口語表達(dá)能力。
自主學(xué)習(xí)
教師根據(jù)自身情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
可以通過收聽廣播、觀看電視、閱讀書籍等方式，提高普通話水平。
五、培訓(xùn)時(shí)間安排
集中培訓(xùn)：每周安排一次集中培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時(shí)間為兩小時(shí)，共進(jìn)行十次集中培訓(xùn)。
小組學(xué)習(xí)：每月安排兩次小組學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時(shí)間為一小時(shí)，共進(jìn)行六次小組學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)個(gè)人情況，自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
六、考核與評價(jià)
建立考核制度，對教師的普通話水平進(jìn)行定期考核。
考核內(nèi)容包括普通話發(fā)音、口語表達(dá)、教學(xué)用語規(guī)范等方面。
考核方式采用筆試、口試相結(jié)合的方式，全面評估教師的普通話水平。
根據(jù)考核結(jié)果，對教師的普通話培訓(xùn)情況進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
七、培訓(xùn)保障
成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。
提供必要的培訓(xùn)資源，如教材、教學(xué)視頻、錄音設(shè)備等。
建立培訓(xùn)檔案，記錄教師的培訓(xùn)情況和考核成績。
加強(qiáng)培訓(xùn)過程的監(jiān)督和管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量和效果。
教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案 3
一、培訓(xùn)背景
隨著教育的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，普通話在教學(xué)中的重要性日益凸顯。為了提高教師的普通話水平，更好地服務(wù)于教學(xué)工作，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃方案。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
使全體教師能夠熟練掌握普通話的發(fā)音、語調(diào)、語法等基本知識，提高普通話水平。
培養(yǎng)教師在教學(xué)中正確使用普通話的習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的語言表達(dá)能力和溝通能力，提升教師的綜合素質(zhì)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
普通話語音基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母、聲調(diào)等的發(fā)音方法和技巧。
普通話詞匯和語法規(guī)范，了解普通話的詞匯特點(diǎn)和語法規(guī)則。
普通話口語表達(dá)訓(xùn)練，提高教師的口語表達(dá)能力和溝通技巧。
教學(xué)用語規(guī)范，學(xué)習(xí)在教學(xué)中如何正確使用普通話進(jìn)行教學(xué)。
普通話水平測試輔導(dǎo)，了解測試流程和要求，掌握應(yīng)試技巧。
四、培訓(xùn)方式
專題講座
邀請普通話專家進(jìn)行專題講座，講解普通話基礎(chǔ)知識和發(fā)音技巧。
實(shí)踐訓(xùn)練
組織教師進(jìn)行普通話口語實(shí)踐訓(xùn)練，如朗讀、演講、對話等，提高教師的口語表達(dá)能力。
小組互動
將教師分成小組，進(jìn)行小組互動和交流，互相糾正發(fā)音和語言表達(dá)中的問題。
自主學(xué)習(xí)
教師根據(jù)自身情況，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。
五、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
培訓(xùn)時(shí)間：
培訓(xùn)地點(diǎn)：
六、考核與評價(jià)
考核方式
采用筆試和口試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。筆試主要考查教師對普通話基礎(chǔ)知識的掌握程度，口試主要考查教師的`口語表達(dá)能力。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)考核結(jié)果，對教師的普通話水平進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級。
激勵(lì)措施
對考核成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)，提高普通話水平。
七、培訓(xùn)保障
組織保障
成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。
師資保障
邀請專業(yè)的普通話教師擔(dān)任培訓(xùn)講師，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
資源保障
提供必要的培訓(xùn)教材、教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)資源，為教師的學(xué)習(xí)提供保障。
教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案 4
一、培訓(xùn)主題
提升教師普通話水平，打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境
二、培訓(xùn)目標(biāo)
全體教師能夠準(zhǔn)確、流利地使用普通話進(jìn)行教學(xué)和日常交流。
教師掌握普通話語音、語調(diào)、語法等基本知識，提高語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。
增強(qiáng)教師的語言文化素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量和教育形象。
三、培訓(xùn)對象
全校教師
四、培訓(xùn)內(nèi)容
普通話語音訓(xùn)練
聲母、韻母、聲調(diào)的正確發(fā)音方法。
輕聲、兒化、變調(diào)等語音現(xiàn)象的掌握。
普通話口語表達(dá)技巧
語速控制、停頓運(yùn)用、重音強(qiáng)調(diào)等。
口語表達(dá)的邏輯性和連貫性。
教學(xué)用語規(guī)范
課堂教學(xué)中的普通話使用規(guī)范。
與學(xué)生、家長溝通的語言技巧。
普通話水平測試輔導(dǎo)
了解測試流程和要求。
針對測試內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
五、培訓(xùn)方式
集中授課
邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師進(jìn)行集中授課，系統(tǒng)講解普通話知識和技巧。
安排互動環(huán)節(jié)，讓教師們在實(shí)踐中提高普通話水平。
小組練習(xí)
將教師分成小組，進(jìn)行口語練習(xí)和互相糾正。
組織小組競賽，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性。
自主學(xué)習(xí)
提供普通話學(xué)習(xí)資料和在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。
要求教師在日常工作和生活中盡量使用普通話交流。
六、培訓(xùn)時(shí)間安排
集中授課：
小組練習(xí)：
自主學(xué)習(xí)：貫穿整個(gè)培訓(xùn)過程，教師根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
七、考核與評價(jià)
考核方式
定期進(jìn)行普通話水平測試，包括筆試和口試。
觀察教師在課堂教學(xué)和日常交流中的普通話使用情況。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然、表達(dá)流暢。
教學(xué)用語規(guī)范，符合普通話標(biāo)準(zhǔn)。
能夠積極參與培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)效果明顯。
激勵(lì)措施
對考核成績優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
將普通話水平作為教師評優(yōu)評先的`重要參考指標(biāo)。
八、培訓(xùn)保障
組織保障
成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)和管理。
明確各部門的職責(zé)分工，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
師資保障
邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師擔(dān)任主講教師。
選拔優(yōu)秀的骨干教師作為輔導(dǎo)教師，協(xié)助培訓(xùn)工作。
資源保障
提供必要的培訓(xùn)教材、教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)資源。
安排合適的培訓(xùn)場地，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案 5
一、培訓(xùn)目標(biāo)
提高全體教師的普通話水平，使教師能夠在教育教學(xué)中熟練、準(zhǔn)確地使用普通話。
增強(qiáng)教師的語言規(guī)范意識，提高教師的語言表達(dá)能力和教學(xué)水平。
營造良好的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、培訓(xùn)對象
全體教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容
普通話基礎(chǔ)知識：包括普通話的.定義、特點(diǎn)、語音、語調(diào)、語法等。
普通話發(fā)音訓(xùn)練：針對教師在普通話發(fā)音中存在的問題，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，如聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音等。
普通話口語表達(dá)訓(xùn)練：提高教師的口語表達(dá)能力，包括語速、語調(diào)、語氣的控制，以及口語表達(dá)的邏輯性和連貫性。
普通話教學(xué)方法：介紹普通話教學(xué)的方法和技巧，幫助教師更好地開展普通話教學(xué)工作。
四、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)：組織全體教師參加集中培訓(xùn)，邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師進(jìn)行授課。
小組訓(xùn)練：將教師分成小組，進(jìn)行小組訓(xùn)練，互相糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。
自主學(xué)習(xí)：教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如收聽廣播、觀看電視、閱讀書籍等，提高普通話水平。
五、培訓(xùn)時(shí)間
六、培訓(xùn)考核
考核方式：采用筆試和口試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。筆試主要考查教師對普通話基礎(chǔ)知識的掌握情況，口試主要考查教師的普通話發(fā)音和口語表達(dá)能力。
考核標(biāo)準(zhǔn)：按照國家普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，達(dá)到二級乙等及以上水平為合格。
七、培訓(xùn)保障
組織保障：成立教師普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、管理和考核工作。
師資保障：邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師進(jìn)行授課，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師普通話培訓(xùn)的教材、資料、培訓(xùn)師的授課費(fèi)用等。
教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案 6
一、培訓(xùn)背景
隨著教育的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，普通話在教育教學(xué)中的重要性日益凸顯。為了提高教師的普通話水平，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃方案。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
使教師掌握普通話的基本規(guī)范和發(fā)音技巧，提高普通話水平。
培養(yǎng)教師的語言表達(dá)能力和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
營造良好的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
普通話語音基礎(chǔ)知識：聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音方法和發(fā)音規(guī)律。
普通話朗讀技巧：停頓、重音、語速、語調(diào)等。
普通話口語表達(dá)技巧：詞匯、語法、修辭等方面的運(yùn)用。
普通話教學(xué)方法：如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)。
四、培訓(xùn)方式
集中授課：邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師進(jìn)行集中授課，講解普通話的基礎(chǔ)知識和發(fā)音技巧。
分組練習(xí)：將教師分成小組，進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。
個(gè)別輔導(dǎo)：針對個(gè)別教師在普通話發(fā)音和口語表達(dá)方面存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
自我訓(xùn)練：教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自我訓(xùn)練，如朗讀文章、練習(xí)口語等。
五、培訓(xùn)時(shí)間安排
第一階段：集中授課
邀請普通話培訓(xùn)師進(jìn)行集中授課，講解普通話的基礎(chǔ)知識和發(fā)音技巧。
教師進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
第二階段：分組練習(xí)
將教師分成小組，進(jìn)行分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。
組織小組競賽，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性。
第三階段：個(gè)別輔導(dǎo)
針對個(gè)別教師在普通話發(fā)音和口語表達(dá)方面存在的`問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
教師進(jìn)行自我反思和總結(jié)，制定個(gè)人提高計(jì)劃。
第四階段：考核驗(yàn)收
對教師進(jìn)行普通話水平測試，考核教師的培訓(xùn)效果。
對培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，為今后的培訓(xùn)工作提供經(jīng)驗(yàn)。
六、培訓(xùn)考核
考核方式：采用筆試和口試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。
筆試：考查教師對普通話基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括聲母、韻母、聲調(diào)、詞匯、語法等方面的內(nèi)容。
口試：考查教師的普通話發(fā)音和口語表達(dá)能力，包括朗讀文章、即興演講等方面的內(nèi)容。
考核標(biāo)準(zhǔn)：按照國家普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，達(dá)到二級乙等及以上水平為合格。
七、培訓(xùn)保障措施
組織保障：成立教師普通話培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、管理和考核工作。
師資保障：邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師進(jìn)行授課，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于教師普通話培訓(xùn)的教材、資料、培訓(xùn)師的授課費(fèi)用等。
制度保障：建立教師普通話培訓(xùn)考核制度，將教師的普通話水平作為教師考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。
教師普通話培訓(xùn)計(jì)劃方案 7
一、培訓(xùn)目標(biāo)
全員參與，整體提高教師普通話水平，使教師能夠在教學(xué)中熟練、準(zhǔn)確地使用普通話。
增強(qiáng)教師的語言規(guī)范意識，提高教師的語言表達(dá)能力和教學(xué)效果。
通過培訓(xùn)，營造良好的語言環(huán)境，提升學(xué)校的文化品位。
二、培訓(xùn)對象
全校教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容
普通話語音基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母、聲調(diào)的正確發(fā)音。
普通話朗讀技巧，如停頓、重音、語速、語調(diào)等的把握。
普通話口語表達(dá)訓(xùn)練，提高教師的口語交際能力和教學(xué)語言的生動性。
普通話在教學(xué)中的應(yīng)用，包括課堂教學(xué)語言的規(guī)范、提問與反饋的技巧等。
四、培訓(xùn)方式
集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合。
定期組織集中培訓(xùn)，邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師進(jìn)行授課。
教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行分散自學(xué)，通過收聽廣播、觀看電視、閱讀書籍等方式提高普通話水平。
小組合作與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
將教師分成小組，開展小組合作學(xué)習(xí)，互相糾正發(fā)音，交流學(xué)習(xí)心得。
對普通話基礎(chǔ)較弱的教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有針對性地解決其存在的問題。
實(shí)踐訓(xùn)練與考核評價(jià)相結(jié)合。
組織教師進(jìn)行普通話實(shí)踐訓(xùn)練，如朗讀課文、模擬課堂教學(xué)等。
定期進(jìn)行考核評價(jià)，檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。
五、培訓(xùn)時(shí)間安排
第一階段：宣傳動員與基礎(chǔ)培訓(xùn)
召開培訓(xùn)動員大會，明確培訓(xùn)目標(biāo)和要求。
進(jìn)行普通話語音基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，讓教師掌握正確的發(fā)音方法。
第二階段：強(qiáng)化訓(xùn)練與小組合作
開展普通話朗讀技巧和口語表達(dá)訓(xùn)練，提高教師的.語言表達(dá)能力。
組織小組合作學(xué)習(xí)，互相督促，共同進(jìn)步。
第三階段：實(shí)踐應(yīng)用與個(gè)別輔導(dǎo)
鼓勵(lì)教師在教學(xué)中積極運(yùn)用普通話，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。
對個(gè)別存在問題的教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提高普通話水平。
第四階段：考核評價(jià)與總結(jié)表彰
對教師進(jìn)行普通話水平考核，評價(jià)培訓(xùn)效果。
召開總結(jié)表彰大會，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、培訓(xùn)考核
考核內(nèi)容
普通話基礎(chǔ)知識掌握情況。
朗讀水平。
口語表達(dá)能力。
教學(xué)中普通話的應(yīng)用情況。
考核方式
筆試：考查普通話基礎(chǔ)知識。
口試：進(jìn)行朗讀和口語表達(dá)測試。
課堂觀察：觀察教師在教學(xué)中普通話的使用情況。
考核標(biāo)準(zhǔn)
達(dá)到國家普通話水平測試二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。
能夠熟練、準(zhǔn)確地使用普通話進(jìn)行教學(xué)。
語言表達(dá)清晰、流暢、生動。
七、培訓(xùn)保障
組織保障
成立教師普通話培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。
各教研組要積極配合，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
師資保障
邀請專業(yè)的普通話培訓(xùn)師進(jìn)行授課。
選拔普通話水平較高的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。
經(jīng)費(fèi)保障
學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于培訓(xùn)教材、資料的購買和培訓(xùn)師的授課費(fèi)用等。
制度保障
建立教師普通話培訓(xùn)考核制度，將教師的普通話水平作為教師考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)之一。
對在培訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對考核不合格的教師進(jìn)行督促和輔導(dǎo)。
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