關于數(shù)學的作文[優(yōu)秀]

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的關于數(shù)學的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于數(shù)學的作文1

　　今天，正在廚房做晚飯，孩子拿著作業(yè)題進來問我怎么做。隨意看了一眼看看題目：9998＋998＋98＋8用簡便運算來計算。這道題和孩子這幾天做的題不太一樣，這幾天做的題目大多數(shù)都是交換加數(shù)位置湊成整十整百數(shù)，計算起來比較方便�？蛇@道題怎么沒有和這些數(shù)湊成整十的數(shù)，這該怎么做呢？由于正忙著做飯，顧不上做過多的思考，就讓孩子先走了。不一會兒，軒源拿著書過來問我這種做法行不行。我一看，孩子把最后的8分成了四個2，分別加到前邊三個數(shù)上，最后還剩一個2就加2寫成算式就是：（9998＋2）＋（998＋2）＋（98＋2）＋2＝10000＋1000＋100＋2＝11102。

　　真是絕了，這樣的話，算起來就方便多了。趕緊表揚了孩子，孩子喜滋滋地繼續(xù)做題去了。

　　自己一邊做飯，一邊還在回味著這道題。生活中有很多事情，如果能找到一種簡便的方法來做，就會省下很多麻煩。而這簡便的方法是需要很多人的配合，有時候甚至需要做出犧牲。比如這道題最后一個數(shù)字8，本來和9998、998和98站在一起，自己就已經少得可憐，再分別分給這幾個比自己大得多的數(shù)，自己就更是小得可憐了。可是如果自己不做出這樣的犧牲，這道本可以簡單的式子可能就要費很多的'事才能解決，自己這樣小的數(shù)字也只能跟著耗時間了，不如自己做出點犧牲，讓事情解決得省時省力，最終是自己的終究還是自己的，何樂而不為呢？

　　所以，生活中的事情，如果需要自己做出犧牲，我愿意做一個敢于犧牲自己的人！

關于數(shù)學的作文2

　　9月1日，新學期開始了，我步入新的學校。這里有新的花草，有新的老師，新的同學，新的班集體——一切都是新的。我將在這里度過這初中的三年生活。

　　在這初一的幾天，我認識了許多老師：李老師、聶老師、王老師……其中在這里我印象最深刻的老師是我們數(shù)學聶老師。

　　就在開學的那一天，就得知這個聶老師是男個教師。以往教我們數(shù)學的可都是女老師啊。于是，同學們紛紛猜測，這個老師會不會上課要求非常嚴格？會不會作業(yè)留的太多？會不會經常給家長“交流”我們在校的表現(xiàn)？……

　　在同學們的猜測聲中，聶老師走進我們的視野：眼睛中隨時充滿著睿智的眼神�！巴瑢W們好，我是你們的新數(shù)學老師。首先我來自我介紹一下，我姓聶……非常高興能成為你們的.數(shù)學老師，高興之余更希望能成為你們最知心的朋友�！睏罾蠋煄拙涮貏e而又簡短的開場白，讓我們很是驚訝，在我們的心目中，老師永遠是嚴肅的，永遠高高在上的。這位老師卻“非常高興”成為我們的朋友？我還真有點懷疑：“他真能成為我們的朋友嗎？”還別說，沒過多久，就像聶老師所說的那樣，他不僅很快就成了我們的朋友，而且還讓我們迷上了數(shù)學課。

　　結尾：聶老師的普通話很標準，聲音是渾厚的男中音，講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里；有時如涓涓細流，婉轉百曲。聽他的講課簡直就是一大享受。在聶老師那動聽又略帶幽默的講解中，我們學會了生活中的數(shù)學，幻方，有理數(shù)……就連枯燥的復習課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。

關于數(shù)學的作文3

　　走進時空機，一會兒就來到了數(shù)學國，一下來就看見美麗的數(shù)學國的世界，房子有的像“2”，有的像“3”，還有的像“4”……走進數(shù)學廣場，看見幾千公頃的土地上站滿了數(shù)字，人山人海，水泄不通。

　　我好不容易到了空地上，找到了“1”，突然聽到“咕咕”的'聲音，原來在大鬧五臟廟，“1”對我說：“有一家店不要錢，只要你有知識回答問題就行!”我想：這個很稀奇。

　　我去瞧瞧。

　　到了那家店，我走進去，對服務員說：“我要點菜!”服務員拿出菜單，一看傻了眼，有：9999……面包、X漢堡包、3小于4肯德基……千奇百怪，不知是什么意思。

　　我點了9999……面包、3小于4肯德基。

　　服務員拿出一個黑板，上面寫了個問題：12個9組成的數(shù)，讀什么?我暗自高興，我這么一個四年級學生連這個也不會嗎?我在上面寫著：九千九百九十九億……九十九。

　　我得到了面包。

　　看，第二個題目：比3大比4小的數(shù)是什么?(不用小數(shù)，也不用讀)這個我知道是什么數(shù)，就是：3。

　　1415……就是不只叫什么?唉，肯德基與我無緣了。

　　后來，它們告訴我是：圓周率。

　　我拿面包吃起來，想：這個面包一定很好吃，因為這是我用知識換來的，還知道了一點知識。

　　我咬一口面包，發(fā)現(xiàn)咬不動，就丟了，我突然醒來了，發(fā)覺是做夢，枕頭在地上，上面還有口水，原來那個面包是枕頭啊!

關于數(shù)學的作文4

　　讓我最敬佩的老師是我五年級的數(shù)學老師——龍老師。龍老師的全名叫龍梅，因為她是我最敬佩的老師，所以，到現(xiàn)在我都還記得她的名字。

　　龍老師一頭咖啡色的頭發(fā)隨意披著，發(fā)端卷卷的樣子說好看也好看，說不好看也有點不好看。經常穿類似紫色的衣服。穿著一雙大約3厘米的高跟鞋。

　　她在上課的時候，都是面帶笑容的，不像現(xiàn)在的數(shù)學老師：天天板著臉，雖然現(xiàn)在的數(shù)學老師有時偶爾也會笑，但是那笑容是那么的不自然，那么的僵硬，龍老師的笑容很自然，從而也體現(xiàn)出她的和藹可親。

　　她處事，即能體現(xiàn)出她的和藹可親，也會體現(xiàn)出她的威嚴，比如:

　　有一次，因為那時候，很多人討厭電腦課，我也不例外，誰叫那電腦又破又爛，還玩不了什么。想著下節(jié)又是電腦課了，有人拉著我叫我逃課，我答應了。上課了，我們躲了起來，龍老師每次電腦課都要巡查。這不，一不小心就被龍老師發(fā)現(xiàn)了，于是，我們藏在上面的三個人就下去了。龍老師把我們帶到辦公室，叫我們抄課文，我們就走到走廊上抄課文了。沒過多久，下課啦。我可不想被同學看見啊!沒想到，老師說：“下次不可以逃課了!聽見沒!尤其是你，XX，你是好學生，還是學習委員，怎么能帶頭呢?”我們“哦”了一聲，就回教室了。

　　你看，我說的沒錯吧!龍老師就是“刀子嘴豆腐心”的人。其實龍老師還有很多優(yōu)點，只不過你們還沒發(fā)現(xiàn)而已。

　　其實，很多人都說龍老師不好，開始，盡管他們怎么說，他們愛怎么說就怎么說，嘴長在他們身上，反正，龍老師永遠是我最敬佩的'老師!

　　我的夢想是當一名教師，所以龍老師就是我的榜樣，就是我的目標，我相信我一定會成為像龍老師那樣和藹又不失威嚴的老師，不會讓同學們死記硬背。

關于數(shù)學的作文5

　　數(shù)學題有難的，有容易的。但有時看似簡單的題目往往并沒有那么簡單。

　　記得有一回，母親讓我做一套題目，說什么這些是小升初的重要題型，一定要刷，我漫不經心的拿出筆，心里還想著剛才看的書。做著做著我看見了一道題目心里想著：天哪怎么會有這么簡單的`題目，兩件以同樣價錢買出的上衣，如按成本算，一件盈利25%，另一件虧損25%，那么是虧了還是賺了？當然是不賠也不賺啦，這么簡單的題小升初還會考？

　　正好選項里也有不賺不賠這一項，所以我果斷的選了c項不賺不賠。終于全部寫完了，我拿給母親批改，心里想著：肯定錯了很少的題目，尤其是那道不賠不賺的題，太簡單了吧！我抱著滿滿的自信，等待著90以上的高分。

　　當試卷發(fā)下來的那一刻，我沒有再激動了，我盯著卷子揉揉眼睛，直到我相信我沒有看錯分數(shù)的時候我十分的驚訝，天哪！55分！我的眼睛瞟到了剛才的那道“簡單”的選擇題，我竟然錯了！

　　我百般不得其解，又是撓頭，又是翻書，但總找不到答案。父親看見我的那道題，笑了笑說：“雖然都已135元出售，但這兩件上衣成本可不一樣�！蔽宜妓髌�刻才恍然大悟，腦子里一下有了新的思路。要知道賠賺，就要先算出兩件衣服的原價，先把第一件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1+25%），由此用除法求出成本價，進而求出賺了多少錢；再把第二件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1-25%），由此用除法求出成本價，進而求出賠了多少錢，再把兩數(shù)相比較，然而45大于27，所以是賠了。

　　經過這道題的了解，我知道了每一道題都要認真對待，不能因為看似簡單而掉以輕心。

關于數(shù)學的作文6

　　上一次，我們拜訪了老朋友“百分數(shù)”，這一次我們繼續(xù)探索著“老朋友”百分數(shù)。

　　上一次，我們只探索了百分應用（1）的“第一扇智慧門”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應用；接著，我們去拜訪一下百分數(shù)的“第二扇智慧門”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的.就來吧！

　　一進去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽光超市一種電磁爐的售價是320元，比原價便宜80元。電磁爐的價格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分數(shù)的應用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點句補充完整�！北热邕@一道題我們先在“比原價便宜80元”前面補上“售價20元”，這樣一來，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價：320+80=400元，我們已知了相差（80）那我們就之前80除以400就等于了20％了，我們拿到了第二小扇門的鑰匙了，我們繼續(xù)開了第二小扇門，只看到有一個公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分數(shù)的“第二扇智慧門”，我學到了許許多多的知識�，F(xiàn)在我們來比較一下。

　　第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來簡單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當于第一種會難一點吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。

　　今天，我們探索了百分數(shù)的“第二扇智慧門”，我們將會很快又會遇到另一扇“智慧門”的。

關于數(shù)學的作文7

　　想必大家都認識數(shù)學，接觸過數(shù)學吧？數(shù)學處處都可以用。不覺得數(shù)學很有趣嗎？

　　數(shù)學，在買菜的時候可以用，買衣服時候可以用，買東西時候可以用。就連魔方也可以用到數(shù)學，因為，轉魔方要用數(shù)學公式呀！還有國家經濟發(fā)展也要用到數(shù)學……

　　說說我與數(shù)學的故事：小的時候，爸爸經常教我數(shù)學，都是學數(shù)字，比如，1-10，如果有人問我十一，我就問：“十一是什么？十月一日嗎？”爸爸在紙上寫，口頭上問我：三大，還是四大？我看著紙上的兩個數(shù)字，當然，我是看筆畫的，認為哪個大就哪個大。我說是三，爸爸捧腹大笑，笑完之后說：“傻孩子，是四大呀！”爸爸又教我減法和加法，當然，是不進位的，也是十以內的。那以后，我就分辨得出哪個比較大，哪個比較小。有一次，媽媽給爸爸3個蘋果，卻給我2個蘋果，我生氣地說：“不公平！我比爸爸少。”無奈，媽媽只好再給我一個蘋果。

　　上了一年級，我們學了進位，也學會了買東西應該學的'東西。有一次，我去買雪糕吃，我給了老板五十元，雪糕8元，老板卻找我四十四元，我用減法算了算，是四十二元，我馬上跑回去，說：“老板，是四十二元，不四十四元��！”老板算算說：“對啊。謝謝你�！蔽倚α诵�。

　　我學了很多知識，都關于數(shù)學，也聯(lián)系生活實際，讓我感覺數(shù)學很有用，你不覺得嗎？

關于數(shù)學的作文8

　　算起來，我學數(shù)學已經有三、四年了。雖然我學得不算是太好，但也總結了一些學習心得，相信這些思和得，一定會對我們學好數(shù)學有一定幫助的。

　　首先，學習數(shù)學要多翻翻課本，課本上全都是我們最基本的題目，可以讓我們學得更扎實。有一次，我因為拿到題目就做，結果沒把取基本的東西搞懂，結果錯得很多，反倒是浪費了時間和精力。

　　其次，我們要有一股不怕難、不怕問的'精神。記得上次考試，我考得不是很好。在訂正的時候，我因為怕老師批評，結果在底下自己悶頭做，結果訂正了五、六遍，可還是不對。最終，老師都被我搞得有點頭大了，雖然她臉上沒有表現(xiàn)出來，可我自己都覺得難為情了，結果，在老師的指導下，我終于弄懂了這題的來龍去脈。正是這一次，我意識到了，不懂就多問的好處。還有，要不怕難，越是難的題弄明白了，再反過來做簡單的題就輕而易舉了。這就象是人挑擔一樣，挑了50斤的擔子，再回過頭來挑30斤時，就會感覺輕松自如了。

　　最后，要不怕錯。上課要多舉手，不要怕錯就不敢舉手，因為在錯了以后才會加深印象的，以后就不會再錯了。

　　說了一些我的心得，最最重要的就是要去具體地實踐。說大道理誰都會，但真正做到卻很難。包括總結以上心得的我，都不是時時都能做到的。所以請大家和我一起行動起來，相信一定能學好數(shù)學這門課的。

關于數(shù)學的作文9

　　生活中我們都離不開數(shù)學,比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日,還有一些數(shù)學的等式都與數(shù)學有關.今天,我要向大家介紹幾題數(shù)學題吧!

　　早上起床,當我們睜開朦朦朧朧的雙眼,第一眼就向鬧鐘看去,鬧鐘上的數(shù)字,就是生活中的數(shù)學.因為我們一天的時間是時針轉24圈、分針轉1440圈、秒針轉86400圈得來的`.那24×30＝一個月,一個月×12＝一年,這就是時間的數(shù)學.

　　平時,我們都要去的菜市場里也離不開數(shù)學.星期天,媽媽帶我去買菜,在一個賣白菜的攤子前,媽媽和賣白菜的人討價還價起來,最后,以一斤八角錢的價格買三斤,送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜.媽媽問我：“我這樣買菜,每斤便宜了多少錢?”我想了想,對媽媽說：“便宜兩角.”若得賣菜阿姨直夸我.回到家里,媽媽問我：“你是怎么算的?”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×0.8元＝2元4角,再算買3斤送1斤＝4斤,然后再算2元4角÷4斤＝6角,那8角－6角不就等于2角了嗎!”這就是生活中的單價×數(shù)量＝總價.

　　我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店,公交車一分鐘行駛一千米,大約二十分鐘就到了.媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀?”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米.”這就是生活中的速度×時間＝路程.

　　“勤動腦+勤動手＝成功”這是我通過實際生活所悟出的道理,也是我一般的解題順序.我總要先讀懂題目,掌握其中的關系,列出算式,一步步地解答.有時,還要通過畫圖的方式,來理解題目.

　　其實,生活中還有許多奇妙的數(shù)學,在等著我們去尋找、去發(fā)現(xiàn).

關于數(shù)學的作文10

　　今天數(shù)學課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最后的附加題時，我可來勁了，因為平時我最喜歡做這類題了。

　　附加題題目是這樣的：一個長方形，長7厘米，寬6厘米，把它分割成邊長都是整厘米數(shù)的正方形，至少可分割成幾個這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫了一個長方形，指著圖形對我們說：“這是一個7×6的長方形，要使它分割的正方形個數(shù)最少，應先畫一個6×6的正方形，再畫6個1×1的小正方形，一共是7個�！�

　　我一看，想：我算出了5個，老師算出了7個，題目中說是“至少”顯然我做對了，于是，我大膽地舉手對老師說：“老師，你算錯了，應該是5個！”老師說：“哦，是嗎？”“你到黑板上畫一下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，畫了一個長方形，又畫了一個4×4的正方形，兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。

　　接著，我不慌不忙地說：“我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個長方形，可以分割成一個邊長是4厘米，兩個邊長為3厘米，兩個邊長為2厘米的正方形�！�

　　老師聽了，滿意地點點頭，說：“一共5個，比7個少，更符合題目的要求。真不錯，你真會動腦筋！”這時教室里想起了熱烈的`掌聲，有的同學還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看著我，看得我真不好意思。我嘗到了動腦筋的樂趣

　　評注：你真棒！你是一個愛動腦筋，細心分析，活用知識的人。你能在解決問題的基礎上選擇最佳的方法，這就是智慧。學習就是這樣越學越聰明，越學越簡單的。在你的數(shù)學日記里也看見了你對數(shù)學的熱愛，老師祝福你能更快樂地學數(shù)學。

關于數(shù)學的作文11

　　我的數(shù)學老師是一個男老師。

　　數(shù)學老師剛開始對我們這些小毛孩很嚴肅。不過，我發(fā)現(xiàn)老師對我們很好，不喜歡留太多的作業(yè)，會讓我們有充足時間玩耍。

　　過了一段時間，老師告訴了我們他的QQ號，大概一個星期后我加了他。一看名字，我“噗哧”一聲笑了，“我是誰”。你說你是誰，我親愛的老師唄!

　　喬告訴我，咱們老師一定崇拜成龍，因為成龍拍了一部電影叫“我是誰”。我說：你別胡說，我們又不知道老師會取那么古怪的名字干嗎。喬拿音樂書敲我的頭，說我好古怪，比周老師還古怪，真是一個笨蛋。

　　早在開學兩個星期后，我們就發(fā)現(xiàn)老師愛給我們講大道理，不管大課還是小課，話題開到哪，他就能講到哪。

　　半個學期下來，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學書封面早以布滿了那個“哲學家”的道理!

　　哈哈!

　　我越來越喜歡我的`數(shù)學老師了!

　　他會在小課上給我們講笑話，或者是一些富有哲理性的故事。讓我們陷入深深的沉思中。

　　有一次，我和喬在芳玉那里聽到濤說老師特兇，怎么怎么地的……我和喬當時就斬釘截鐵的說：“不可能!老師對我們可好了，幽默極了!別聽他瞎說。神經病!”

　　老師還會讓我們去玩呢!

　　前幾天下雪，是星期五下午，有一節(jié)勞動課，數(shù)學老師來了，我們還以為要占課呢!誰知，老師把手一揮，說：“都下去玩兒吧!”頓時一幫學生像箭一樣沖下去，那場面，壯觀!

　　在下面玩了會兒雪，感覺有點冷了，于是便休息一會兒。這時老師下來了，一看見他，全班同學就“哄”的一聲圍過去了，把老師包的嚴嚴實實的。

　　數(shù)學老師就像一個孩子王，給我們帶來了許多快樂。

　　我發(fā)誓，我這輩子都不會和老天做對!因為老天給了我們一個幽默，智慧的老師!

關于數(shù)學的作文12

　　“叮鈴鈴……”，隨著上課鈴的響聲，同學們紛紛回到了教室。這時，只見山羊博士拿著書走了進來，他戴著眼鏡，背著手，邁著方字步走上了講臺。山羊博士捋了捋胡須，對大家說：“我今天要給你們出一道題，要是誰答對了，我就獎勵他一塊巧克力。”

　　山羊博士說：“我出的題是：今年爸爸的年齡是兒子的4倍。三年前，爸爸和兒子的年齡之和是44歲。問爸爸和兒子今年各多少歲？”

　　山羊博士一說完，同學們就開始寫了，臺下不時傳來“刷刷”的寫字聲。山羊博士也在教室里邊走邊看每個同學寫的.答案�？擅靠赐暌粋�同學寫的答案，他都會搖搖頭，但是山羊博士走到花花兔的面前時，突然高興地說：“花花兔，你上臺給同學們講一講吧！”

　　花花兔高興地走上講臺，開始給同學們講自己的方法。花花兔說：“今年爸爸的年齡是兒子的4倍這句話中，可以告訴我們：假如今年兒子的年齡是1個三角，那么今年爸爸的年齡就是4個三角，他們今年的年齡之和就是5個三角。3年前，爸爸和兒子的年齡之和是44歲這句話中，可以告訴我們：從三年前到今天，爸爸和兒子都長了3歲，他們今年的年齡和為44+2*3=50（歲）。通過這兩句話就可以告訴我們：5個三角=50，1個三角等于10，那么，兒子今年的年齡就是10歲，爸爸今年的年齡就是10*4=40（歲）�！�

　　山羊博士聽了花花兔的方法，邊鼓掌邊對同學們說：“大家以后也要向花花兔學習，做一個學數(shù)學、用數(shù)學的好孩子!

　　當然花花兔也得到了自己用智慧換來的巧克力！

關于數(shù)學的作文13

　　我們學完了第二單元長方體和正方體的表面積和體積，數(shù)學老師為了讓我們更深的理解體積的概念，就給我們布置了一篇數(shù)學日記，讓我們測量不規(guī)則物體的體積。

　　想來想去，最后我選擇了求土豆的體積。媽媽給我拿了一個土豆，說：“土豆沒有一點形狀，怎么量體積呀？”我胸有成竹的回答：“沒事兒，我知道咋辦�！�

　　我先找來了一個長方體的水槽，測量了一下它的長和寬，長是24㎝，寬是17cm。接著我倒入水槽一些水，測量了水槽內水的高度，水高5cm。

　　下一步把洗凈的一個土豆輕輕放入水槽，等水面平穩(wěn)了后，我又一次測量了水槽內水的高度，水高5.5cm。最后一步就是求土豆的體積了。

　　我列出了求土豆體積的`公式：

　　24×17×（5.5-5）

　　=24×17×5

　　=204（立方厘米）

　　答：土豆的體積是204立方厘米。

　　當我列出公式時，媽媽也恍然大悟了。真沒想到數(shù)學在日常生活中有這么大的用途。這也使我想起來了曹沖稱象的典故。那么大的一頭大象怎么稱它的重量呢？聰明的曹沖想到了把大象趕到一只大船上，在船上記下刻度，然后把大大小小的石塊一塊一塊地往船上裝，船就一點一點的往下沉，等船沉到剛才的刻度時，就停止再裝石塊，然后測量石塊的重量，而石塊的重量和就是大象的重量。曹沖真的很聰明，是我學習的榜樣。

　　學數(shù)學真有意思，親自動手做數(shù)學實驗真好，用數(shù)學日記的方法記錄自己思考數(shù)學問題的過程真真好。我要堅持寫數(shù)學日記。

關于數(shù)學的作文14

　　數(shù)學是一門知識，數(shù)學是一種方法，數(shù)學是一種思想。掌握了它的脈絡，所有的問題就迎刃而解啦！

　　我原是一個貪玩、調皮、對學習毫無興趣的孩子，可現(xiàn)在我卻對學習十分感興趣，其中數(shù)學還成了我的強項，這是怎么回事呢？

　　上小學前，從沒學過數(shù)學的我，對數(shù)學一無所知，但學了一年以后，我不但學會了看時間，還學會了在購物時要給多少錢，要找回多少錢等等。讓我覺得數(shù)學在生活中用處實在是太大了，就這樣，上課坐不住的`我，在上數(shù)學課時總能做到專心地聽課，積極地舉手發(fā)言。從此，我的數(shù)學成績越來越好，拿回的一百分也越來越多。

　　后來，學校開辦數(shù)奧興趣班，老師推薦我參加。數(shù)奧班的數(shù)學更是讓我大開眼界。數(shù)奧里的典型題目“雞兔同籠”可有意思了，老師讓我們將雞當成兔，給雞裝上兩只假腿，或者讓兔將兩只前腿支起來，經過這樣游戲般的過程，題目解出來了。

　　更有意思的是，數(shù)奧中還有一種題型叫“牛吃草”，第一次聽到這個題目，還真覺得有點奇怪，數(shù)學也有“牛吃草”？老師讓我們做農場主，安排幾頭牛吃原來的草，安排幾頭牛吃新長的草。雖然數(shù)奧有點難，但是每當做出時，總有一種成就感，心里喜滋滋的。

　　數(shù)學多么偉大��！相信這無聲的數(shù)學會給我?guī)�來奇跡般的快樂與自豪。

關于數(shù)學的作文15

　　在生活中有些偶然遇到的小事可能會令人難以忘懷，因為它也許會給我們許多啟示。

　　事情就發(fā)生在昨天。那是下午第二節(jié)課，我們在教室安安靜靜的考試，我拿到卷子剛開始做時，覺得不難，就很放松，可后面發(fā)生的事，誰也沒有想到……

　　當我的卷子還剩下四分之一的時候，老師說：“快點��！時間不多了。”我聽后頓時感到毛骨悚然，看到自己還有三道比較麻煩的題目是，更是不安。不過，還挺幸運，時間夠了，可我還是遇到了“攔路虎”。在我寫到倒數(shù)第二題時，心慌了，我有點做不到了，于是我絞盡腦汁，費了好大的功夫，終于列出了一個比較合邏輯的算式，但答案卻被我算成了分數(shù)，我心想：“怎么可能是分數(shù)，難道別人還賣半袋不成！”想到這，我又把我辛辛苦苦想出的答案改了。這一改不要緊，可把我的正確給改掉了。

　　收卷后，我問周圍的同學答案是多少，他們異口同聲地說120.我怕不準確，就又問了一個我的“死黨”，她的答案一樣，120.我之后又追問算式，她充滿肯定的說：“1/（1/200+1/300 ）”我微微的怔了一下，和我原先想了的`答案一模一樣，我當時后悔及了，為什么去我沒有再算一次，而是懷疑算式列錯了，真不應該呀……

　　從那件事以后，我明白了：面對一些事情時，認為自己是對的，就不要因為一些外界的語言和一個小小的“失誤”而放棄了自己本身正確的選擇，因為這個放棄可能會令你后悔莫及。

　　認為自己是對的，就不要懷疑從根源上的錯，需仔細判斷，慢慢分析，終會以完美落幕……

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