小學(xué)生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
晚上的星空，繁星閃爍，雖然只是簡簡單單的幾顆，但卻給人們帶來了無限的光明。
黑夜里，只有幾盞普普通通的燈照耀著眼前的'路，其他的地方，還是漆黑一片。
道路上，我和家人們邁著輕快地步伐。多月不見的老朋友，今天終于可以再相見，真是喜不自勝！
我的老朋友陳卓凡是一位三年級(jí)的可愛小男生。說是我的老朋友，大不了說是我的一位小弟弟。小時(shí)候的他，可愛淘氣，經(jīng)常說要改名，跟我一樣都姓鄭。不說出來還好，說出來可要雷倒許多人。他說，他的新名字要叫——鄭晗美；現(xiàn)在的他，成熟穩(wěn)重中帶著一點(diǎn)小可愛。成績好，畫畫好的他只有一個(gè)弱點(diǎn)，就是上課，還是不免會(huì)有些閉不上嘴。不過沒關(guān)系，我相信年齡的增長一定會(huì)幫助他改掉這個(gè)毛病。
這就是我的一位老朋友，一位學(xué)習(xí)穩(wěn)重，玩樂調(diào)皮的老朋友。
小學(xué)生的作文 篇2
孩子，以前在我的眼中就是一個(gè)小天使的代表呀。他們像白紙一樣純潔，單純可愛又機(jī)靈。真是讓人很喜歡，可我們?cè)倏纯船F(xiàn)在的孩子呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子較多數(shù)的都是一些獨(dú)生子女。這也讓他們的父母對(duì)他們寵愛有加，簡直是捧在了手心里怕掉了，含在口里怕化了。寵的都要上天了，這也讓這些孩子的性格慢慢地開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
一些原本單純可愛的孩子被養(yǎng)的不可一世，囂張跋扈，自我自私，覺得父母為他們操勞，為他們做什么都是應(yīng)該的'，別人都應(yīng)該為你付出�？墒聦�(shí)真的是這樣嗎？父母是出于對(duì)孩子的愛才會(huì)這樣寵著孩子，而這個(gè)世界的除了父母親人，誰會(huì)有義務(wù)要對(duì)你那么好呢？別人是沒有必要對(duì)他們付出的�？蛇@些孩子卻十分自我，覺得整個(gè)世界都應(yīng)該圍繞著他們轉(zhuǎn)。我相信，現(xiàn)在這樣的孩子一定是不在少數(shù)的，我就已經(jīng)看到過不少的例子了。
在這里我就要說一句了，父母們不要你們回報(bào)的為我們操勞，這是對(duì)我們無私奉獻(xiàn)的愛，我們更應(yīng)該珍惜，而不是一味的索取卻從不付出，這樣的人是讓我最鄙夷的，一味濫用別人對(duì)你的愛，自己卻心安理得的享受，這難道就是對(duì)的嗎？也許，現(xiàn)在的我們還太小，不能為父母做些什么�？晌覀兛梢栽谒麄兝蹠r(shí)，替他們端個(gè)洗腳水，替他們?nèi)嗳嗉�，哪怕端上一杯熱茶說一聲您辛苦了。我相信哪怕是這些微不足道的小事，父母甚至都會(huì)感動(dòng)的落淚。在他們看來，孩子對(duì)他們的愛和感恩，就是最好的回報(bào)了。
唉，現(xiàn)在的孩子身上真是有很多壞毛病纏身，不如多想想父母為我們做了些什么？再想想我們都為他們做了些什么呢，我相信大家心里也都是有答案的……
小學(xué)生的作文 篇3
人生路上，總會(huì)經(jīng)歷許許多多的酸甜苦辣，除了父母以外，仍然有一個(gè)人，原理為我分擔(dān)，永遠(yuǎn)都愛著我，他就是——我的姥姥。
我的姥姥已經(jīng)六十歲了，然而卻依然神采奕奕，精神抖擻，他可以包下我們家的所有家務(wù)，掃起地來快步如飛，我們都以為他是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人，然而……
那天，他把我接到他家去住。在以往，我會(huì)很任性，把飯菜里好吃的，全都夾在自己的碗里；我會(huì)把電視的遙控器搶在自己的手中，挑自己喜歡看的電視節(jié)目，以前，我還會(huì)與姥姥姥爺鬧矛盾。
但是，今天我卻一反常態(tài)，很乖巧。他很欣慰的看著我，嘴里輕輕的說：“你真的長大了�！蔽议_心地笑了。我悄悄地走進(jìn)了衛(wèi)生間，心里想：“姥姥為我付出了這么多，我也應(yīng)該盡一盡我的孝心了。我就端一盆水讓姥姥洗腳吧�！闭f著，我擰開水龍頭，調(diào)試著水溫。
我端盆過去的那一瞬間，她顯得很驚訝，嘴笑成了一朵花兒，說道：“我的孫子就是孝順呦！我把奶奶的腳踝抱住，輕輕地放進(jìn)了盆里，為奶奶認(rèn)真地搓洗著腳。突然，她卻落下了一滴眼淚，似乎是被我這小小的孝心感動(dòng)了。
這樣堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)人，竟然是如此容易被感動(dòng)。從小到大，無論是經(jīng)歷什么樣的`困難，姥姥都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。然而，他卻落淚了。姥姥為我付出了這么多，我卻只為她做了那么少的事。
姥姥，我深深地、深深的愛著你！我以后一定要更加孝順，回報(bào)您對(duì)我的恩情，——我永遠(yuǎn)的姥姥。
小學(xué)生的作文 篇4
節(jié)能減排從你我做起
如今，全球的氣溫在逐漸上升，導(dǎo)致這個(gè)悲慘的事件發(fā)生的真正元兇是二氧化碳排放過度”，小學(xué)五百字作文。而導(dǎo)致碳排放過度的原因不僅是開車，還有飲食習(xí)慣飲食結(jié)構(gòu)和烹飪方法的不同，導(dǎo)致碳排放量差別巨大。簡單、適當(dāng)?shù)娘嬍澈团腼儯寂欧帕亢苌偕踔潦橇�，而過熱的'飲食和繁復(fù)費(fèi)時(shí)的烹飪方法，碳排放量之巨大，不亞于—輛小汽車或一座小型工廠而且我們也漸漸接受了西式的一些烹飪方式，比如烤面包、烤牛肉等。其實(shí)，這些西式烹飪方法的碳排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國傳統(tǒng)的蒸、煮等的烹飪方式。，雖然在這幾個(gè)月里氣溫較冷，但是這并不表示是氣溫不再上升，這幾天有一則新聞就表明了這一點(diǎn)：研究顯示全球氣溫上升存在中斷期;據(jù)美國‘科學(xué)生活’網(wǎng)站18日?qǐng)?bào)道，科研人員最近發(fā)現(xiàn)，全球氣溫并非沿著一條直線持續(xù)上升，而有可能經(jīng)歷長達(dá)10年的氣溫上升中斷期。在這些中斷期里，全球多余的熱量積聚在了深海地區(qū)。
研究團(tuán)隊(duì)利用計(jì)算機(jī)模型分析大氣、陸地、海洋和海冰之間相互作用的復(fù)雜關(guān)系，及其對(duì)全球氣溫造成的影響。結(jié)果顯示，本世紀(jì)內(nèi)的全球氣溫將上升幾度，但其間也會(huì)有數(shù)個(gè)溫度上升中斷期。在這些中斷期，水深300米以上的海洋地區(qū)溫度將會(huì)比其他時(shí)期升高18%到19%，而在較淺的海洋，溫度上升幅度則要小得多。例如，熱帶太平洋的表面水溫會(huì)有所下降，而高緯度地區(qū)的洋面水溫則會(huì)上升，有些類似于拉尼娜現(xiàn)象”。
但我看了這則新聞時(shí)，我有些恐懼，如果在這10年里人們無法看到氣溫的變化，大家一定會(huì)繼續(xù)碳排放，一直聚集聚集，直到10年后，才爆發(fā)出來，那么，人類不就要滅亡了嗎，不就會(huì)像電影20xx世界末日”一樣了嗎!
如果人們?cè)谶@10年里有所感悟，不再破壞我們美麗的地球媽媽。我們要綠色出行，盡量乘坐公共交通工具，如地鐵，巴士，輕軌。盡量少開車，減少碳排放;多種樹，讓樹吸收汽車排放的二氧化碳，從而使氣溫降低，現(xiàn)在就有很多減少碳排放的活動(dòng)，如果每個(gè)人都這樣做，地球就會(huì)變美好。地球媽媽就會(huì)變得更加美麗，更加漂亮。
小學(xué)生的作文 篇5
我的媽媽真善良！她來到幼兒園，被一群孩子好奇地給里三層外三層圍在了一起，那些孩子撕扯她的頭發(fā)，抓著她的手指，趴在她的.背上，她都毫不在意......
當(dāng)離開時(shí)，她用愛感化了那些可愛，不懂世事的孩子。段段幾個(gè)小時(shí)，那些孩子喜歡上了她，把香軟可口的面包，蘋果等等都送給她，還希望她下次再來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，還能聽見那些小孩子像小鳥一樣嘰嘰喳喳地叫著：“再見，再見，阿姨！”“再見啦，下次再來偶！”“阿姨，記得下次再來，別忘了！”
媽媽手里驚喜地捧著孩子們送的那些五顏六色的野花，野花路邊的小道上到處都是，根本不值得驚奇，可是媽媽高興得像過節(jié)一樣，興高采烈的，眼里還隱隱約約閃動(dòng)著晶瑩的淚花......
原來這就是愛的力量！
小學(xué)生的作文 篇6
作文是學(xué)生認(rèn)知水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。當(dāng)前，許多小學(xué)語文教師對(duì)學(xué)生的文章評(píng)價(jià)缺乏指導(dǎo)性、針對(duì)性、啟發(fā)性，評(píng)價(jià)往往憑自己的心意亂寫一通，應(yīng)付了事。沒有從文章的字、詞、句、篇等方面綜合評(píng)價(jià)，有的寫得空洞、抽象，學(xué)生看了也一頭霧水，看不出哪些地方要改正或補(bǔ)充，看不出自己成功在什么地方，只是過多地關(guān)心自己的等級(jí)。那么，教師對(duì)小學(xué)生的作文評(píng)價(jià)要采用什么方法呢？教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)一般要注意以下幾個(gè)方面。
一、針對(duì)性
首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)所在年級(jí)學(xué)生的寫作要求，又是教師根據(jù)各個(gè)單元訓(xùn)練項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際總結(jié)出來的具體訓(xùn)練要求。對(duì)按要求完成寫作任務(wù)的給予表揚(yáng)，對(duì)偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、按要求寫作的好習(xí)慣。其次要考慮到文章的特點(diǎn)。由于學(xué)生的認(rèn)知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風(fēng)格特點(diǎn)要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。
二、啟發(fā)性
1．鼓勵(lì)性。
不僅要在總體上對(duì)文章的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，而且要對(duì)文章一些小的優(yōu)點(diǎn)，某一方面的長處也應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其對(duì)后進(jìn)生的文章閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)詞或一句話用得好也要給予鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生寫好文章的自信心。
2．指點(diǎn)式。
學(xué)生文章有不足之處或缺點(diǎn)錯(cuò)誤，教師一要提出來，二要指點(diǎn)。指點(diǎn)式評(píng)價(jià)要求學(xué)生必須按評(píng)價(jià)指點(diǎn)進(jìn)行修改或補(bǔ)充，可以把補(bǔ)充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁中，也可以在添改的地方編號(hào)寫在文章后面。文字少的補(bǔ)充和修改可直接在作文的'間隔處進(jìn)行。改完后最好指導(dǎo)學(xué)生對(duì)修改前后的文章進(jìn)行比較，從而領(lǐng)悟教師的評(píng)價(jià)，體會(huì)修改前后的優(yōu)劣。這種形式的評(píng)價(jià)對(duì)作文能力差的、特別是那些平時(shí)作文無話可說的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生顯著的效果。
3．商討式。
以商量的語氣對(duì)文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導(dǎo)學(xué)生以更高的標(biāo)準(zhǔn)、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語評(píng)價(jià)更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學(xué)生。
三、聯(lián)系性
1．聯(lián)系前次作文批語。
教師要表揚(yáng)那些按批語要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)的學(xué)生，充分發(fā)揮批語的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真看批語、按批語要求改正作文毛病的習(xí)慣。
2．聯(lián)系閱讀教學(xué)批語。
學(xué)生在作文中能用上閱讀教學(xué)中學(xué)到的新的表達(dá)方法、寫作知識(shí)，甚至新的句子、新的詞語等，在批語中都要予以肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生把語文課上學(xué)到的知識(shí)自覺運(yùn)用到寫作中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
3．聯(lián)系生活實(shí)際評(píng)價(jià)。
學(xué)生作文內(nèi)容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)出他們的思想感情。寫批語時(shí)，對(duì)文章所表現(xiàn)的這些內(nèi)容與了解到學(xué)生本人的真實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行聯(lián)系，給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。這樣不僅評(píng)價(jià)了文章，也評(píng)價(jià)了學(xué)生的行為習(xí)慣。
作文評(píng)價(jià)是對(duì)一篇文章優(yōu)缺點(diǎn)所作的分析、指點(diǎn)和改進(jìn)說明，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師的評(píng)語和等級(jí)一般要起三個(gè)作用：一是導(dǎo)向作用。學(xué)生從批語中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點(diǎn)，知道自己文章的優(yōu)缺點(diǎn)，估價(jià)自己的寫作水平；二是指導(dǎo)作用。學(xué)生可按評(píng)價(jià)批語指出的問題，對(duì)文章進(jìn)行修改和補(bǔ)充，使文章更完美，讓學(xué)生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語對(duì)文章記敘描寫的事物和表達(dá)的思想，進(jìn)行分析和評(píng)論，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，提高辨別是非的能力。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)提高小學(xué)生的寫作水平起到潛移默化的作用。
總之，作文評(píng)價(jià)要根據(jù)文章的具體情況，盡量按照以上三個(gè)方面靈活而恰如其分地寫好．使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應(yīng)該如何改正，讓學(xué)生更好的揚(yáng)長避短，練有目標(biāo)，起到導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用，只有這樣，學(xué)生的作文水平才能，一次比一次有所提高。
小學(xué)生的作文 篇7
“五塊！太貴了吧！”一聲討價(jià)還價(jià)聲又響起來了！如果想知道更多就跟我來吧！
今天，小桔燈帶我們來到了檸檬夜市，那里人煙稀少、冷冷清清，是個(gè)鳥不拉屎的地方。大洪老師立刻開始攤紙了！“小桔子”們陸陸續(xù)續(xù)來了�，F(xiàn)在“小桔子”忙忙碌碌的：有的在擺攤位，有的在擺書，有的準(zhǔn)備叫賣……
打架啊都在摩拳擦掌就等老師一聲令下。開始了！陸陸續(xù)續(xù)地叫賣：“我的東西物美價(jià)廉”、“NO，我的商品才算物美價(jià)廉……”買家們不知不覺都被慢慢地吸引過去了！“走過路過千萬不要錯(cuò)過！四個(gè)玩具十元錢。”果然功夫不負(fù)有心人，有幾位買家被我的“亂纏”給吸引過來了！買家東瞅瞅、西瞅瞅又若無勞然地走開了！我叫賣了N多次現(xiàn)在我可是垂頭喪氣、灰心喪氣終于有人來賣了他問：“幾塊？”“5塊”“四塊”“四塊五毛”“4塊3毛……”最后3塊成交！人們都聚攏來了他們東看看、西看看！經(jīng)過了漫長如99999999999個(gè)世紀(jì)過后，我居然賣了34元，這可是一個(gè)不小的`數(shù)目��！
這次活動(dòng)讓我深深的體會(huì)花錢容易，賺錢難��！
小學(xué)生的作文 篇8
雨，是大自然的使者，輕輕地灑落校園，柔和地拂過我的臉頰。雨——悄悄地來了！雨，就像一位美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著，飄在校園里。那小小的花朵，被雨滋潤著，哇！露珠晶瑩剔透，片片花瓣泛舟，輕盈在水中漂浮。
��！雨，輕輕地落在校園里。雨，輕快地打在翠綠的芭蕉葉上，嘀嘀嘀嗒嗒塔！那輕輕的音響，是多么爽朗！雨，輕快地滴在我的.心坎里！雨，落在校園里，那蒼老的榕樹，被風(fēng)雨打在身上，那軟長的胡須，被風(fēng)輕輕地?fù)u擺著，那曲折的樹干，被雨淋濕了。�。±祥艠�，多么青翠！雨，落在校園里，我撐著傘，慢慢地在雨中漫步，那嫣紅的樹葉，在雨中，輕輕地飄落下來，似乎有一段離別哀愁的情感啊！雨，拂過校園，那古老的池塘，淅瀝嘩啦地響著。在池塘的椰子樹，不斷地發(fā)出“沙沙！”的響聲，那潔凈的雨滴，從葉片滑了下來！雨多么可愛！雨，滴滴地打在花棚上，那上面的花木，被雨輕輕的打過！多美妙的旋樂！雨，打在涼亭上，那葉子似的屋頂從天上的滑梯送了下來，輕盈的雨滴落在圓柱上！多么有趣的游戲��！雨，灑落在校園里，輕輕地為校園蒙上一片白紗，那蒼翠的老榕樹，美麗的花兒，高大的椰子樹，被雨輕打過都是那么翠綠可愛。
啊！雨！是大自然輕快的節(jié)奏，輕輕地灑落校園里。
小學(xué)生的作文 篇9
親愛的自己：
你好！
古人說：‘’一日三省吾生。‘’一個(gè)人要懂得反省自己才會(huì)有進(jìn)步的空間。
你雖然很活潑但是你很懶散，雖然你很聰明但是你不勤奮，雖然你很大方但是你不體貼，雖然你……
為了你在你的成長路上，不要磕磕絆絆，少一點(diǎn)后悔，少一點(diǎn)內(nèi)疚。希 望你能聽我下面的意見：1。要勤奮學(xué)習(xí)不能偷懶，一份耕耘一份收獲，在學(xué)習(xí)上也是一樣的有付出才會(huì)有會(huì)報(bào)。2。要懂得感恩、感謝。每個(gè)人對(duì)你做的.任何一事都是理所當(dāng)然的。別人對(duì)你每一點(diǎn)的付出你都要心懷感激。3。你要懂得知道別人，明白別人，站在別人的立場上想問題，做一個(gè)好孩子，別人才會(huì)夸你呢！
希望你能說到做到，因?yàn)槟闶莻�(gè)孩子！
祝你天天向上！
學(xué)習(xí)進(jìn)歩！
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