背上“悅讀”的行囊作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的背上“悅讀”的行囊作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

背上“悅讀”的行囊作文1

　　天空深邃悠遠，是因為它有飄逸的云兒和飛翔的小鳥；大海的廣闊無垠，是因為它有跳動的浪花和暢游的魚兒；草原的廣袤蔥綠，是因為它有茁壯的小草和馳騁的駿馬。我快樂穿梭于天地，是因為我有“閱讀”的行囊。

　　仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是大地的精華，就是生命的輝煌········我們一個個如同宇宙一樣，我們也擁有內(nèi)涵、精華、輝煌。悅讀是什么？其實是輕松快樂的閱讀。以前的人總是喜歡拿著書本仔細(xì)品味，探索書中的奧秘；而如今的我們，快餐式的閱讀方式，雖不能體會其中的真諦卻也能或多或少地得到了一些快樂和享受。于是，我開始背上“悅讀”的行囊，體會閱讀所帶來的幸福滋味。采擷一本唐詩宋詞，尋覓一處安靜的地方，輕輕地誦讀著，笑容綻放于臉上。我體會到陶淵明“才菊東南下”的悠然；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次品讀中，我陶醉了。

　　要想體會到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我不僅僅獲得了享受，還得到了華美樂章、詩文的熏陶。但是隨著社會的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時間去品味閱讀所帶來的快樂。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時，攜一本雜志，泡一杯清茶，簡單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。記得汪國真在《熱愛生命》中寫道：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想能否贏得愛情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真城，我不想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影，我不想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切都在意料之中”。這句話讓我明白熱愛生命，就像香港大學(xué)“榮譽院士”袁妹，巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)，郵遞員李順友，飛行員李劍英。這些平凡人因為對生命懷著一份真摯的熱愛之情，自己的生命綻放出了絢麗的`火花。

　　背上“悅讀”的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會到古代文化的精髓和詩詞的美妙，那種感覺如魚得水，快樂自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動和快樂。

　　閱讀的個性化和多樣化使我擁有了更多的選擇，也讓我得到了更多。我背上“悅讀”的行囊穿梭于書的海洋中，用“悅讀”的力量航行于豐富的知識大洋中，徜徉于快樂中，走向成功的彼岸。

背上“悅讀”的行囊作文2

　　仰望蒼穹，浩瀚的宇宙中無數(shù)的星球，塵埃匯聚著，它們就是宇宙的內(nèi)涵，就是宇宙的精華。我們每一個個體如同宇宙一樣，我們也有內(nèi)涵，那是我們閱讀所得到的。

　　天空深邃悠遠，是因為它有飄逸的云兒和飛翔的小鳥；大海廣闊無邊，是因為它有跳動的浪花和暢游的魚兒；草原蔥綠美麗，是因為它有茁壯的小草和馳騁的駿馬；我快樂穿梭于天地，是因為我有“悅讀”的行囊。

　　悅讀是什么？其實就是快樂輕松地閱讀。以前的人們總是拿書本仔細(xì)地品味，探索書中的奧秘。而如今的我們，快餐式的閱讀方法，雖不能體會其中的真諦，卻也或多或少地得到了一些快樂和享受�？墒窃跍\閱讀中，我們也失去了許多。

　　于是，我開始背上悅讀的行囊，體會閱讀所帶來的幸福滋味。采擷一本唐詩宋詞，尋覓一處安靜的地方，輕輕地誦讀著，笑容綻放于臉上。我體會到了陶潛“采菊東籬下”的悠然；李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信曠達；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚鐵骨。在一次次的沉吟中，我陶醉著……

　　要想體會到這種幸福的滋味，我們必須選擇有內(nèi)涵的書籍，細(xì)細(xì)地品味，深深地汲取其中的精華，我們不僅獲得了享受，而且還得到了詩文、華美樂章的熏陶。

　　但是，隨著社會的發(fā)展，我們擁有了快生活，很少有時間去品味閱讀所帶來的快樂。淺閱讀滿足了我們，在閑暇時，攜一本雜志，泡一杯濃茶，簡單輕松地讀一篇文章，細(xì)細(xì)地回味。于是，在快節(jié)奏生活中，我們也得到了閱讀的樂趣。正因為淺閱讀，我們也失去了深閱讀所帶給我們的感動與慰藉。

　　背上悅讀的行囊，我穿梭于深閱讀和淺閱讀中。在深閱讀中，我體會到古代文化的精髓和詩詞的美妙，那種感覺如魚得水，快樂自在。在淺閱讀中，我擁有了短暫的享受，也品味到了一份感動和快樂。

　　閱讀的'個性化和多樣化使我們擁有了更多的選擇，也讓我們得到了更多，背上悅讀的行囊，穿梭于書的海洋中，徜徉于幸�？鞓分�。

　　[評析]

　　題目是“背上悅讀的行囊”，巧妙運用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來，給人以新鮮之感。

　　文章沒有在“深閱讀好還是淺閱讀好”上做評判，而是獨辟蹊徑，主張“背上悅讀的行囊，穿梭于深閱讀和淺閱讀中”，各得其樂，各得其所。觀點鮮明，通情達理。同時，考生的語言功底比較扎實，全文透露出難得的書卷氣，使文章上升了一個檔次。

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