小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
今年春節(jié)是到外婆家度過的，我最喜歡回外婆家過春節(jié)了，因?yàn)榭梢院捅砀绫淼芤黄鹜�。大年三十那天吃過早飯，大舅就開著車，載著我們幾個(gè)到鎮(zhèn)上去買煙花和炮。我們幾個(gè)選了好多自己喜歡玩的炮，還每人買了玩具，哈！好開心��！
大人說炮要晚上放才漂亮，所以我們都期待著夜晚快點(diǎn)到來(lái)。終于吃年夜飯了，我們?nèi)齻�(gè)小孩都惦記著去樓頂放炮，對(duì)豐盛的菜肴不感興趣，很快地吃完飯，就拿著炮上樓了。
我們開始點(diǎn)燃了各自的炮玩起來(lái)�！吧癖蕖编枥锱纠驳捻懫饋�(lái)，我用手捏著末端甩起來(lái)，就像一條“火蛇”在搖擺；“沖天炮”一點(diǎn)燃，只聽“嗖”的一聲，沖向天空，然后再聽見“啪啪”的爆炸聲，不愧是“沖天炮”；我最喜歡的還是“飛毛腿導(dǎo)”了，大人說這個(gè)炮威力無(wú)窮，放的時(shí)候要小心一點(diǎn)。于是我先找出引火線，讓表哥給我點(diǎn)燃，我雙手握住柄端，高舉著對(duì)著遠(yuǎn)處，只聽見“嗖嗖嗖”，就從炮筒里發(fā)射出幾顆“導(dǎo)”，幾秒后就在又高又遠(yuǎn)的夜空爆炸開來(lái)，還帶著長(zhǎng)長(zhǎng)地尾巴，把夜空都照亮了。
一會(huì)兒，村子里變得熱鬧起來(lái)，家家戶戶的.樓上都開始放起了炮，到處聽見孩子們快樂的叫聲。我們正玩得高興，大人們上樓了，今晚的“主角大禮花”也“登場(chǎng)”了。爸爸把“主角”安放在一個(gè)安全的位置，大聲說：“大家準(zhǔn)備好了，今晚的‘主角’開始表演啦！”“嗤嗤”“嗖”“嘭”，頓時(shí)，夜空里綻放出好大的一朵禮花，慢慢的擴(kuò)散開來(lái)，一朵還未散盡，緊接著又是一朵更漂亮的在夜空綻放，有的像大大的菊花，有的像飛瀉的瀑布，有的像漫天的星星……整個(gè)村子夜空流光溢彩，五彩繽紛。我還看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的夜空有孔明燈漸漸地升起，越來(lái)越高。媽媽說，那是人們寄托美好愿望或者是對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友表達(dá)無(wú)限思念的一種方式。
放完了炮，差不多八點(diǎn)了。我們一大家人坐在電視機(jī)前看春節(jié)晚會(huì)，一會(huì)是小品，一會(huì)是魔術(shù)，一會(huì)是歌舞。小品讓我們哈哈大笑，魔術(shù)讓我們目瞪口呆，歌舞讓我們歡呼雀躍……到了新年鐘聲敲響倒計(jì)時(shí)了，我們一起數(shù)著：“十、九……一，新年到啦！”于是外面又“噼里啪啦”響起了迎接新年的鞭炮聲。
真是一個(gè)讓人快樂而無(wú)眠的除夕夜��！
小學(xué)生作文 篇2
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就成了一名中學(xué)生。回想過去，我覺得在上小學(xué)的時(shí)候留下了很多遺憾。如果時(shí)間可以倒退，那么我會(huì)選擇從一年級(jí)，從我美好的童年重新開始生活。
如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會(huì)在老師的課上搗蛋，氣的老師說不出話來(lái)。而是會(huì)選擇認(rèn)真聽講。
如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會(huì)亂罵同學(xué)，跟同學(xué)打架，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)受到了內(nèi)心的創(chuàng)傷，導(dǎo)致我們的友誼越來(lái)越淡。而是會(huì)選擇互相關(guān)愛。
如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會(huì)在升國(guó)旗的時(shí)候吵吵鬧鬧、左顧右盼。而是會(huì)選擇嚴(yán)肅的去對(duì)待。
如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會(huì)說臟話、打群架了，不想讓單純潔白的童心渲染上其他的顏色。而是會(huì)選擇天真無(wú)邪的去生活。
如果可以再做回小學(xué)生，我再也不會(huì)因?yàn)樽约菏前喔刹慷圬?fù)別的同學(xué)，我只想快快樂樂、幸幸福福的過完童年。
如果可以再做回小學(xué)生，我會(huì)很尊敬老師，尊敬老師就如尊敬自己的父母那樣。因?yàn)槲椰F(xiàn)在才知道，很少有人像老師對(duì)待學(xué)生那樣對(duì)我們充滿了責(zé)任心和耐心……。
如果可以再做回小學(xué)生，我會(huì)很真誠(chéng)的對(duì)待朋友，因?yàn)樗麄兒苷嬲\(chéng)，不會(huì)勾心斗角。
一切的一切若重頭從來(lái)那該多好啊，和藹可親的老師，天真無(wú)邪的.同學(xué)，沒有勾心斗角的友誼，還有那五彩繽紛的童年。但只怨一切來(lái)得太早，我們沒有懂得珍惜。如果可以再做回小學(xué)生那就太幸福了，我會(huì)讓我的童心不增加一絲顏色，我會(huì)讓我的童年更加的五彩繽紛，我會(huì)給自己的小學(xué)生活一份滿意的答卷。打開記憶的匣子，里面裝著許多事，有感概的、自豪的、遺憾的、難忘的、困惑的……我的小學(xué)生活里有許多遺憾的事。遺憾那節(jié)課沒有認(rèn)真聽，遺憾那次考試沒有考好，遺憾沒有認(rèn)真對(duì)待那些友情。但最遺憾的是沒有珍惜童年，沒有珍惜我美好的小學(xué)生活。
小學(xué)生作文 篇3
大家都會(huì)按事情發(fā)展的順序?qū)懹洈⑽�，就是從“開始”寫到“經(jīng)過”再寫到“結(jié)果”。但是作文也可以“倒過來(lái)”寫，就是在記敘發(fā)展變化的事情時(shí)，把事件的.結(jié)局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述。然后再回過去逐步交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過，這樣的敘述方式叫倒敘。
因?yàn)椴捎玫箶⒎▽懳恼�，一開頭就寫出了事件的結(jié)局或過程中的精彩場(chǎng)面，在讀者的腦海里造成懸念，急于想把事情的來(lái)龍去脈搞清楚。例如，《一個(gè)粗瓷大碗》一開始就寫在軍事博物館里陳列著一個(gè)粗瓷大碗。這樣讀者一定會(huì)想：粗瓷大碗不是很普通嗎，怎么會(huì)陳列在軍事博物館里？它一定有非常特別的地方吧？從而就激發(fā)起讀者讀下去的強(qiáng)烈欲望。
運(yùn)用倒敘法要先把事情的結(jié)局或最精彩的片斷寫出來(lái)，然后轉(zhuǎn)人順序就必須交代得十分清楚。所以由倒敘轉(zhuǎn)人順序時(shí)，要分段，而且要有適當(dāng)?shù)倪^渡，做到界限清楚，銜接自然。
過渡句可在倒敘結(jié)束時(shí)用，如’‘這是怎么回事呢？”與順敘開始時(shí)“事情要從……談起”相承接，也可以直接從順敘開始時(shí)，用“原來(lái)”“那是”等過渡性詞語(yǔ)，使文體連貫流暢。
小學(xué)生作文 篇4
今天我在筆暢作文班里學(xué)到了一個(gè)小魔術(shù)，這個(gè)魔術(shù)的名字叫做“會(huì)吹氣球的瓶子”你一定會(huì)有疑問，一個(gè)普普通通的瓶子怎么會(huì)吹氣球呢？如果你想知道答案，就和我一起繼續(xù)往下面看吧！
魔術(shù)前老師先把道具給擺了出來(lái)，擺出的道具有，一個(gè)空瓶子丶一個(gè)氣球丶一個(gè)裝醋的瓶子丶還有一些白色粉末和一把勺子。 開始到了見證奇跡的時(shí)刻了，只見老師首先把醋緩緩的倒入瓶子里，然后舀了幾勺白色粉末小心翼翼的倒入氣球里，接著老師緊緊的'把氣球口給套道瓶口上，輕輕的拎起來(lái)，最后老師上下?lián)u晃，瓶里慢慢的升起了泡沫把整個(gè)瓶子都占滿了。氣球原來(lái)是扁扁的，搖晃了以后氣球鼓起來(lái)像小燈泡，像雞蛋，像大水滴。
魔術(shù)后我們又出現(xiàn)了疑問，這到底怎么回事，老師解答了我們的問題。告訴我們白色粉末是小蘇打，醋是酸性的，小蘇打是堿性的，結(jié)合在一起，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。原來(lái)是二氧化碳?xì)怏w把氣球吹起來(lái)的啊！
今天我不緊學(xué)會(huì)了一個(gè)小魔術(shù)，又學(xué)會(huì)了怎樣寫作文，如果你想親自感受一下的話，也可以和你的好伙伴一起做一做這個(gè)魔術(shù)哦！
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