四年級(jí)日記

　　忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，這也意味著，又要開(kāi)始寫(xiě)日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)日記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)日記 篇1

　　今天，陽(yáng)光明媚，媽媽帶我去惠山古鎮(zhèn)賞菊。

　　一走進(jìn)古鎮(zhèn)，映入眼簾的就是道路旁爭(zhēng)奇斗艷的菊花，簡(jiǎn)直就是菊花的海洋。五顏六色的菊花在陽(yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放，一朵朵花團(tuán)錦簇，好一派熱鬧的景象!空氣中暗香浮動(dòng)，我深深的吸了一口氣，感受到了特別的氣息。

　　花叢中的菊花形態(tài)各異。有的像一把雨傘，張開(kāi)了彎彎的花瓣;有的像松鼠的尾巴，蓬松的像個(gè)毛球;還有的像滿(mǎn)天星，一朵朵小小的映襯在綠葉中。

　　菊花的顏色五彩繽紛。有的潔白如雪，像一朵雪蓮;有的鮮紅如火，如同一團(tuán)火焰;有的碧綠如玉，宛如一塊碧玉;還有的黃燦燦的，好似一個(gè)個(gè)蛋黃。

　　我想起董老師說(shuō)過(guò)，梅蘭竹菊是花中四君子，菊花有凌霜不凋，高潔淡泊的君子之風(fēng)。媽媽給我看了一首，朱德將軍的《賞菊》，其中寫(xiě)道：“奇花獨(dú)立樹(shù)枝頭，玉骨冰肌眼底收”。講的.就是菊花不畏寒霜的品格。此時(shí)我的腦海里想起一首詩(shī)，是唐朝元稹的《菊花》，其中寫(xiě)的：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花”，講的也是詩(shī)人愛(ài)菊的情感。

　　無(wú)邊的花海，令我流連忘返。這綻放在秋天的菊花，經(jīng)歷了寒霜和秋雨，仍然頑強(qiáng)的開(kāi)放著，我要學(xué)習(xí)它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

四年級(jí)日記 篇2

　　春天，給人印象總是那么完美。她生機(jī)勃勃，她萬(wàn)紫千紅，她擁有著無(wú)窮無(wú)盡的美麗。

　　你看，杏樹(shù)伸展著細(xì)細(xì)的枝條，吐出嫩嫩的綠葉，鼓起飽飽的花蕾，開(kāi)出粉紅色的花朵；柳樹(shù)吐出嫩綠的幼芽，晃動(dòng)著又細(xì)又軟的枝條，在微風(fēng)中翩翩起舞；小草伸出頭來(lái)，悄悄地鉆出地面，高興的向小伙伴們打著招呼：“你們好！”

　　萬(wàn)物像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，沉寂了一冬地土地，頓時(shí)變得更加熱鬧。田野里，麥苗開(kāi)始生長(zhǎng)，大地一片蔥綠；小河里，冰雪早已融化，到處都是潺潺的流水聲；山青了，地綠了，在這一片綠色中，五顏六色的野花競(jìng)相開(kāi)放，把大地點(diǎn)綴得萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。小鳥(niǎo)在樹(shù)里，輕盈盈的飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳，歡快地叫著。小燕子從南方趕回來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)地歌從樹(shù)梢上掠過(guò)，剪刀似的尾巴一翹一翹的，似乎在歌頌春天的美好。勤勞的`農(nóng)民伯伯早已在這大好的時(shí)光里，開(kāi)始了新的耕耘。果園里各種果樹(shù)忙著貪婪的吸允著春天的甘露。農(nóng)民跟果農(nóng)忙忙碌碌、汗流浹背，但依然滿(mǎn)面春風(fēng)，春天給了農(nóng)民美好的希望。

　　啊，這是一幅精美絕倫的圖畫(huà)，是萬(wàn)紫千紅的春天。

四年級(jí)日記 篇3

　　談起寒假，我的收獲有什么呢？其他人的`收獲又是什么呢？

　　那就讓我們來(lái)了解一下吧�。�！在這個(gè)寒假里，我和四年級(jí)（9）班的周響的收獲是我們彈的琵琶越來(lái)越好聽(tīng)，因?yàn)槲覀兠刻於记趯W(xué)苦練一個(gè)小時(shí)呢！當(dāng)然，有時(shí)候我們也會(huì)抱著琵琶不彈，稍微歇會(huì)兒。

　　我想起明天即將開(kāi)學(xué)，我就鼓起精神彈琵琶。我想：如果開(kāi)學(xué)了，我將又見(jiàn)到和藹可親的陸老師，歡蹦亂跳的同學(xué)們的身影，嘻嘻哈哈的同學(xué)們。這一切，都是多么神奇�。。。�

　　我多么希望明天早點(diǎn)到來(lái)，能早點(diǎn)看到陸老師和同學(xué)們�。。�！

四年級(jí)日記 篇4

　　我們中國(guó)有句老話(huà)："反其道而行之"，其實(shí)在有些數(shù)學(xué)問(wèn)題上，我們也可以運(yùn)用這種思維方法解決問(wèn)題。

　　在昨天的數(shù)學(xué)課上，老師給我們出了這樣一道頗有趣的數(shù)學(xué)題：有一池荷花，生長(zhǎng)的速度是一天增一倍，要20天才能長(zhǎng)滿(mǎn)整個(gè)池塘，請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)滿(mǎn)半個(gè)池塘的時(shí)候是第幾天？

　　如果按照傳統(tǒng)的方法來(lái)思考的話(huà)，我們應(yīng)該從條件出發(fā)，一步步的推。最后推出結(jié)論�？墒窃谶@道題中這種方法是行不通的，這個(gè)時(shí)候，我就想起了"反其道而行之"這句話(huà)。于是，我就從后往前推：長(zhǎng)滿(mǎn)一池需20天，已知荷花的生長(zhǎng)速度是一天增一倍，所以19天的`時(shí)候就長(zhǎng)了半池。本來(lái)是日增一倍，現(xiàn)在便成了日減一倍，所以這個(gè)問(wèn)題的答案是19天。

　　反其道而行之，以這樣的思路，這個(gè)問(wèn)題就很容易得解。

四年級(jí)日記 篇5

　　今天我們讀《笠翁對(duì)韻》時(shí)遇到了一個(gè)奇怪的字，它是這樣寫(xiě)的“尨”。我們以為是龍愛(ài)漂亮，所以多長(zhǎng)了兩只角，還以為龍毛長(zhǎng)多了，才多了兩撇。但是真正的意思是長(zhǎng)毛狗，念Mang。

　　晚上放學(xué)剛到家，我立刻將字寫(xiě)給了最有學(xué)問(wèn)的`老爸認(rèn)，可他問(wèn)遍了整個(gè)朋友圈都沒(méi)有人知道。我偷偷笑了一會(huì)剛要把正確答案說(shuō)出來(lái)，老爸漫不經(jīng)心瞄了我一眼：“等一下我查百度�！苯Y(jié)果說(shuō)出是Man，“不對(duì)”，老爸立即改口是Mang，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?也去考一下你的父母吧!

四年級(jí)日記 篇6

　　今天晚上，我要和爸爸一決雌雄了。我們擺好陣型。我是紅方，爸爸是黑方，請(qǐng)來(lái)媽媽擔(dān)任裁判。

　　第一局開(kāi)始了，沒(méi)幾個(gè)回合，爸爸用拔簧馬綁架了我的老將。他得意洋洋地吹起了小曲。我氣得眉毛都豎起來(lái)了。

　　第二局開(kāi)始了，爸爸?jǐn)[出一副輕敵的樣子。他的河口車(chē)像在欣賞河岸迷人風(fēng)景，我的炮暗暗地瞄準(zhǔn)了他的車(chē)，可他卻渾然不覺(jué)。好半天，他的車(chē)只是向前挪了一小步。我的炮發(fā)出，轟的一聲把那個(gè)車(chē)送上了西天。他一看，大驚失色，嚇了一跳，就亂了陣腳，把馬送上了我的.“餐桌”。我輕而易舉地把馬吃了。最后他的老將也命喪黃泉。

　　看著爸爸垂頭喪氣的樣子，我想：看來(lái)，贏了不能驕傲，輸了不能氣餒，總有一天，我會(huì)成為常勝將軍的。

四年級(jí)日記 篇7

　　3月19日星期六中雨轉(zhuǎn)小雨

　　3月23日，就是全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽。這一天，陽(yáng)光明媚，空氣清新，小鳥(niǎo)在枝頭“嘰嘰喳喳”地叫。我坐著舒服的私家車(chē)來(lái)到競(jìng)賽地點(diǎn)——新港中路小學(xué)五年級(jí)三班。

　　來(lái)到考場(chǎng)只見(jiàn)一大堆人在那里吵吵嚷嚷著什么。我隨便坐到一個(gè)座位上，盡量讓自己的心平靜下來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒。大批人跑了進(jìn)來(lái)，有說(shuō)有笑：來(lái)回扔筆袋的，把筆當(dāng)火箭的……真像一群賣(mài)藝人��！陽(yáng)光更加猛烈，好像對(duì)他們的做法感到生氣；小鳥(niǎo)叫得更大聲，好像在說(shuō)：“靜下心來(lái)，好好復(fù)習(xí)，不然后悔是來(lái)不及的`！”

　　競(jìng)賽開(kāi)始了，我一接到考卷就匆匆忙忙地寫(xiě)名字，看了一會(huì)兒題目，我就飛快地做起來(lái)。第一題很簡(jiǎn)單，等差數(shù)列，2＋4＋6＋8＋……＋98＋100，很快就做出來(lái)。第二題11＋21＋31＋……＋20xx＋20xx＝？我想了半天都不會(huì)，就開(kāi)始答其它題。筆套不停地?fù)u晃，筆尖不停地閃動(dòng)，我時(shí)而抓耳撓腮；時(shí)而豁然開(kāi)朗；時(shí)而撐著下巴；時(shí)而閉目思考……太難了！做到第20題，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)全新的假設(shè)題，我不費(fèi)吹灰之力就做了出來(lái)。

　　幾天后，參加下式全國(guó)比賽的名單出來(lái)也，雖然沒(méi)有我，但是，我想起了爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)“重在參與”。

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