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小學生的作文

時間：2024-01-17 14:47:47 小學生作文我要投稿

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小學生的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的小學生的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生的作文

小學生的作文篇1

　　海灣小學自20xx年成立了民族重點寄宿制班級以來，平均每年都在全縣范圍內(nèi)招收了近200名少數(shù)民族寄宿制學生，這些來自偏遠山區(qū)的農(nóng)村孩子在我校收到了3年良好的教育后，無論是知識結構還是自身的行為習慣、生活習慣都得到了極大的改觀。海灣小學全體教師的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少數(shù)民族學生到我校插班就讀。我校現(xiàn)在拋開民族班不算，普通班民族學生人數(shù)達到了班級人數(shù)的三分之一，有的班級甚至達到了一半。

　　絕大多數(shù)民族班新生剛到我校就讀時，漢語表達能力不強，少部分來自一類體制學校或偏遠校點的學生根本連漢語都不會說，四年級的學生連基本的寫話都不會，學習底子薄，語文基礎差。大部分作文學生出現(xiàn)語句不通、內(nèi)容乏味、中心不明、記流水賬等情況。究其原因，是少數(shù)民族學生從呀呀學語起，說的是本民族語言，大部分上學后才開始學習漢語，漢語表達起步晚、基礎差，加之受到本民族語言的影響，平時交談習慣用本民族語言，不善于用漢語表達；甚至有些學生膽子小，怕說錯話，不敢用漢語表達。這種不良的語言環(huán)境導致學生在寫作文時出現(xiàn)語序混亂，語句不通順。少數(shù)民族地區(qū)的小學生相對于城市里的學生而言，他們生活中可感知的新鮮事物比較少、可供閱讀的書籍匱乏、現(xiàn)代教育信息相對閉塞，造成他們見識少，知識面窄，使作文表達成了無水之源，無木之本。家庭教育較差，大部分家長文化知識有限，缺乏最基本的家庭教育知識，既無經(jīng)驗也無意識對孩子進行素質教育。有些家長整日忙于生計，很少與孩子進行平等的交流和溝通，久而久之，形成了“只養(yǎng)不育”的局面。有些家長外出打工，將孩子寄托給其他親屬照管，這些留守兒童更缺乏基本的家庭教育。

　　針對這些困境和現(xiàn)狀，我在這些年探索并總結出一條適應我校民族小學生寫作提高的教學策略，為今后對少數(shù)民族學生的作文教學提供出可借鑒的思路和方法。

　　一、培養(yǎng)學生的習作興趣

　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，從小學生的年齡特點、個性特征和身心發(fā)展來看，他們的知識幾乎完全是靠興趣獲取的。因此，我在面對民族班新生糟糕透頂?shù)淖魑臅r，我沒有批評和責怪他們，盡量地挖掘閃光點并加以修改充實，將細心修改后的文章當成學生自己的文章在作文評講課上朗讀并點評。在班上創(chuàng)辦作文園地，把學生有進步的作文讓他們自習謄抄以后張貼在作文園地里。張貼的范圍不局限于優(yōu)秀作文，有進步的作文同樣張貼。這樣，逐漸消除培養(yǎng)了學生對作文的恐懼感，并激發(fā)了學生寫作的興趣。

　　二、培養(yǎng)學生自習觀察的習慣

　　為了讓學生寫好作文，我在平時的教學中比較重視教學生仔細觀察，引導學生從生活中學習作文。四年級下期有篇課文《爬山虎的腳》，在教學的時候我就重點讓學生學會觀察，有目的的觀察，在課后，我又帶學生觀察了校園內(nèi)的植物，并要求學生仿寫，交上來的作文普遍有進步。在教學生寫關于春天的景物的文章時，我向學校申請，帶學生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了觀察任務，學生的春游的時候，我有意識地引導他們男一定的順序有條理的觀察，并且將觀察到的記錄了下來。回來以后，我發(fā)現(xiàn)學生在作文時不再顯得無話可說了，交上來的作文也不再是千篇一律了。學生體會到了觀察成功的快樂，逐步養(yǎng)成了觀察的習慣，捕捉生活素材的能力也增強了。

　　三、加強聽說訓練

　　對民族小學生而言，加強聽說訓練顯得更為重要。我在語文教學時會隨時即興給學生講故事，故事內(nèi)容大多與課文內(nèi)容相關，我講完后，總會抽學生談體會和感受，有時還開展討論。長此以往，學生不光學會了聽人說話要專心，并且養(yǎng)成了邊聽邊思考的習慣。在上口語交際課時，對于部分膽子小，怕說錯話，不敢用漢語表達的學生，鼓勵他們先從說句子到能用漢語清楚明白地表達自己的意見。并鼓勵他們把口頭表達的東西加以梳理，寫成作文。這樣訓練一段時間以后，學生交上來的作文語句通順并有條理多了，篇幅也增加了不少。

　　四、加強閱讀積累，豐富學生的作文知識

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀是寫的根本，沒有了閱讀，寫作便成了無本之木，無源之水。民族地區(qū)的學生閱讀量少，知識面窄，詞匯量少，寫出的作文干巴巴的。為了使學生增加知識面，讓學生腹中有物，寫作文時得心應手，我就非常重視引導學生閱讀課外讀物。一是帶領學生到學校圖書室里，讓學生自行挑選自己喜歡的讀書，進行閱讀，并引導學生學習理解內(nèi)容，學習作者的.表達方法，收集作者好的詞匯和句子；二是鼓勵學生相互借閱書籍，培養(yǎng)閱讀的興趣；三是引導學生對收集的詞匯和句子加與理解、進行分類、靈活運用，分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過琢磨咀嚼，收到心領神會、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫”的問題。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理；四是引導學生養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，將一些對自己作文有用的材料摘錄下來，歸類整理，經(jīng)常翻閱，力爭做到“不動筆墨不讀書”；五是靈活運用閱讀中學到的知識，使之變成自己的閱讀儲備，進而豐富自己的寫作內(nèi)容。

　　五、聯(lián)系實際，拓展題材

　　進入高年級后，引導學生寫身邊的人和事、寫家鄉(xiāng)的景色、寫家鄉(xiāng)的變化、寫民族生活、寫民族文化、寫民族風情等成篇的文章。隨著教育改革的發(fā)展，教材內(nèi)容逐漸傾向于城市化，我嘗試讓學生寫一些想象及時事題材的作文，交上來的文章卻不盡人意。為了拓展學生的寫作題材，我會利用晚自習的時間帶學生到多媒體教室去觀看我精心收集的專題片以及影片，利用班會課和課外活動時間開展主題演講活動，極大地豐富了學生的視野。慢慢的，學生們也能寫出熱點時事作文了。

　　總之，作文教學是一門科學，更是一門藝術。作為一名教師應根據(jù)學生的實際情況進行對癥下藥，從而找出一種適應自己教育對象的方法。這就是我一直以來努力探索的民族寄宿制小學生作文教學的策略。

小學生的作文篇2

　　坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書，我仿佛又回到了兩年前。

　　期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進教室，伴隨著一聲“上課”，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎么辦？上次已經(jīng)有過這樣的一次經(jīng)歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時，董老師看了我一眼，慢慢轉過身開始寫課題了�？床磺遄�，也就回答不出來問題，董老師一定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉念一想，不對啊！昨天董老師生病剛好啊。

　　這讓我想起昨天的事：昨天數(shù)學課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？“咚－咚－咚－”一陣沉重而又緩慢的'腳步聲由遠而近……不一會兒，董老師出現(xiàn)在我們的眼前，“噓！”底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時地的打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W聽得都非常認真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這里，我心里一震，我清楚的記得昨天董老師板書時，不像平時那樣蒼勁有力。今天這是？

　　一年后的一天，我和董老師在聊天時提到了這件事，證實了我的猜想，她那天看了我一眼，已經(jīng)猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她特意用力寫大字，好讓我以及那些后排的同學能看清楚板書。那時，我的眼睛早就濕潤了！

　　每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！

小學生的作文篇3

　　我從小愛吃糖，可我的媽媽總是說：“糖吃多了蟲子會蛀牙的�！辈⒆屛疑俪蕴�。我想，假如有個糖果節(jié)那該多好��！我盼呀盼呀，終于盼到了這一天。

　　這天，我和小伙伴們正在草地上玩，突然下起雨來了。這可不是一般的雨，而是一場糖果雨，我和小伙伴們都伸開雙手去接，有的接到了蘋果糖，有的接到了橘子糖，有的接到了奶糖，還有的.接到了酥糖……咦！握手中的糖怎么這么小，像一粒金燦燦的黃豆？我迫不及待地剝開，在嘴里嚼了嚼，甜滋滋的，有一股太陽的味道，好吃極了，我有一個朋友覺得不夠，就朝天上大喊：“再多下一些吧！”我們直把肚子撐得圓圓的。

　　回到家里一看，爸爸和我的媽媽也正吃得津津有味呢。我走到我的房間一看，床上還有一大堆糖果呢。我高興地爬到床上，抱著糖果甜甜美美地睡了一覺。

　　如果世上真有糖果節(jié)，我該多高興��！

小學生的作文篇4

　　“燦鴻來了！燦鴻來了！你們快點做好安全準備工作！”只見大人們忙上忙下：一會兒說要停電，一會兒說要停水，一會兒又說臺風天不能出門，得提前準備好糧食……大伙兒又是砍樹枝，防止樹被刮倒，又是忙著搬東西。他們急得簡直像熱鍋上的螞蟻，看著他們這樣，我也開始坐立不安起來。

　　我去看電視，電視里的新聞都在播放臺風消息：臺風“燦鴻”最大風力達到16—17級，浙江省氣象臺都發(fā)出了紅色預警，還解說了臺風的風力有多厲害，16級臺風可以在海面掀起20丈高的巨浪，這是多么可怕的力量，就如二十層的高樓倒下來。接下來我聽到媽媽的手機上接收到好多信息，有移動公司的，有省氣象臺的，還有區(qū)政府的，各種信息都在密切關注著大個子“燦鴻”的到來。我躺在床上，想法很多，生怕明天醒來就已經(jīng)被風吹走了，那可怎么好，帶著焦慮的心情我慢慢進入了夢鄉(xiāng)！

　　第二天，我一醒來就瞪大了眼睛，看看自己是否還在柔軟的大床上。呵呵，還在��！急忙去窗戶邊一看，好像除了下雨之外什么情況也沒發(fā)生過。媽媽給我看她的朋友圈，里面充滿了各種各樣的`講法，看的我一直笑個不停，有的說臺風在登陸時密碼錯誤，無法進入，還有的說椒江大橋和二橋都要收費，“燦鴻”沒帶錢，進不了臺州。我自個兒認為是“燦鴻”功力不夠大，破不了臺州的防御線結界。不管如何，都是虛驚一場。

　　“燦鴻”你走吧，我們不歡迎你！