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七年級(jí)寫人敘事作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的七年級(jí)寫人敘事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)寫人敘事作文1
晨光里，遇見了她。
那是初中第一節(jié)語文課，她帶著淺淺的笑走進(jìn)教室，清晨的陽光格外調(diào)皮，順著她的腳悄往上爬，左右搖曳著，照在她的臉上，她的臉，也永遠(yuǎn)刻在四十八名少年的心里。
語文，對(duì)我來說一直是一門不冷不熱的學(xué)科，可語文課上有了她，我愛上了語文。不僅是因?yàn)樗嗣佬纳埔约斑^硬的教學(xué)實(shí)力，還有她上課時(shí)的幽默，春風(fēng)般的微笑以及——一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的`故事。
在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完后，她喜歡給我們講故事。從家喻戶曉的名人到自己，無所不談，正是這些故事讓我在緊張的學(xué)習(xí)生活中尋得一樓溫存，那次她給我們講她養(yǎng)狗的事，“我以前啊，是一個(gè)養(yǎng)狗大王…”那日秋風(fēng)微涼，吹起了窗簾，吹起了她嫣紅的裙擺，吹出了她的娓娓道來隨著故事的進(jìn)行，全班哄堂大笑，她也跟著笑了，孩子般純真的笑。外面的天特別藍(lán)，而教室里，她的故事也格外動(dòng)聽。
和學(xué)生聊語文課本上名家大師的八卦的老師，見過嗎？她就是，讓一個(gè)個(gè)死板的人物變得有血有肉，讓早已故去的偉人們又活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前，正如她所說：“光看書上的介紹多沒有意思呢，了解他們的生平趣事才能讓人物立體化。”她總是很優(yōu)雅，優(yōu)雅地走路，上課優(yōu)雅地講故事，優(yōu)雅地，陪我們走過初中三年的語文課堂。她似乎占盡了作為一個(gè)語文老師所有的好。
我喜歡她，喜歡她的語文課，喜歡她的故事，喜歡她的幽默和優(yōu)雅，喜歡她給我們買的壽司，我永遠(yuǎn)也忘不了，站在晨光里，站在故事里，站在回憶里的那個(gè)總是淺淺的笑著看著我的她。希望在將來，當(dāng)我回到這里，能再聽一聽她的故事，不過不是講她自己，而是現(xiàn)在稚嫩的我。
七年級(jí)寫人敘事作文2
笑容，常掛于她的臉頰。
年級(jí)上無人不知不曉的人物，時(shí)常令同學(xué)聞風(fēng)喪膽的人物，地理界元老級(jí)人物——姓張名海會(huì)。
您，將地理這一學(xué)科上出了新高度。從呼倫貝爾到地理教科，她早已爛熟于心。不知多少次“請(qǐng)保持沉默”徘徊于耳邊。百思不得其解？不存在的。幽默的語言配上活靈活現(xiàn)的`漢字，鑄就了這一文字學(xué)科。無一分一秒不牽動(dòng)我內(nèi)心安耐不住的喜悅。于您的笑容相伴，走過了半學(xué)期。
半期過后，首次地理課，在這“晴天”中開始。
教鞭于右，書本于左。這般仗勢(shì)大寫著情況不妙。
“我都懷疑你們班曠課了�！�
此言一出，就休想有好日子過。晴天霹靂�！芭荆 甭犞继�。一個(gè)接一個(gè)，揮鞭毫不吝嗇，這完美的避開了她身為女教師的身份。女，毫無掛鉤——可能只有身份證上，性別這一欄中是“女”字，才令我不得不信。粉筆與黑板廝殺著，處處暴露著憤怒。
再差的天氣，終究會(huì)有句號(hào)。
仍是教鞭在右，書本再左，這次卻帶有微笑。
月，早早掛于空中，星辰，也未遲到。晚自習(xí)，張老師放下課堂中的嚴(yán)格，展開自己花兒般的笑容，那樣美麗，那樣燦爛。但凡有關(guān)于課本知識(shí)的問題，問她，準(zhǔn)沒錯(cuò)。要不是親眼所見，可能沒人相信，笑，就如同她唯一的表情一般，無時(shí)無刻，都掛于那慈祥的臉頰上。論嚴(yán)格，不輸于其他老師，論“笑”，第一，她當(dāng)之無愧。
她的課堂，無視下課鈴也成了尋常事。突然覺得，拖堂也是種奢侈�；貙嬄飞希L(fēng)相伴，卻感到陣陣溫暖。久違的笑容，依舊沒變。
喚醒我的唯有那陽光般的笑容。
七年級(jí)寫人敘事作文3
快站好隊(duì)，明天就要上臺(tái)了，今天最后一次排練。我們?cè)谂_(tái)上，緊張籌備著明天的表演，燈光打在身上，灑在地上閃閃發(fā)光的地板，不禁讓人多了幾分暈眩，讓人更緊張，臺(tái)下空無一人，砰的一聲一個(gè)班級(jí)走進(jìn)來，隨即，他們班主任來了，舉著手機(jī)對(duì)我們講的，現(xiàn)在是我們的排練時(shí)間，作為學(xué)生我無法與老師談?wù)�，只好低頭聽著。此時(shí)，一聲聲穩(wěn)健的腳步聲傳來，何老師出現(xiàn)在人群中，身穿風(fēng)衣，頭發(fā)束起，手握一手機(jī)，優(yōu)雅而不失風(fēng)度的說道：現(xiàn)在是我們的時(shí)間。把老師帶著學(xué)生離開了大廳全廳，又只剩下我們一個(gè)班，第二天的我們站在高高的臺(tái)上，燈光照得很刺眼，似乎看不見任何東西，對(duì)焦，只看見逆光中的何老師站在臺(tái)下一臉微笑的看著我們，猶如白晝，是那種自豪又開心的微笑。
之前我是很討厭英語的，原因在于這些不聽話的字母總是不愿進(jìn)到我的腦子里，何老師的課便與眾不同了，即便腦子不在，嘴也會(huì)不自覺的跟著動(dòng)，在劍拔弩張的`考場上寫下單詞時(shí)，腦子中浮起的是老師的次次拼讀。
就算沉穩(wěn)和藹的老師，也會(huì)有生氣的時(shí)候，那一次講臺(tái)上講的神采飛揚(yáng)的和老師停了下來，我想那個(gè)多次講話的同學(xué)也瞬間沉了下來，整個(gè)教室安靜下來，空氣似乎凝固了，老師眼中那和藹的目光消失了，取而代之的是憤怒和不滿，手機(jī)與桌子的激烈碰撞，手機(jī)失去了雙目，猙獰的閃爍著，手機(jī)屏幕窗外刺耳的鈴聲，老師的目光鐘離開的那個(gè)同學(xué)下課，我們松了一口氣。
我們的班主任何鳳秀老師，他總會(huì)與張老師，夏老師并肩站在一起，好像只要站著，就是一道亮麗的風(fēng)景。
七年級(jí)寫人敘事作文4
這個(gè)少女帶著光，引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方。
回憶初見的情景，火紅的太陽點(diǎn)綴著無瑕的天空，染黃了白云，也映在了她的臉上。我用目光掃射著她，她也用明鏡一般的眼睛望著我，她的'眼中仿佛有星光閃爍，像只可愛的小貓咪，讓人情不自禁地去撫摸她。陽光為她渡上一層金邊，我的臉上也多了些紅暈，心想：這個(gè)世界上怎么會(huì)有這么可愛的女孩子呢？我又瞥了她一眼，看到了一抹微笑掛在了她的臉上，揮之不去，在她的臉，我的心。
上帝多么不公��！
考試成績發(fā)下來了。她名列前茅，我不知落后了她多少，眼淚止不住地往下淌，不是因?yàn)楸瘋�，而是因�(yàn)槲翌D感卑微。她也覺察出我神色不對(duì)勁，湊到我身旁，嘆了一口氣，“誒，別不開心啦。”邊說邊指著不遠(yuǎn)處一顆參天大樹，“你看它曾經(jīng)也是小樹苗呀，在歷經(jīng)風(fēng)吹雨打之后才長成大樹的，人又何嘗不是呢？”我理解她在說什么，但我不說，只是偏過頭注視她。細(xì)長的眉毛舒展開，高挺如山峰的鼻梁下，藏著不易察覺的微笑。微風(fēng)拂過，她的發(fā)絲如飄帶飛揚(yáng)，與風(fēng)一起落在了我的心房，從未改變。她多美�。【拖裆系垧佡�(zèng)給人間的禮物。她多有才啊！一灘爛泥在她手中也能化為清泉。她多努力��！小苗也能長成大樹。
我既佩服又心疼她。
在課間，我總能在茫茫人海中一眼找到她——大家都在嬉戲玩耍，只有她在埋頭苦干。陽光剛好，我坐在了她旁邊，夢(mèng)回夏初我們剛見面時(shí)的情景：我注視著她，什么也不說，她也抬起了頭，依舊用那雙大眼睛與我對(duì)視，我們兩個(gè)會(huì)心一笑。隨后，她又埋頭苦干，一個(gè)個(gè)方方正正的字鋪滿了作業(yè)本，這是她努力的結(jié)果。
這個(gè)少女她帶著我，走向前程似錦的未來。
七年級(jí)寫人敘事作文5
伴隨著上課鈴聲的響起，教室的嘈雜，位身著西裝的男人大步流星地走踏進(jìn)了門檻，頭發(fā)整齊地在空中搖曳；發(fā)光的眼睛與略微傾斜的嘴角暗露著期待的喜悅。在熱烈陽光的斜射下，肩上的大跨包飄得輕盈，衣南向后俯沖得順柔，毫無保留地發(fā)散出他獨(dú)特的魅力。
在沉醉中，驚嘆中，一聲上課如春風(fēng)般婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，這位年輕有為的老師也嘗試著發(fā)出一絲與嚴(yán)肅千差萬別的'嚴(yán)肅。
上課時(shí)，他手捏粉筆，肆意擺養(yǎng)著黑板，筆灰一地是他的戰(zhàn)績講課，仿佛在訴說著他動(dòng)人的故事。當(dāng)被同學(xué)挑出笑茬他先是嘴角微揚(yáng)，藏著包容與理解；當(dāng)臺(tái)下又胡亂發(fā)言，引得全班哄堂大笑時(shí)，他借著戒尺的響亮敲擊講桌，示意安靜，實(shí)在忍無可忍時(shí)，就點(diǎn)名罰站了兩個(gè)同學(xué)，來殺雞儆猴，再騰出幾個(gè)簡單的問題來讓他們回答，好讓他們戴罪立功后安坐。就這樣，班上好多人在課上輕松暢言，生物課成了最令人放松的課。
又是一節(jié)生物課，懷揣著好奇與期待，課前，他又踏著輕盈的步伐跨入教室，還在瘋玩打鬧的學(xué)生，見況也立即“按部就班”，安靜地做好預(yù)習(xí)，班上頭一回這么聽話，當(dāng)他轉(zhuǎn)身要準(zhǔn)備課件，嘴角又浮現(xiàn)出了他難能的微笑，短暫又讓人癡迷。
癡迷又短暫，不錯(cuò)，又是一陣哄堂一人笑，望著PPT上搞笑滑稽的圖片，議論紛紛，唯獨(dú)臺(tái)上的主物老師，凝成冰的僵硬的臉。整頓下來后，他臉上的堅(jiān)冰立即融化，只是疏了口氣，咽下了我們的幼稚和放縱，依舊揮筆成灰，不焦不躁地傳輸給我們知識(shí)的養(yǎng)料。
如此一節(jié)又一節(jié)的容忍，多需要有海納百川的空間��！或許能接納十一班到現(xiàn)在的老師，又有多么了不起��！
要是拿一個(gè)詞來形容老師，我百思不得其解，老師這個(gè)詞本身就是圣潔與無私的最真實(shí)的寫照。
七年級(jí)寫人敘事作文6
只記，我噔噔噔地闖進(jìn)宿舍，遇見了她。
初見
我徘徊著，扭頭，見她在那默默的收拾著。不聲不響，埋著頭專注于自己的世界。或許是感覺到我望向她，她也轉(zhuǎn)過頭來。碎發(fā)輕浮，一個(gè)笑臉洋溢著，眼里是充斥著點(diǎn)點(diǎn)星光。
往后
很是奇特，她的位置總是天時(shí)地利，平時(shí)在宿舍懶于下樓：“楠，幫我扔個(gè)垃圾！”有時(shí)輕輕拍下她的肩，沖她笑，：“我?guī)兔�(gè)水啦�！彼笭柣貞�(yīng)。她每每無私奉獻(xiàn)，有應(yīng)必答，尋常論起，皆稱贊于她的可親。
那天傍晚，夕陽西下。她又在主動(dòng)打掃著地上灰塵，唇下喃喃，或是在背誦詩詞，又或是在回憶今天發(fā)生的好事，沉浸在自己的世界里。我想伸手去幫，她卻只是揮揮手，輕輕的笑著，像一朵盛情淡放的水仙。忽然，想湊上去，同她道一道她的善良。她手中的掃帚卻猛的停頓。飛快的擺弄，輕輕擱在一旁。最靦腆又傲嬌的，哼哼哧哧地跑開了。余暉正好落向她，把影子拉的'好長好長，金芒將她的身影嵌了一層邊，漸漸遠(yuǎn)去。
唯你
閑暇時(shí)有同她游走在山坡。俯視高樓，仰望天空。春日來臨，綠草青青，山上的花悄然綻放。雖它們不如大紅芬菲的牡丹，不如艷絕芳華的玫瑰。可它們的匯集，是一片白色的海洋。似無垠而清純。細(xì)小的花瓣泛紫，就像懷揣著秘密的精靈，有自己的小天地，在其中大放光彩。努力，迎接，向上向上！
她并不引人注目，平平淡淡，遠(yuǎn)離喧囂�？伤拿佳郏男�，卻讓我記了好久好久。一切都剛剛好，是初見噔噔，是往后余暉，是唯你勿忘，是那個(gè)扭頭，笑意暈染，是她的喃喃輕笑，像這三月溫柔而知性的朝陽。
至此她的世界里，有了她，有了她，有了我們。像是群鳥高歌在楠木枝頭。晴楠晴楠，晴日藍(lán)天下的密語喃喃。
七年級(jí)寫人敘事作文7
我從未見過這么可愛的老師。
小學(xué)生活一惚而過，轉(zhuǎn)眼步入初中校園。開學(xué)第一天，一進(jìn)去便看見一個(gè)煥若天仙的“大姐姐”心想，是老師嗎？還是家長呢？在好奇心的驅(qū)使下，我得到了答案——我未來三年的語文老師張老師。真沒想到，竟有這樣可愛的語文老師。一時(shí)間心里別提有多開心了！
張老師幾乎無時(shí)無刻都在笑，是大笑，是微笑，數(shù)不勝數(shù)。那笑容是如此燦爛。只要她的嘴咧起來，那笑容，就像一縷緩溫暖的陽光照進(jìn)心靈之窗；就象一陣春風(fēng)驅(qū)散所有的陰霾。
“明明可以靠臉吃飯，可卻非要用實(shí)力�！蔽蚁�，這說的應(yīng)該就是張老師了吧！
在張老師的課堂上，總是充滿歡聲笑語。張老師的語言讓我們覺得是那樣生動(dòng)，幽默。當(dāng)然，我們的張老師也有自己的招牌——那便是她的手。她那雪白纖細(xì)的手總是那么的'靈活，無時(shí)無刻都在變幻著。在講她精心制作的課件時(shí)，右手總是伸得長長的，指著，讀著，左手便抬起來，夾在腋下，這一指，伴隨著老師娓娓的話語，將我們帶入廣闊的文學(xué)殿堂。張老師在講自己的感想的時(shí)候，又總是將手指一捏。那一捏，仿佛整個(gè)語文課堂就被牢牢地掌控在張老師的掌心，全憑她來把控全局。那一捏，仿佛在那一瞬間，所有前排的燈光全聚向張老師，潔白的光就這樣慢慢地，慢慢地從頭頂披灑到張老師的腳角，老師光芒般照耀著整個(gè)教室，使她成為最萬眾矚目的那個(gè)。那一捏仿佛所有人的眼和心，都已不屬于自己，早已投了進(jìn)去，張老師把我們和語文完美的結(jié)合在了一起！
對(duì)于這樣一位經(jīng)驗(yàn)十足的語文老師，一位可愛的“大姐姐”，我只想對(duì)您說：“初中三年，老師，請(qǐng)多指教；娟姐：感謝有您！”謝謝您！
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