小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
一提起道德，也許每個(gè)人都有自己的理解和體會(huì)。有人會(huì)說(shuō)她高深，有人會(huì)說(shuō)她平易，也有人會(huì)說(shuō)她只可意會(huì)而不好具體表述。大家的這些感悟都有一定道理，但又不盡全面。
道德，說(shuō)她高深，還真莫測(cè)。古往今來(lái)的許多大德，用他們的親身實(shí)踐對(duì)道德都進(jìn)行闡釋。詳言之，道，是自然的本質(zhì)和最高境界；是中華傳統(tǒng)文化各家學(xué)說(shuō)、各個(gè)學(xué)派的總歸宿和最高境界。道的體性特征是虛無(wú)、自然、樸素、無(wú)為，無(wú)形無(wú)跡，所以顯態(tài)的一切事物便成了道的載體，其信息被全息地儲(chǔ)存在萬(wàn)事萬(wàn)物中。德是道的顯化，道體現(xiàn)于人謂之德。德，既具有品格性，還具有能量性和能量物質(zhì)性。圣哲老子在五千言《德道經(jīng)》中云：“道生之而德畜之，物形之而器成之。是以萬(wàn)物尊道而貴德�！本褪钦f(shuō)，整個(gè)宇宙的萬(wàn)物和人類，都是道所化生，德所長(zhǎng)養(yǎng)，道德的能量，存在于宇宙時(shí)間和空間之中，無(wú)所不在。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》也說(shuō)：“天之在我者德也，地之在我者氣也，德流氣薄而生者也�！边@就是：天德之炁養(yǎng)神，地谷之氣養(yǎng)形。這兩個(gè)氣，一個(gè)是先天炁，一個(gè)是后天氣。這兩種氣，共同地滋養(yǎng)著人類的形和神兩大系統(tǒng)。道光德能，以炁的物質(zhì)方式營(yíng)養(yǎng)、滋養(yǎng)著人類的精神系統(tǒng)、性體系統(tǒng)；而地上的五谷雜糧等這些有形食物所轉(zhuǎn)化出來(lái)的氣，滋養(yǎng)人們的形體、命體，也就是肉身。
說(shuō)她平易，她的確離我們很近。人類每天都在道德的滋養(yǎng)中生存，只是都不自覺(jué)罷了。道是人類的良師，道德就是人類的`精神食糧。道德與人類就好象魚(yú)和水的關(guān)系，須臾不可分離。如果您還沒(méi)有體悟到這一點(diǎn)，您可以在閑暇時(shí)，靜下心來(lái)，與自己的心靈對(duì)話。回想一下您所走過(guò)的每一個(gè)腳印，再想想那些在記憶中留下痕跡最深的，回想一下它們發(fā)生前夕一剎那的感覺(jué)，那就是我們離道德最近的時(shí)刻。其他時(shí)候我們都與道德擦肩而過(guò)。
所以，道德始終與我們共存。在我們來(lái)到這個(gè)世界上之前，她就已經(jīng)存在；當(dāng)我們暫時(shí)離開(kāi)這個(gè)世界之后，她也依然存在。正象有詩(shī)曾說(shuō)的：“古人不識(shí)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！薄肚f子大宗師》亦曰：“夫道，有情有信，無(wú)為無(wú)形；可傳而不可受，可得而不可見(jiàn)；自本自根，未有天地，自古以固存；神鬼神帝，生天生地；在太極之先而不為高，在六極之下而不為深，先天地生而不為久，長(zhǎng)于上古而不為老�！�
既然道德與我們有如此親密無(wú)間的淵源關(guān)系，就讓道德與我們同行，為我們的人生指引航程，成為我們?nèi)松囊?jiàn)證。在此也歡迎每個(gè)朋友路過(guò)此地時(shí)，留下您對(duì)道德的點(diǎn)滴感悟，為您的人生驛站駐下一抹清亮。
小學(xué)生作文 篇2
今天是大年初四，我和媽媽去逛書(shū)店，本想著過(guò)年了，人人都在家里休閑娛樂(lè)，這里的人肯定會(huì)很少的，可是沒(méi)想到，一進(jìn)門(mén)大人、孩子可不少于超市里的人，每個(gè)園地都有人在那津津有味地讀書(shū)。
我們來(lái)到少兒部，這里有各種類型的書(shū)，有《三國(guó)演義》《水滸傳》等名著、漫畫(huà)大王、故事書(shū)等其他科普知識(shí)書(shū)籍。我看看這本不錯(cuò)，那本又很好看，每一本都愛(ài)不釋手，最后被一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的'》書(shū)給拴住了腳步，再也不愿意離去，更被書(shū)里的主人公保爾·柯察金所吸引住了，仿佛把我?guī)нM(jìn)了當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)里，主人公保爾出身貧苦，但他學(xué)習(xí)很努力，而神父看不起他，事事不放過(guò)并開(kāi)除了他，被迫出去打工，工作中吃苦耐勞，勤奮好學(xué)，后加入了共青團(tuán)。最后由于病魔導(dǎo)致他雙眼失明，左手和兩腳癱瘓，但他百折不屈，以用一只手繼續(xù)他的工作……
該走了，我被媽媽的叫聲所喚醒，我就這樣依依不舍地離開(kāi)了書(shū)店。
小學(xué)生作文 篇3
太湖之大位于我國(guó)五大淡水湖的第三位，它面積達(dá)6萬(wàn)多公頃，也就是有兩個(gè)香港那么大，它穿越了無(wú)錫，蘇州，湖州，杭州這四大地區(qū)，它使我們的生活更加豐富多彩。
10月1日，我家親朋好友共14人懷著輕松愉快的心情去游覽蘇州西山的太湖。
這一天，陰雨綿綿，烏云陣陣，太湖上雪浪滔天，顯得更加浩瀚無(wú)邊，別有一番壯闊的美。
第二天，晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚，太湖的景色壯麗無(wú)比，陽(yáng)光灑在水面上，水面上波光粼粼，好像無(wú)數(shù)的金子在跳躍，湖水的顏色是一塊一塊的，一片藍(lán)色，一片綠色，一片白色，就像是一條輕柔的絲綢。
我們的駐地就在太湖邊，清晨我們?cè)诤搪�，好清新的空氣約。平靜遼闊的湖面上，彩色的霞光在跳躍，茂盛的水草在飄搖，遠(yuǎn)處帆影點(diǎn)點(diǎn)，水鳥(niǎo)群群。�。∥覐膩�(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的美景。清澈的湖水中，我看見(jiàn)一群苗條的小魚(yú)排著隊(duì)緩緩地游來(lái)游去。我用腳重重地踩了一下水泥地，它們就像電光一樣四散游開(kāi)，眨眼就不見(jiàn)了。
“嘎嘎嘎”一陣清脆的叫聲傳來(lái)，我們順著聲音望去，只見(jiàn)一只只頑皮的小野鴨正在湖面上歡快地游著，它們一會(huì)兒比賽游泳，一會(huì)兒把頭悶在水里，那清脆而又透亮的`聲音傳向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)處，青青的山連綿起伏，就像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。
我不禁陶醉在這如畫(huà)的美景中了。
太湖不僅景色秀麗，而且物產(chǎn)豐富，太湖里都是寶貝，太湖“三白”：白蝦，銀魚(yú)，白魚(yú)，味道鮮美，馳名中外，珍珠，貝殼，蓮藕，雞豆子更是應(yīng)有盡有，俗話說(shuō)“靠山吃山，靠水吃水”，太湖勤勞的人民在沿街?jǐn)[滿各種特產(chǎn)，價(jià)廉物美，我們喜滋滋地買(mǎi)了許多回家。
我真羨慕太湖邊的人民，因?yàn)樗麄兠刻炷芸吹矫利惖奶�，還能盡情享受太湖的禮物。
太湖真美，我愛(ài)太湖！
小學(xué)生作文 篇4
三國(guó)的時(shí)候，江東有一名士，名叫陸康，此人博學(xué)多才，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)廬州太守。
陸康有一個(gè)兒子，名叫陸績(jī)，年僅六歲，天資聰穎，自幼便熟讀四書(shū)五經(jīng)，知禮儀，懂孝道。
一日陸康的至交好友袁術(shù)派人來(lái)請(qǐng)陸康去九江家中一聚，但正逢陸康愛(ài)妻生病不便出訪，便讓兒子陸績(jī)代他去看望好友袁術(shù)。
陸績(jī)聽(tīng)了很高興，便和家人去了九江，到了袁術(shù)府中，見(jiàn)到袁術(shù)倒頭便拜，口稱：“叔父大人安好�！痹g(shù)見(jiàn)了非常高興，扶起陸績(jī)，問(wèn)了他家中父母安好，陸績(jī)便一一作答。
袁術(shù)讓家人拿出上好的橘子招待陸績(jī)。
陸績(jī)看著金黃的橘子便撥了一個(gè)吃了起來(lái)，皮薄，肉甜，汁水一多，非常好吃。陸績(jī)看到四下無(wú)人便拿了三個(gè)橘子藏到了懷中。
聚會(huì)結(jié)束，陸績(jī)就準(zhǔn)備告辭回家，便來(lái)到袁術(shù)身前，雙手作揖，一拜到底，口稱：“叔父大人，侄兒要告辭回家了。”這時(shí)懷中的橘子卻從衣服里掉了出來(lái)。
袁術(shù)看到后，笑瞇瞇的.問(wèn)道：“聽(tīng)說(shuō)你從小就知書(shū)達(dá)理，怎么今天做出這種行為來(lái)了，難道你就不覺(jué)得可恥嗎？”
陸績(jī)聽(tīng)了臉上露出了羞愧之色，跪了下來(lái)說(shuō)道：“橘子非常好吃，只是家中母親病了，我不敢一個(gè)人獨(dú)自享受，想帶幾個(gè)回去給母親嘗嘗。”
袁術(shù)聽(tīng)了，趕緊扶起陸績(jī)，說(shuō)道：“小陸績(jī)啊，你只有六歲，便有如此孝心，今后長(zhǎng)大了，必定是個(gè)有大能耐的人�。 �
從此以后袁術(shù)逢人便會(huì)說(shuō)起這件事情，夸陸績(jī)?yōu)槿酥旋堷P，日后必成大才。
小學(xué)生作文 篇5
今天，我和各位家長(zhǎng)同學(xué)去攀登斗巖。
斗巖，原名陡巖，因?yàn)樗呐帕邢?8星宿，故更名斗巖。一進(jìn)景區(qū)，一股森林的芬芳就撲面而來(lái)，雨季的溫暖，潮濕也深入了我的每一個(gè)細(xì)胞。我努力地呼吸這自然的空氣，我盡情的欣賞這美麗的景色。
今天沒(méi)有多少陽(yáng)光。但進(jìn)了森林，卻覺(jué)得十分明朗，葉子油光發(fā)亮，反射著點(diǎn)點(diǎn)的光，照得林中明亮極了。
再登高一些，就有奇石了。有“群猴迎客”，“群蛙爭(zhēng)鳴”等。現(xiàn)在單說(shuō)“群蛙爭(zhēng)鳴”。在草叢中，在溪流旁，有三塊巖石，它們下面平整，上面粘著一些大大小小的鵝卵石，再加上尖尖的，微張的口，活像三只大青蛙在小溪旁爭(zhēng)鳴！
再走進(jìn)去一些，仿佛置身于夢(mèng)境。空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花；山石形成奇觀，山巒化為佛像。我們眼前的這尊佛像，五官清秀，面目安詳，而正是渾圓的山巒所化，所以帶給人極大的震撼：真是巧奪天工啊。
時(shí)間過(guò)得飛快，我們又要去另一個(gè)景點(diǎn)，西施故里了。一進(jìn)門(mén)，一股古樸的氣息就撲面而來(lái)。古老的粉墻青瓦，精致的畫(huà)卷剪紙給人以一種這樣的感覺(jué)：只有這里才配得上西施！
西施，想必大家很熟悉。但是誰(shuí)知道這位美人的傳說(shuō)呢？相傳，西施是嫦娥的一顆夜明珠所化，珍珠因?yàn)檫@個(gè)傳說(shuō)蒙上了一層神秘的色彩。
現(xiàn)實(shí)中的西施，是與另一美人鄭旦一起獻(xiàn)給吳王夫差的.“美人計(jì)”。人們?yōu)榱死卫蔚赜涀∵@位以身許國(guó)的女子，就在她由越向吳的起點(diǎn)建起了“西施殿”。
在西施殿外的紅粉池中，一朵朵大如臉盤(pán)的荷葉襯著粉嫩的荷花。前幾天下過(guò)雨，荷葉上還托著晶瑩的露珠，猶如翠綠絲綢上鑲著幾顆晶瑩的鉆石。用手一拍，“鉆石”便蹦起來(lái)，在空中跳了個(gè)華爾茲，又落下來(lái)，“吧嗒”地與池水融為一體。荷花也可愛(ài)得很，一朵朵好似出水的仙子，穿著粉紅的霓裳翩翩起舞。
荷花旁便是古城了，踏著腳下的青石板，望著迎風(fēng)招搖的旗幟，仿佛穿越到了古代。那店鋪門(mén)前的旗幟，是鑲有黃燦燦的邊的，中間的紅布上寫(xiě)著店名或?qū)β?lián)。我不禁想 ：世界上有這么古樸的廣告！走著走著，聞到了一股誘人的“臭味”，——呀，原來(lái)有臭豆腐賣(mài)呀！外面朝著那方向跑去。店主穿著青色短衫，下身是棕色的長(zhǎng)褲，有一張樸素的笑容。他一邊盛受豆腐，一邊數(shù)“一、二、三……”再把飯盒遞給我們。我們一邊吃，一邊談笑風(fēng)生。我想：這是一個(gè)被時(shí)光留住的角落……
小學(xué)生作文 篇6
我的興趣愛(ài)好可廣泛啦，游泳、上網(wǎng)、看電視，但我最喜歡的是下棋！每當(dāng)我在楚河漢界廝殺時(shí)，我會(huì)忘記一切的.煩惱。
要問(wèn)我是怎么愛(ài)上下棋的，那要從一年級(jí)說(shuō)起。那年起學(xué)校推行素質(zhì)教育，開(kāi)展各種各樣的興趣小組活動(dòng)，我報(bào)名參加了棋藝小組，在輔導(dǎo)員老師的教導(dǎo)下，我知道了“相走田、馬走日、車(chē)走直線、隔上開(kāi)跑”的規(guī)則，每天回到家里總喜歡找爸爸、爺爺較量一下，結(jié)果是屢戰(zhàn)屢敗。
可是我不氣餒，課余時(shí)間我看爺爺在網(wǎng)上與他人下棋，主動(dòng)向爺爺請(qǐng)教，爺爺看我認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，教會(huì)我使用臥巢馬、馬后跑的技巧，在以后同爸爸的較量中，我從輸多贏少進(jìn)步到平分秋色，爸爸說(shuō)他與我是棋逢對(duì)手……在我院子里的小朋友們沒(méi)人能與我稱對(duì)手。
學(xué)校的素質(zhì)教育不僅讓我學(xué)到課外知識(shí)，更重要的是磨練了我勝不驕敗不餒和堅(jiān)韌不拔的意志。
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