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描寫的小學(xué)生作文

時(shí)間：2024-02-13 16:40:59 小學(xué)生作文我要投稿

描寫的小學(xué)生作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的描寫的小學(xué)生作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫的小學(xué)生作文

描寫的小學(xué)生作文篇1

　　夏天的下午，火辣辣的太陽炙烤著大地，樹葉仿佛被曬干了似的無精打采地掛在枝頭上，

　　知了大樹上拼命地喊熱啊，熱啊!我獨(dú)自一人在家里全神貫注地做暑假作業(yè)。

　　突然，窗外烏云密布，一陣陣轟隆隆的雷聲滾滾而來，一道閃電飛速地劃破天空照亮大地。不好，要下雨了!我連忙放下手中的筆一個(gè)箭步地沖到陽臺(tái)收衣服和曬在陽臺(tái)上的干貨。剛跑到陽臺(tái)，豆大的雨點(diǎn)像斷了線的珠子從天空中灑向大地。

　　嘩啦啦，嘩啦啦，雨越下越大啦!雨點(diǎn)打在玻璃窗上，仿佛無數(shù)快樂的'音符在跳動(dòng);雨點(diǎn)打在屋頂上，奏起了一陣陣優(yōu)美的旋律;雨點(diǎn)打在草地上，小草變得更綠了;雨點(diǎn)打在花朵上，花朵變得更加鮮艷了!

描寫的小學(xué)生作文篇2

　　又到了一年一度的中秋節(jié)，就會(huì)讓人想到中秋節(jié)的一些中國(guó)古老的故事，例如：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥……等。這些故事，都被廣為流傳。

　　其中一個(gè)叫嫦娥奔月，這個(gè)故事是在說，在四千多年前，有窮國(guó)有個(gè)以暴力統(tǒng)治的國(guó)王－后羿，他為了能夠長(zhǎng)生不老，所以找來了長(zhǎng)生不老之藥，但他的妻子嫦娥，為了不使有窮國(guó)的百姓們受到后羿長(zhǎng)期的殘暴統(tǒng)治，所以偷偷的吞下了這些藥，沒想到嫦娥竟然輕飄飄的飛了起來，漸漸的向月亮飛去，并住在廣寒宮里，從此嫦娥就被尊為月神，而因?yàn)楸荚碌倪@天正巧是八月十五日。

　　另外其中一個(gè)叫玉兔搗藥，這個(gè)故事是在說，傳說有三位神仙，化身為三個(gè)可憐的老人，向狐貍、猴子及兔子乞食，狐貍及猴子都拿出了食物接濟(jì)老人，但只有兔子沒有，后來兔子告訴老人“你們吃我吧“，就往烈火中跳了進(jìn)去，神仙們大受感動(dòng)，于是將兔子送到了廣寒宮成了玉兔，后來，玉兔就在廣寒宮里和嫦娥相伴，并搗制長(zhǎng)生不老藥。所以后人就在每年的這天祭祀月神。

　　雖然這些只是故事，無法確定是不是真的.，但我們還是要學(xué)習(xí)他們的精神，就是要犧牲自己，去幫助別人，俗話說：“好心有好報(bào)”，說的真沒錯(cuò)。

描寫的小學(xué)生作文篇3

　　我們班20號(hào)是葉家樂，他是同學(xué)眼中的“大壞蛋”，是怎樣的一個(gè)壞蛋呢？

　　記得一天中午，葉家樂做作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字，修正帶找不到了，問我借，我說沒有，他信了。就問朱峻逸借。朱峻逸說：“我已經(jīng)送你一個(gè)了，沒了！”葉家樂瞪了下眼，生氣地說：“沒有就沒有。”說著打了一下朱峻逸的頭，還把旁邊林姝奕的.發(fā)卡拿下來給朱峻奕帶上，故意逗我們笑，把朱峻奕氣了個(gè)半死。

　　接著，他問正在寫作業(yè)的申屠菲兒借：“申屠菲兒，你有沒有修正帶？”申屠菲兒答道：“有呀！”“那借我用一下！”似乎別人一定會(huì)借給：他，他一邊看了眼申屠菲兒，一邊笑了笑，腮上的肥肉一顫一顫的。

　　不料，申屠菲兒回答他的卻是“不行，我自己要用的！”葉家樂一聽馬上轉(zhuǎn)喜為怒，瞪著眼說：“什么？你再說不行？”

　　“你自己知道！”申屠菲兒看都不看他一眼，只管自己做著作業(yè)。

　　葉家樂氣得臉上的青筋都露了出來，一把抓起申屠菲兒的本子，威脅說：“給不給？”

　　“不給！”

　　“真的不給？”

　　“就是不給！”

　　只聽“沙沙”幾聲，申屠菲兒的“心血”就被葉家樂給撕了個(gè)粉碎。只見申屠菲兒“呼”的一下站了起來，大聲說道：“這又不是你的東西，憑什么一定要借給你！”但又知道拿他沒辦法，自己又是班干部，只好忍氣吞聲，不去理他。這時(shí)，葉家樂卻還振振有詞地說：“誰叫你不借我修正帶的！”

　　哎，這就是我們班的葉家樂，大家都拿他沒辦法。

描寫的小學(xué)生作文篇4

　　秋水盈盈，秋霜染黃了葉，映在秋果沉思的臉龐上，它看過了風(fēng)，看過了光，看過了熱。它是幸福的。因此內(nèi)心滿滿的感激沉甸甸的。

　　我要發(fā)芽了，我要露面了，我要去一個(gè)被稱之為溫情的世界。沉睡了幾百年的我終于蘇醒了，我涌出了衣孢媽媽的懷抱，推開了大地外婆的阻攔，出現(xiàn)在一片敞亮的天地中。

　　打開萬卷書，一張便條勾起了對(duì)往日朋友的懷念，上面寫著朋友，珍重!，傻傻的看了好一會(huì)兒，有一種失落的感覺，刺痛了內(nèi)心的沉寂，往事一幕幕的閃現(xiàn)在腦海里……

　　啊，我在尋覓，一年四季的氣息。

　　南國(guó)縱不能說是一年四季如春，但最起碼四季相差不大。(這到底是幸還是不幸。)尤其是秋天，既不落葉，氣溫也只稍降;若不看日歷，就難以分辯。

　　秋天的色彩是多彩的，因?yàn)槭嵌嗖实�，所以秋天是個(gè)色、香、味俱全的季節(jié)。

　　一直在想，路過秋天時(shí)，應(yīng)以一種怎樣的姿態(tài)去仰望她那純真的'笑靨?

　　一枚火紅的楓葉飄落在銀白的沙灘上，顯得格外顯眼。海風(fēng)帶來的縷縷寒意，溫柔的摸著我的臉。撿起沙灘上的楓葉，輕輕夾在書里。

描寫的小學(xué)生作文篇5

　　伴隨著一絲涼風(fēng)的吹來，夏姐姐快樂離開了，秋妹妹悄悄地來了……她給我們帶來了許多色彩。我迷惑了，秋天是什么顏色的呢？

　　出去走走，或許可以找到答案。

　　我來到公園，這里已經(jīng)是一片紅色的海洋了。一陣秋風(fēng)吹來，樹葉沙沙作響。我撿起一片像手掌的楓葉，仔細(xì)地看著。這片楓葉紅紅的像一團(tuán)火，葉脈縱橫交錯(cuò)�！巴＼囎鴲蹢髁滞硭~紅于二月花。"我低聲吟道。哦，秋天是紅色的！

　　秋天，正是收獲的季節(jié)，樹上可口誘人的`柿子用自己身上橘黃的顏色向人們證明秋天已來到。我摘下一個(gè)放在手中，垂涎欲滴！哦，秋天是橘黃的。

　　下雨了！綿綿的秋天像一位姑娘在傾吐著自己的心事。我沒有躲藏，讓秋雨盡情的滋潤(rùn)我的臉龐。雨停了，我抬頭仰望，碧空如洗，令我心曠神怡，天藍(lán)得使人心醉。哦，秋天是藍(lán)色的！

　　我漫步在鄉(xiāng)間的小路上，路邊的野花生機(jī)勃勃，兩只蝴蝶飛來飛去，停在花上，形成一道美麗的風(fēng)景。白色的野花透露著幾分鄉(xiāng)村之情，哦，秋天是白色的！

　　路邊的樹，開始落葉了，落下的葉子漸漸堆成一座小山，踏上去軟綿綿的。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花！哦，秋天是黃色的！

　　我明白了，秋天是多彩的有紅色、藍(lán)色、橘黃色……就像夏日的彩虹。

描寫的小學(xué)生作文篇6

　　每天上午，我們都陸陸續(xù)續(xù)的到達(dá)教室，做好等待著老師的到來。

　　不一會(huì)兒，有同學(xué)小聲說：“老師來了�！薄皯�(yīng)該是”我也回應(yīng)著。老師的腳步聲由遠(yuǎn)及近，忽然出現(xiàn)在教室的.門口，只見老師精神抖擻地看了看我們。老師右手拿著課本，左手拿著一疊作業(yè)。然后，老師把課本放到了講臺(tái)的正中間，把作業(yè)放到了講臺(tái)的右上角。

　　“嗯嗯�！崩蠋熚⑿χ辶饲迳ぷ诱f，“上課�！�

　　“起立�！卑嚅L(zhǎng)大聲喊道。

　　“同學(xué)們好！”老師高興得說著。

　　“老師好！”我們異口同聲地回敬老師。

　　“請(qǐng)坐�！崩蠋熣f著，讓我們坐下，而他卻要一直站著。老師開始講課了，我們一天的學(xué)習(xí)生活開始了。