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小學(xué)生的作文

時(shí)間：2024-02-24 13:14:34 小學(xué)生作文我要投稿

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小學(xué)生的作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文篇1

　　星期天下午，我們學(xué)校小記者蒙蒙細(xì)雨陪伴下進(jìn)行了一次有意義的采風(fēng)活動(dòng)。

　　印象最深的就是鋼鐵博物館。放眼望去，一座33。5米高的巨大的雕塑屹立在門前廣場(chǎng)上，據(jù)說是盤古之手，這個(gè)雕塑還有盤古開天、女媧補(bǔ)天等八個(gè)神話故事，聽了不禁眼前一亮。

　　進(jìn)入大廳，一座巨型齒輪雕像展現(xiàn)在我們眼前，看了旁邊關(guān)于這座雕像的介紹，才知道它的名字叫“鋼鐵時(shí)代”，它寬13。8米，高9米，幾乎和展廳的高度差不多，占地5平方，堪稱絕世之作。

　　萊蕪鋼鐵博物館分為三個(gè)展廳：礦冶春秋，荊棘之路和百煉成鋼。

　　萊蕪鋼鐵起源于商周，發(fā)展與漢唐，興盛于宋明。萊蕪鋼鐵歷史可謂是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　西方的'工業(yè)革命和清朝的閉關(guān)鎖國(guó)是我國(guó)的工業(yè)走上了荊棘之路。當(dāng)西方用蒸汽機(jī)時(shí)，而我們國(guó)家還在用風(fēng)箱，因此西方在當(dāng)時(shí)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我國(guó)，直至今日。強(qiáng)烈的使命感涌上心頭。

　　在“百煉成鋼”這個(gè)展廳，我們終于知道“鋼鐵是怎樣煉成的”了。我們進(jìn)入采礦隧道，體驗(yàn)到了地下八百米的挖礦生活，隧道黑洞洞、陰森森的，使人不由得想象工人叔叔在這里歷盡千辛萬苦地把鐵礦石開采出來，通過電機(jī)車運(yùn)到地面進(jìn)行加工制造。粉碎過濾送到高爐進(jìn)行煉鐵，然后才能鍛壓成為人們需要的各種形狀。我們看到了整個(gè)煉鐵的過程，每項(xiàng)工程都那么復(fù)雜，可以想象到其中的勞苦。

　　任何一項(xiàng)工作都是極其復(fù)雜而艱辛的，任何工作的成功都需要付出堅(jiān)持不懈的努力，甚至是幾代人的心血�！颁撹F”就是這樣煉成的！

小學(xué)生的作文篇2

　　秋天來了！秋天來了！果園里一片豐收的景象。

　　快看，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小姑娘的臉蛋。又大又紅的蘋果成熟了，把樹枝壓彎了腰，真像一個(gè)個(gè)駝背的老爺爺，真有意思。棗樹枝頭長(zhǎng)滿紅彤彤棗，從遠(yuǎn)處望去，一顆顆栆像無數(shù)顆紅寶石。紫瑩瑩的葡萄一串連著一串，好像在竊竊私語。還有橘子，柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧�！摘下一個(gè)橘子，�。∮炙嵊痔鸬�'汁沾滿了嘴巴，甜得像吃了蜂蜜，酸的讓人胃口大開。

　　我愛秋天的果園，更愛這美麗的秋天！

小學(xué)生的作文篇3

　　“漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清��！清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……”沒當(dāng)我想起這些句子的時(shí)候，就會(huì)想到以前學(xué)過的一篇課文，也就是我最喜歡的一篇課文《桂林山水》。

　　當(dāng)我第一次接觸這篇課文的時(shí)候，他就已經(jīng)把我?guī)У搅四莾?yōu)美的世界里。那是在四年級(jí)時(shí)的一節(jié)語文課上，語文老師王老師神秘地走進(jìn)教室，語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文生動(dòng)、語句優(yōu)美的'課文�！蓖趵蠋熣f完這些話，就開始上課了。當(dāng)王老師用那種情感不同的聲音為我們朗讀課文的時(shí)候，我就已經(jīng)悄悄進(jìn)入到了那個(gè)十分生動(dòng)、優(yōu)美的“世界”中去了。那些極為優(yōu)美、生動(dòng)的句子，仿佛一個(gè)個(gè)開心的小精靈，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)如同仙境般的“世外桃源”。我待在里面，似乎在也出不來了，而且我也不想出來了。

　　這篇課文作者運(yùn)用了“總―分―總”的結(jié)構(gòu)。先寫了“桂林山水甲天下”，不少人都紛紛前來參觀、觀賞。描寫了桂林中麗江的風(fēng)景，其中不煩運(yùn)用了比喻、打比方等修辭方法，如“漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠”。這里突出了漓江水的靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)；還寫了桂林山的風(fēng)景，其中用有比喻、擬人、夸張等修辭方法，如“桂林的山真險(xiǎn)�。∥７遑Ａ�，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)在倒下來”。最后在總寫桂林山水的美麗風(fēng)景。

　　在《桂林山水》這篇課文中，我印象最為深刻的部分就是最后一個(gè)自然段。它之所以是我印象最為深刻的一部分，不僅僅是因?yàn)樗恼Z句優(yōu)美，生動(dòng)，把桂林山水的每一處風(fēng)景都描繪得栩栩如生，使人一見就產(chǎn)生了非常強(qiáng)烈的愛慕之心，更多的是因?yàn)橥ㄟ^這一段，讓我看到了作者對(duì)桂林山水美好風(fēng)景的喜愛、愛在的情感，讓我對(duì)桂林山水的喜愛更上一層樓。在這一段中，有這樣一句話令我回味無窮“船在江上行，人在畫中游�！痹谶@里，把漓江水、桂林山和桂林所有美麗的風(fēng)景比喻成了一幅美妙至極的“話”，船在江上行駛，而人卻沉浸在這美妙的“畫”中。

　　《桂林山水》是我最喜歡的一篇課文，而它也讓我懂得了一個(gè)道理：大自然中是不缺少美的，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。