實用的小學生的作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學生的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生的作文 篇1

　　今天早上，我起床之后我看了一會電視，我姨夫就和我姐姐來了，我打開門和姐姐玩了一會兒，三姨夫說：“我們該畫畫了！”我和姐姐說：“好！”于是我們就去畫畫了，畫的是一頭驢，畫完了驢我才想到：驢一定在捉小鳥于是我問老師：“老師驢是不是想捉小鳥？”老師說：“是的�！�

　　于是我們就去海底撈吃火鍋了，等我們到了媽媽她們都已經(jīng)開始吃了一會了，媽媽看見我們來了，又給我們要了幾個菜。我吃飽了就去海底撈玩的地方去玩了，等我進去我就發(fā)現(xiàn)那里有好多好多的`小朋友。

　　我們玩了滑滑梯，蹺蹺板、畫畫、看電視……我們玩的可開心啦！快回家的時候，我上了一個廁所，回到門口，準備開門時，有個小弟弟打我了幾下，有個阿姨看到，把他叫走了。我就去找媽媽，然后我們就回家了。

小學生的作文 篇2

　　一個春天的早晨，山青水秀的漓江邊云霧彌漫。這兒的青山，這兒的綠水，還有那顏色各異的鮮花，構成了一幅風景優(yōu)美如畫的春景圖。

　　遠處，一座座青山，適逛起伏，高傲地屹立在藍天之下，薄霧猶如一層透明的紗巾，繚繞在層巒疊嶂的山峰上，遠遠望去，好似仙境一般。山腳下，一排排綠葉稠密，俊美多姿的漓江竹，仿佛一位位身披綠紗的少女，亭亭玉立，在江邊梳妝打扮。一陣春風吹來，漓江竹發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在歡樂地歌唱。

　　漓江的水是那么的清澈見底，時�？匆娨粌蓷l小魚歡樂地追逐嬉戲；漓江的水是那么的靜，讓你感覺不到它在流動；漓江的水是那么的綠，像一塊無瑕的翡翠。

　　轉眼間，春雨己浙浙瀝瀝地飄落下來，那么地輕柔，那么地無聲無息。放眼望去，好似一張巨大的'珠簾，如煙如霧地籠罩了大地。雨滴落在美麗的鮮花上，小水珠在花瓣上滾動著，像一顆顆閃爍著光彩、晶瑩透亮的珍珠。

　　這時，幾位慈祥的老人站在漓江邊的涼亭里，望著蒙蒙的春雨，高興地笑了，仿佛在說：“春雨貴如油啊！”

　　啊，春天！你是一位神奇的魔術師，用蒙蒙的春雨滋潤了干旱的大地；你是一位卓越的畫家，在你的筆下，枯黃的樹木、小草都變綠了；你又是一位樂師，用那一雙靈巧的手撥動人們的心弦，使人的心中萌生出美好的希望。

　　春天的早晨多美呀！我愛春天！

小學生的作文 篇3

　　老 師

　　我的老師是一個發(fā)生古怪，常常是神出鬼沒到教室，她是我的語文老師，也是班主任。

　　她長著一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，小巧的嘴巴。

　　有一回，上課了，同學們飛速回到教室乖乖的坐好，過了很久老師還沒來，幾個同學打開窗戶，看看老師來了沒，老師沒來，教室里開始了"演唱會",幾個大膽的同學上講臺，拿著掃把當吉他唱起歌來，教室里越來越響，"老師來了！"窗戶前的同學大叫，同學們都像羊群見了狼一樣，飛速跑回自己的座位上，過了一會兒同學們不見老師來都把懸著的心放下來了，教室里又響起了歌聲，門口傳來老師的聲音，教室里馬上安靜下來，老師把書從門口丟在了講臺上，然后大聲叫道："怎么不開‘演唱會’了！"接著罵了我們一節(jié)課，老師才把心中的火苗消了。

　　這就是我的老師。

　　評：老師的語言、行為給人的感覺有點粗暴。

　　老 師

　　老師，像一園丁，一直呵護著我們，我們就像剛剛探出頭的小草，滋潤著你給予的水滴。

　　老師，那個偉大的稱呼，那個高大的身影，那個長長的馬尾，讓我們永遠不忘。

　　老師，每天給我們知識；老師，每天教給我們不同的道理；老師，每天教導著每一位同學……老師，這個稱呼不是所有人都可以配得上的。

　　老師，記得有一次跑完之后，我突然感到有些不舒服，同學們趕快告訴您，是誰看見我臉色蒼白，趕緊拿藥給我服上？是誰看見我不舒服緊張起來？是您，我們的老師。看見了我，趕快幫我上藥，還溫柔地問我要不要打電話？當我說，更舒服了，不用打電話，您終于松了一口氣，終于露出了慈愛的笑臉。

　　當我們摔倒后，眼淚一直在打轉，是您告訴我們："不經(jīng)歷風雨，哪能見彩虹！"對呀！哪里摔倒，就從哪里爬起來。

　　老師，您是我們的領航人，一心一意把一點點的知識傳送到我們的.腦海中。

　　當我們做錯了題目，您總是批評我們，我知道這也是老師愛學生的一種方式。

　　老師，我永遠都不會忘記您的。

　　評：把議論、抒情的內(nèi)容寫準確。后面的事例就更精彩了。

　　"老師妹妹"

　　我有個妹妹，她以為自己什么都知道，其實她知道的很少，我天天都叫她"小不懂".

　　我媽媽在她后腦勺扎了兩個長長的辮子，她有著一雙烏黑烏黑的眼睛。有一次，我叫她來算數(shù)學題，我出了一道簡單的數(shù)學題，就是十五加十五。你知道嗎？她竟然說十五加十五等于十。我看到她還是算不出來，我就只好告訴她等于三十，可是她卻說我的答案是錯的，她說的答案才是對的。

　　還有一次，我叫她來認字，我教她"認"和"以",我告訴她第一個叫做"認",她卻立刻反駁道："這不是認，這是‘以’。"我沒辦法，只好教她第二個字，可是我剛教她第二個字的時候，她卻說："你不知道認字，還是我來教你吧。"她馬上開始教我第二字。她對我說："你給我聽好了，這個字是認不是以。"聽了這句話，我和媽媽都笑得抬不起腰來了。

　　怎么樣，我妹妹的確是個以為自己什么都知道的人吧。

　　評：第二個例子生動，有表現(xiàn)力。一個糊涂妹妹，敘事清楚、流暢。

　　"老 師"

　　"老師"是一個平凡而樸素的稱呼，一個老師，遠遠比不上有身份、有勢力的人，但他們?nèi)匀恍量嗟毓ぷ鳌⒓徔椫�識的"搖籃".

　　剛學走路那會，媽媽是"老師".在記憶中，她有一頭玫紅色的長發(fā)，一身休閑衣。一個寒冬臘月，我在學走路，媽媽一小步一小步地跟在我后面。我扶住電視柜，移來移去，稍微有一點晃動，媽媽趕緊扶住我。我使勁地甩開媽媽的手，媽媽絲毫不動，看到她不動聲色，我放聲大哭，眼淚如同泉水一般涌出來。媽媽見我這般大哭，只好放手，我頓時張牙舞爪。媽媽看到我，不禁微笑起來。

　　剛上幼兒園時，我一點也不開心。那是因為我覺得上了學，就不能玩了。那時的老師是幼兒老師。有一次午睡，我睡不著，呆呆地望著天花板，自言自語起來。剛好，被老師看到了。我"嗦"的一聲，裹進了被窩。老師笑著說："起來吧，講故事了，小朋友。"一聽到"故事"一詞，我好像打了雞血一樣，活力十足，乖乖地起了床。我三步并做兩步，跨了過去。坐在老師的對面。老師不緊不慢地講："從前，有三只小豬和一只狼……"這悅耳的故事聲中傳播著淡淡的愛……

　　這時，我才明白：老師的愛是無窮的，是永遠永遠無窮的！

　　評：多角度去觀察，理解老師，例子典型有生活氣息。內(nèi)容有高度。

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