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語文老師畢業(yè)贈言分享
在我們平凡的日常里，許多人對一些廣為流傳的贈言都不陌生吧，有這樣的時機(jī)，就要好好寫一寫贈言。你知道什么樣的贈言才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編精心整理的語文老師畢業(yè)贈言分享，歡迎閱讀與收藏。
一、課前談話
1、你們會說話嗎？（學(xué)生：會）真的？（學(xué)生：當(dāng)然）叫一學(xué)生起來，說句話。
2、根據(jù)不同的對象說句話。
�。�1）賣火柴的小女孩；（2）周恩來；（3）關(guān)在籠子里的老虎
3、選擇一位你認(rèn)識的老師，說句讓這位老師開心的話
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：語言是一門藝術(shù)，它有著無窮的魅力，可以讓人開懷大笑，也可以讓人淚流滿面。今天，我們一起走進(jìn)一種特殊的語言——（齊讀）畢業(yè)贈言（板書）
2、展示現(xiàn)狀：畢業(yè)贈言大家都在寫，是嗎？（學(xué)生：是的）讓我們來看幾則來自你們的同學(xué)錄中的畢業(yè)贈言（出示）
�。�1）什么時候找到另一半��？早學(xué)生貴子哦！
（2）馬上就要畢業(yè)了，臨別之際，祝你福如東海、壽比南山！
問：有什么感受？
是啊，看來大家的畢業(yè)贈言寫得很不專業(yè)，接下來王老師就來指導(dǎo)指導(dǎo)，讓大家把畢業(yè)贈言寫得更美。（板書：讓變得更美）
三、了解畢業(yè)贈言
1、學(xué)學(xué)生初探畢業(yè)贈言
指導(dǎo)之前，王老師先看看大家對畢業(yè)贈言了解多少，看大屏幕上的問題。
出示：
（1）“畢業(yè)贈言”是什么意思？
�。�2）畢業(yè)贈言可寫給誰？
�。�3）畢業(yè)贈言應(yīng)該是千篇一律還是個性化？為什么？
給學(xué)學(xué)生2分鐘時間討論。
2、討論總結(jié)上述問題
�。�1）畢業(yè)贈言的意思是：畢業(yè)時留給朋友的一些表達(dá)祝愿、鼓勵等意思的話
�。�2）可以寫給同學(xué)、老師、學(xué)校等
�。�3）應(yīng)該個性化，那才有意思。（聯(lián)系課前談話以及班級中有個性的同學(xué)）
3、小結(jié)畢業(yè)贈言的寫法及注意點(diǎn)
�。�1）選定對象；（2）明確個性；（3）琢磨語句；（4）文辭優(yōu)美；（5）語言簡練
4、課本中的畢業(yè)贈言如何？
優(yōu)：文字比較清新優(yōu)美
劣：誰都可以用，但是沒有個性
四、試寫畢業(yè)贈言
孟子曾說過，盡信書，則不如無書。大家連課文中的內(nèi)容都敢批評，真是和孟子心有靈犀�。〔贿^光會批評還是不行的，你們敢不敢自己寫寫，和文中的比一比？
1、根據(jù)畢業(yè)贈言的寫法，試寫（提醒學(xué)學(xué)生注意寫法）
（學(xué)生寫，師巡回指導(dǎo)）
2、（1）學(xué)生到贈言對象的面前讀，然后請對方打分或者說說聽后感言
�。�4、5位）
�。�2）離開座位相互交流（在贈言下寫感言或打分）
3、對沒有收到贈言的學(xué)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷
（1）請沒有收到贈言的舉手，選其一，讓其他同學(xué)為之寫贈言。
（2）逐一詢問哪些同學(xué)要為其余沒有收到的學(xué)學(xué)生寫贈言，落實(shí)，課外寫。
4、師學(xué)生贈言挑戰(zhàn)
看來現(xiàn)在大家寫贈言的能力都挺強(qiáng)了，王老師有個挑戰(zhàn)項(xiàng)目，大家想不想嘗試一下？
出示：選擇認(rèn)識的一位聽課老師，寫一則贈言，同時也請老師為你寫一則，比一比。
�。◣煂W(xué)生寫，讀，2、3位、以鼓勵為主）
五、了解贈言文化、嘗試讓贈言詩化
其實(shí)大家今天寫的贈言，也是很有歷史淵源的，具有很濃的文化氣息的，像唐朝的送別詩，出示：送杜少府之任蜀州
唐王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
其實(shí)就是用詩的形式來抒寫臨別之意。你們還知道哪些？
（學(xué)生講述：《贈汪倫》、《芙蓉樓送辛漸》等）
2、徐志摩的《再別康橋》（師朗誦，自評，拿《月光曲》中盲姑娘的話來說就是“寫得多好呀！感情多深哪！”）
3、提出要求：（1）課外搜集一些送別詩；（2）寫贈言時也可以考慮詩化的形式。
六、欣賞《送別》，結(jié)束本課
最后，讓我們來欣賞由李叔同作詞的歌曲《送別》，這首歌被人稱贊為“文學(xué)與歌曲完美結(jié)合的典范”。
�。ㄐ蕾p，大屏幕顯示歌詞）
美妙的歌聲，美麗的文字，還有美好的贈言，希望大家好好抒寫贈言，為自己的人學(xué)生留下一份值得紀(jì)念的歲月。下課！
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