小學(xué)生的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
又是一個(gè)夏天到了，空氣里膨脹著溫暖的陽(yáng)光和風(fēng)信子的碎屑，院子里的花兒再次覆蓋了眼簾，看著這些花，我嘴角不自覺(jué)地輕輕上揚(yáng)，咧開(kāi)嘴，微微一笑。
幾年前的學(xué)校的夏天似乎也這般濃烈，而我，則在這所升學(xué)率極高的中學(xué)任教。
夏日的午后似乎特別慵懶，陽(yáng)光在午后變得透明，蜿蜒向它所有可以到達(dá)的地方�？偛蛔杂X(jué)地想睡覺(jué)。我布置下作業(yè)，教室里靜得只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的筆尖劃過(guò)紙張的聲音。我穿梭在教室走道之中，指點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)，一陣輕風(fēng)拂過(guò)，窗簾泛起了小小的波浪，一陣清新的花香朦朦朧朧地縈繞鼻邊，腳步不由自主地向后挪，停在了她的身旁。眼光不由地瞥向了她放在一旁水杯中的花，“呀，真是好清新的香味呢！”我不禁揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，止不住的笑意蔓延出來(lái)，她先是一驚，有些無(wú)法相信地看著我，最后似乎我的笑容也感染了他，慢慢地，她的臉上也綻放出了一朵嬌艷的花。在那些花兒的映襯下顯得格外美麗。
沒(méi)多久過(guò)去了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)突然決定要來(lái)我所帶的班聽(tīng)課。我講完了這節(jié)課的知識(shí)，只剩下分配給同學(xué)們的'問(wèn)題了。“這道題誰(shuí)來(lái)回答一下？”我高聲問(wèn)道，而臺(tái)下卻鴉雀無(wú)聲，我心里向是裝了塊大石頭，不斷地往下沉，這時(shí)，女友熟悉的身影出現(xiàn)在了后面的窗口，我沖女友輕輕一笑。忽然，像是受到了鼓舞似的，一向?qū)W習(xí)不太好甚至自卑的她舉起了手，“老師，我會(huì)這道題！”原來(lái)她以為我在沖她微笑。我點(diǎn)了她，不出所料，她回答得很好。
自那以后，她的成績(jī)開(kāi)始直線上漲，最后考上了理想的學(xué)府，她在信中告訴我她永遠(yuǎn)也忘不了那些如夏花般的微笑，像是一道輕風(fēng)拂過(guò)她的心，她每每想到這些笑，就像是聞到了夏天的味道。如果沒(méi)有了那幾次笑，她或許永遠(yuǎn)都忘了夏天的味道。
思緒停止了，我又一次嘴角上揚(yáng)，嗯，我想你知道夏天的味道，留在我心里永遠(yuǎn)抹不掉，就像那些花兒般的微笑……
小學(xué)生的作文 篇2
你們猜，我說(shuō)的吃飯王是誰(shuí)，其實(shí)他就是我的表弟小形，他活潑可愛(ài)，連吃飯都第一名，他才5歲。
他圓圓的腦袋，大大的眼睛，小小的嘴巴，你們可別看他嘴巴小，其實(shí)吃飯都是第一名的`，在學(xué)校沒(méi)人能超過(guò)他。有一次，我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，表弟連忙拿起勺子，夾起菜，放進(jìn)自己的嘴里，就一口吞下了，在快速的吃，沒(méi)吃幾口，就吃完了，我們都驚呆了，我們都夸他，他都不好意思了。這就是我的表弟，他活潑可愛(ài)，又是吃飯王。
小學(xué)生的作文 篇3
周記本又發(fā)下來(lái)了，我迫不及待地打開(kāi)，看起那密密麻麻的評(píng)語(yǔ)來(lái)。忽然，我征住了，��！白發(fā)，一根白發(fā)，這不是老師的白發(fā)嗎？
看到這根白發(fā)，我不禁想到了王老師。這學(xué)期因?yàn)樗抑杏惺�，所以不能再�?lái)給我們上課了�？墒�，大家都很想念她。她曾把我們從一個(gè)不懂事的小孩子帶到了四年級(jí)，盡管我們常常惹王老師生氣，但她卻總是心平氣和地教育我們。這白發(fā)不就飽含了她的心血嗎！
王老師把我們當(dāng)成了自己的孩子。記得一次，王老師出差，回來(lái)后，她給我們每人帶回一支工藝小辣椒。大家都高興極了。那些天里，同學(xué)們每天都把這支小辣椒掛在脖子上一時(shí)間，小辣椒竟成了我們班的標(biāo)志。同學(xué)們逢人就說(shuō)：“這個(gè)小辣椒是王老師送給我們的�！蓖趵蠋熞源饶赴愕膼�(ài)心關(guān)懷著我們班的每個(gè)同學(xué)。我們從心底里喜歡她。有時(shí)，我們就坐在老師的身邊，為她拔掉那一根根藏在黑發(fā)中的白發(fā)。
那天，我從教室抱了一登作業(yè)本來(lái)到老師的辦公室，看到王老師習(xí)慣地將了將了頭發(fā)，我再一次看到了老師為我們操勞而增添的白發(fā)，頓時(shí)，一股孕育已久的.激情在我心中奔流。老師，您用滿腔的熱血哺育著我們，我們絕不能辜負(fù)您的希望！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕氲竭@兒，我小心翼翼地把那根白發(fā)夾回周記本里，把它留作永久的紀(jì)念吧。
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