小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
夏天的夜晚，可謂是四季中的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。
夜幕漸漸降臨，天空像拉上了一層黑色的帷幕，夜晚的主角逐一登場(chǎng)了：月亮大方地露出她美麗的臉龐，無(wú)私地將銀色的.月光灑滿大地，慈愛(ài)地望著人間�？蓯�(ài)的星星接二連三地出來(lái)享受月光浴了，多么美妙的時(shí)刻。夜空像一層絲絨布，天上的星星像嵌在絲絨布上的一顆顆晶瑩的寶石，不時(shí)閃著迷人的光。
我們會(huì)吃飯，月亮也會(huì)吃飯。瞧！她和她的孩子聚在一起，孩子們小嘴一張一合，不知在品嘗什么美味呢。
晚飯后，家里人都到院子里乘涼。爺爺躺在折疊椅上和家人談笑風(fēng)生。我則在院子里嬉戲玩耍。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，好清爽啊！一掃白天的悶熱黏膩。于是我們又期待著下一陣涼風(fēng)，可這調(diào)皮的風(fēng)像一個(gè)孩子一樣，故意和我們鬧著玩竟又不來(lái)了。
夜深了，四周一片靜謐，人們漸漸入睡，此時(shí)昆蟲(chóng)們?nèi)狒[起來(lái)了。聽(tīng)，蟋蟀開(kāi)起了個(gè)人演唱會(huì)，“蟈蟈，蟈蟈”地叫得歡；螽斯則彈起了琵琶，為蟋蟀伴奏；還有小青蛙，在池塘邊呱呱地叫著，好像在跟蟋蟀比誰(shuí)的嗓門大似的……
多么美妙的夏夜！
小學(xué)生作文 篇2
看完《第七條獵狗》這本書(shū)，令我久久不能忘懷的是其中第四篇《災(zāi)之犬》，它讓我懂得了一個(gè)道理。
艾香宰家里禍?zhǔn)虏粩�，便把一切�?zé)任推到了自己家養(yǎng)的狗“花鷹”身上，巫師認(rèn)為花鷹身上裹著一團(tuán)陰森森的鬼氣，會(huì)給主人家招災(zāi)惹禍。于是“花鷹”又有了它新的主人，新的主人對(duì)花鷹很好，給花鷹帶來(lái)了一個(gè)新窩，每逢干活打獵都帶著它。但是，自從花鷹來(lái)了以后，主人倒霉事就源源不斷，弄得他家人心惶惶。新主人也認(rèn)為花鷹身上陰氣太重，不能為了一條狗拿自己生命開(kāi)玩笑，再待幾日說(shuō)不定自己怎么死都不知道，于是想把花鷹像丟垃圾一樣丟了。雖然花鷹死皮賴臉不肯走，但自己掌握不了命運(yùn)，誰(shuí)讓主人討厭自己呢？終于，主人到河邊游泳，在那里他遇到了一條足足有兩丈來(lái)長(zhǎng)的印度鱷，他嚇壞了，拼命游著，但哪里有鱷魚(yú)游得快，就在這生死攸關(guān)的激動(dòng)時(shí)刻，令我沒(méi)想到的是花鷹像拼了命一樣游到主人身邊，為了讓主人能有足夠的'時(shí)間逃生，它用盡了自己最后力量抵住鱷魚(yú)把自己吃了。
看完后，我深深被震撼了，一條狗竟有如此大的勇氣與比自己大十幾倍的鱷魚(yú)拼搏，雖然拼了命救的是為了自己個(gè)人的利益，想置花鷹于死地的人，但畢竟新主人當(dāng)初救了它，有恩于它。以前，我總認(rèn)為狗是個(gè)冷血?jiǎng)游�，沒(méi)想到動(dòng)物也像人一樣，有著人一樣的情感。
小動(dòng)物跟我們一樣，有人一樣的情感，我們要保護(hù)好它們，不要把它們視為自己的敵人，我們要愛(ài)護(hù)它們，和它們建立起深厚的友誼。
小學(xué)生作文 篇3
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
——題記
在廣闊無(wú)垠的大地上，春華秋實(shí)，夏蟬冬雪，四季變化，唯一不變的就是這片土地�，F(xiàn)在中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，在未來(lái)也一樣，幾千年來(lái)，人們?cè)谶@片土地繁養(yǎng)生息，只有泥土默默給予別人，不求回報(bào)，一直這樣守護(hù)著人們。
泥土是平凡而又普通的，甚至有時(shí)忽視泥土本質(zhì)的存在。
泥土是樸質(zhì)的、純潔的。在地球這個(gè)大家庭中，泥土是渺小的存在，但又是不容略過(guò)的美麗�？吹綘�(zhēng)妍斗艷的花朵時(shí)，會(huì)有人想到：“萬(wàn)紫千紅春滿園，”可是又有誰(shuí)想到在這美麗的枝葉下，是為花朵提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的泥土，有許多人總是認(rèn)為泥土是一種骯臟的東西，但又有誰(shuí)能真正地離開(kāi)這“骯臟”的東西呢？廣袤的'大地，數(shù)不清泥土為我們組成了多么美麗的世界，供人類棲息。
在社會(huì)上，也有像著泥土一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
他，一個(gè)善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國(guó)人熟悉的兩個(gè)字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。炎黃不是一個(gè)名字，是一脈香火，為我們點(diǎn)燃了心靈。他，就是感動(dòng)中國(guó)的張紀(jì)清，20xx年11月，在郵局突然暈倒的張紀(jì)清被送到了醫(yī)院，散落在地上的匯款單暴露了他的秘密，人們發(fā)現(xiàn)，他就是江陰人尋找了27年的好心人“炎黃”。1987年以后的27年間，無(wú)論是希望小學(xué)還是敬老院，或是地震災(zāi)區(qū)都曾收到過(guò)署名“炎黃”的捐款。他，張紀(jì)清就是一個(gè)像泥土一樣的人，一生平凡，卻一直默默付出，不求回報(bào)，留下感動(dòng)。
人生也像泥土，我們不需要每個(gè)過(guò)程都精彩輝煌，平平淡淡才是真的人生，我們不需要每天都能做出巨大的貢獻(xiàn)，小小的付出也是感動(dòng)！
讓我們做一個(gè)像泥土那樣平凡，卻樂(lè)于奉獻(xiàn)的人吧！
小學(xué)生作文 篇4
培養(yǎng)學(xué)生審題能力是寫(xiě)作訓(xùn)練的首要一步，如何培養(yǎng)小學(xué)生的審題能力呢？我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)“題眼”。找準(zhǔn)了“題眼”，也就找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。然后圍繞“題眼”選材組材、謀篇布局，就能做到詳略得當(dāng)，層次分明。有的題目“題眼”突出，一看便知。比如：《最后悔的一件事》、《我愛(ài)媽媽》、《一件難忘的小事》等，只要抓住了“后悔”、“愛(ài)”、“難忘”等“題眼”，就不會(huì)出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
教會(huì)學(xué)生弄清題目的寫(xiě)作范圍。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于扣住寫(xiě)作范圍，寫(xiě)作就會(huì)切合題意。比如：我在作文教學(xué)中對(duì)《春天的發(fā)現(xiàn)》這篇作文，是從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生來(lái)確定寫(xiě)作范圍的�？梢詫�(xiě)到田野、山上以及到名勝古跡參觀等內(nèi)容；可以寫(xiě)春游中看到的事物或春游中經(jīng)歷的難忘事情；如果寫(xiě)景物，一定要反映出來(lái)春天景物的特點(diǎn)；寫(xiě)景物一定要把什么時(shí)間和什么人到什么地方看到的景物是怎樣的，有什么感受等寫(xiě)清楚�？傊瑢�(xiě)出春天的特點(diǎn)是這篇作文的.重點(diǎn)之處。
教會(huì)學(xué)生確定寫(xiě)作體裁。記敘文是小學(xué)階段常寫(xiě)的文體，而記敘又分為寫(xiě)景的、記事的、寫(xiě)人的、狀物的等。審視記敘文題目，能夠幫助小學(xué)生確定文章的體裁。因此，教師也應(yīng)在這一方面加以指導(dǎo)，以免出現(xiàn)給出作文題目，學(xué)生無(wú)處下筆的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為：教師要正確了解學(xué)生依據(jù)題目確定“怎么寫(xiě)”。例如：《校園生活二三事》，抓住題目中的“事”，就可以確定是一篇記事的文章；《美麗的校園》，只要抓住了“美麗”二字，就可以直接確定為寫(xiě)景的；《辛勤的園丁》，重點(diǎn)圍繞“園丁”來(lái)寫(xiě)，一看便知道是一篇記人的文章；《小草》，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生放在“小草”上，可以看出，它是一篇狀物的文章�？梢�(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生確定體裁是寫(xiě)作的關(guān)鍵之處。
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