皆有可能作文

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的皆有可能作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　慌？默契？好？一反常態(tài)？都有可能！

　　慌：在一百多個老師面前，每個同學當然都想展現自己，可是每個同學在之前想的是不緊張，可能一進階梯教室，心情就由自信和興奮轉變成了慌張和害怕。我的心里當然不斷回旋著老師的教誨：“要多發(fā)言，說錯也不要緊。”不過我就是不能擁有這種心理，不知為什么，我就是非要相處一個最最正確的答案時，才會包含勇氣地舉手。在我第一次舉手的時候，毛老師的火眼金睛一下子在人群中，應該說是手群中將我“揪”了出來。我膽戰(zhàn)心驚地站了起來，努力克制著自己慌亂的心情，草草地說了五個字：“有心理描寫。”沒想到毛老師還將問題進行延續(xù)，說：“在哪些地方有？”這次我有些后悔前面的回答，我找不出來，細細搜尋了一遍大屏幕，膽怯地說了一句。直到毛老師的手揮了揮，我怦怦直跳地心才得以安寧�？稍跀祵W課上卻決然不同。顧老師叫我回答一個問題，我滿懷自信，在沒有任何提醒的情況下，精準的回答從我的嘴中魚躍而出。在我回答完的時候，渾身感到浩氣長舒，在同學和老師贊揚的目光中坐了下來。在這兩堂課當中，還有許多同學都沒有發(fā)言哦！

　　默契：我們和毛老師的配合還算可以吧！每次老師談到什么問題，我們都會盡量接下去！特別是毛老師提到獎品的時候，同學們的聲音異常響亮。（物質獎勵的魔力真大！我就又可以寫作文了。）我在這里深深地感謝毛老師，幫助我改了作文。我們今天的數學課可以說是有史以來上的最最最成功的一節(jié)課了，顧老師的精細講解，再加上同學們的合理銜接，可以說是天衣無縫。

　　好：這一點需要蔣老師和毛老師來評定了，當然評定的不是作文，而是這一節(jié)課,是默默無語？是大發(fā)雷霆？還是平平微笑？難以預料��！蔣老師今天向我們揭曉了答案，我們受到了表揚，蔣老師心里更是美滋滋的。今天的數學課也得到了蔣老師的贊許。

　　一反常態(tài)：作文課我們雖然發(fā)言沒有像預料中的那么完美，但是也有些同學變得很積極了。不過我對自己的發(fā)言還不夠滿意，總是有些慌亂，回答質量不好！在上課時變得異常安靜。再來說說數學課，今天的數學課上同學們不像昨天顯得那么拘束，畢竟我們一回生二回熟，也算得上的是“老將”了。顧老師開頭也在調節(jié)氣氛，讓我們互相聊聊天。顧老師顯得有些慌亂，滿臉通紅，不過后來看見我們笑呵呵的面容，也變得不再緊張了。

　　總之一句話，在我們班，只要努力和快樂共存，沒有什么事辦不成。

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