小學(xué)生作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
作文教學(xué)成功與否，我想關(guān)鍵是看學(xué)生習(xí)作過(guò)程是否有興趣、習(xí)作成文水平如何。此次作文教學(xué)我認(rèn)為還是達(dá)到了教學(xué)要求。孩子們課堂作文時(shí)，下筆刷刷刷比平時(shí)都要快，基本沒(méi)有了平時(shí)作文的那種唉聲嘆氣、眉頭緊鎖、半天擠不出來(lái)的現(xiàn)象。有不少孩子的作文寫將實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫得清楚生動(dòng)。
之所以這次作文收到了與以往不同的效果，我想主要有以下幾個(gè)原因。
一、挖掘孩子喜歡的寫作素材，提高習(xí)作興趣。
《新課標(biāo)》提出：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，布局謀篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力�！币彩钦f(shuō)小學(xué)生作文要寫對(duì)生活的觀察，只有對(duì)所寫的'事物，看仔細(xì)，看明白，看全面，才能對(duì)事物有一個(gè)完整的印象。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文時(shí)，要巧妙創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生觀察思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。 孩子們有了濃厚的興趣后，寫作效果明顯好多了。
二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)重組教材，降低寫作難度。
新課程改革要求教師做教材的再創(chuàng)造者，教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情況的差異，教師對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整、重組、再創(chuàng)造，能夠更加符合教育實(shí)際，能夠更好的提高教學(xué)效果。
按照教材的編排，本次習(xí)作先組織學(xué)生觀察各自感興趣的事物，再進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，最后作文。
但是我認(rèn)為，如果首先就讓孩子們?nèi)ビ^察各不相同的事物，即使教給了他方法，難度也比較大，而且未必能調(diào)動(dòng)孩子的觀察積極性。孩子們有一定的觀察基礎(chǔ)，心中有話可說(shuō)，自然能感受到寫觀察日記不是一件難事。
這時(shí)，在讓孩子回到自己的生活中有選擇性的去觀察、去習(xí)作，難度降低了。孩子們有了觀察和習(xí)作的基礎(chǔ)，自然更樂(lè)于寫，作文水平相對(duì)也就要高一些。
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。是啊，“興趣是最好的老師，永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)”。只有符合學(xué)生的心理特征，創(chuàng)造趣味、歡快、充實(shí)的習(xí)作情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從看、做、玩、想中主動(dòng)學(xué)習(xí)作文，培養(yǎng)習(xí)作的興趣，變學(xué)生為“樂(lè)之”者，才能真正達(dá)到作文教學(xué)的目的。
小學(xué)生作文 篇2
有一天，爸爸開車帶我去奶奶家玩兒。 剛到奶奶家，奶奶就說(shuō)：“慧怡，今天晚上咱們吃包子吧!”我興奮地說(shuō)：“行，太好了！”奶奶看我很高興，就讓我和爸爸一起去超市選購(gòu)包包子的材料。 路上，我高興地跟爸爸商量：“爸爸，今天晚上讓我包一個(gè)好不好呀？”爸爸不相信地說(shuō)：“你一個(gè)小孩子家會(huì)包什么呀？別搗亂了！”聽(tīng)了爸爸的話我很生氣�；氐郊�，我又和奶奶商量。
奶奶說(shuō)：“她想包就讓她包吧！學(xué)學(xué)也好！”爸爸終于開口說(shuō)：“那……就試試吧！”我高興得差點(diǎn)蹦起來(lái)。 吃過(guò)午飯，奶奶就開始忙著和面、剁菜、拌餡等。等面醒好了，就開始包包子了。爸爸小聲對(duì)我說(shuō)：“你先看奶奶怎么包的，看好了你再學(xué)。”我滿有把握地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單，我不用學(xué)就會(huì)�！�
我拿起面皮開始包，可是，看著面皮在奶奶的手里那么聽(tīng)話，怎么一到我手里就不聽(tīng)使喚了呢？包來(lái)包去就是包不好，我都有點(diǎn)泄氣了，不想包了。爸爸說(shuō)：“剛才是誰(shuí)提出要包得？怎么一點(diǎn)小困難就想放棄了？”我心想:不能讓爸爸這么小瞧我！于是我又開始包起來(lái)，功夫不負(fù)有心人，我終于包好了一個(gè)，雖然難看點(diǎn)，但總算把餡包住了。
接著我又包了幾個(gè)，爸爸嘲笑我說(shuō)：“你這包的是包子嗎？這玩意兒能吃嗎？我們可不敢吃，誰(shuí)包的誰(shuí)吃！”聽(tīng)了爸爸的話，我的氣一下子就又上來(lái)了，心想：我好不容易包出來(lái)了，你不夸我還打擊我，真不夠意思。奶奶對(duì)我說(shuō)：“雖然不好看，但是也能吃呀！別聽(tīng)你爸爸胡說(shuō)，待會(huì)奶奶吃你包的。”我的心里舒服了好多，對(duì)奶奶說(shuō)：“好，還是奶奶對(duì)我好！” 一會(huì)兒的.工夫，包子包完了，奶奶開始上鍋蒸包子。包子熟了，我吃著自己包的包子，覺(jué)得特別香。
奶奶也嘗了一個(gè)我包的包子，說(shuō)：“沒(méi)有什么區(qū)別啊！餡料都是一樣的，只是形狀不一樣而已�！蔽倚α�，笑得很甜。 經(jīng)過(guò)這次學(xué)包包子，我從中悟出一個(gè)道理：只要堅(jiān)持學(xué)，反復(fù)練，就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西，成功從苦練中得來(lái)的！
小學(xué)生作文 篇3
生活中有許許多多的值得我難忘、生氣、苦惱、開心、驕傲的事，其中有一件難忘的事值得我深深的體會(huì)。
這是發(fā)生在我二年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，班上剛轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新生，她叫侯嘉欣，一個(gè)很漂亮的女孩，全身都是白嫩嫩，她扎著馬尾辮，臉蛋尖溜溜的，一雙眼睛炯炯有神。現(xiàn)任我的第二任同桌。
體育課上完，大家都覺(jué)得渴，只有侯嘉欣有杯子，看見(jiàn)她下去灌水，又上來(lái)呼啦呼啦的喝了下去，我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著她手中杯子，她好像發(fā)現(xiàn)了我在盯著，向我走來(lái)說(shuō)：“康渝涵，你去給大家倒水喝吧他們一定跟你一樣渴，我們也要做一個(gè)好榜樣的‘少先隊(duì)員’啊，對(duì)吧！”說(shuō)完，她把杯子遞給了我，我愣住了，一不留神，杯子“啪！”的一聲。
怎么辦，我把她的杯子摔破了，她肯定會(huì)罵我，這么漂亮的杯子，萬(wàn)一是她媽媽送她的'生日禮物，現(xiàn)在我把杯子摔壞了，她肯定會(huì)讓我賠一個(gè)。可萬(wàn)一是從外國(guó)進(jìn)來(lái)的，怎么辦······她似乎看見(jiàn)了我的心思，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，杯子破了可以在買一個(gè)，可是友情破了就再也買不會(huì)來(lái)，就像電視劇中的說(shuō)的一樣，要互相體諒對(duì)方，互相幫助對(duì)方，這才是我們真正的選擇吧！”說(shuō)完，她就拉著我到草坪上，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)給你�！�
我說(shuō)：“這是？”
“沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)杯子和那個(gè)杯子是一套的，現(xiàn)在我把它送給你�！�
“為什么？”
“因?yàn)槲乙D(zhuǎn)走了，爸爸媽媽的工作調(diào)了班，所以我要跟著他們?nèi)ド虾�，在那里讀書，你看著這個(gè)杯子，就能想起我。”說(shuō)完她就跑回教室，臉上帶著淚意。我拿著杯子慢慢走到教室。
這件事終究讓我難忘。
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文06-09
讓小學(xué)生作文12-10
小學(xué)生的作文12-28
小學(xué)生的作文12-28