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實踐小學(xué)生作文

時間:2024-06-24 11:30:16 小學(xué)生作文 我要投稿

(薦)實踐小學(xué)生作文15篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的實踐小學(xué)生作文,希望能夠幫助到大家。

(薦)實踐小學(xué)生作文15篇

實踐小學(xué)生作文1

  今天爸爸去打乒乓球,媽媽給我做松仁玉米粥和豆腐燉胡蘿卜,都是我愛吃的。媽媽洗好胡蘿卜,然后切了一半,剩下的`一半我用小刀切了。粥和菜都做好了,媽媽讓我去關(guān)火,我關(guān)了火以后,就悄悄地盛菜和粥,并端到了餐桌上,還擺好了筷子和勺子。該吃飯了,媽媽驚訝的看著餐桌上,沒想到我干了這么多活兒!

  過了一會兒,媽媽接到爸爸打完球回家吃飯的電話,我和媽媽商量要給爸爸也盛一碗飯,媽媽同意了,我又給爸爸盛了滿滿一碗粥,爸爸高興的直笑。

  吃完飯以后,我又收拾碗筷,穿上媽媽的圍裙,把碗筷洗干凈。還收拾了我的小屋,把書從大到小排列好,又把衛(wèi)生打掃了一遍,小屋里可干凈了,爸爸媽媽看了都喜歡。

實踐小學(xué)生作文2

  今天,我們很快就要回去了,我們要收拾宿舍。

  我早上先疊被子,然后收拾行李。最后,我們參加了“動物保護講座”。主要講動物也有自己的自由。動物也有自己的生存權(quán)。我們應(yīng)該愛護動物,不要傷害它們,尤其是寵物。老師先講了大象,大象也需要我們的保護。因為大象已經(jīng)從100%減少到30%,如果我們繼續(xù)這樣下去,20年后我們的世界就沒有大象了。

  動物是人類的.朋友,我們應(yīng)該保護它們。每個人都有保護動物的責(zé)任!

實踐小學(xué)生作文3

  我們都知道,云南那邊持續(xù)干旱己經(jīng)十多個月了,那里的河床都己經(jīng)龜裂?上攵喝藗兊纳钣盟航(jīng)成了極大的困難。一方有難八方支援,大家都憑著自己的一份微薄之力援助云南同胞。

  前一個星期四的談話課上,王老師讓我們自己去賺錢,將賺來的錢捐給云南。這些錢不能是家長給的'或是自己的零花錢,必需是靠自己賺的,那樣才有意義。

  雙休日,我在家絞盡腦汁地思考我該如何去賺錢?這時,遠處傳來一陣吆喝聲:“紙板、報紙、可樂瓶有賣么!我靈光一閃:對了,我可以去撿廢瓶子賣呀!于是我拔腿就跑,可馬路上連個瓶子影子都沒見著,我只好忍著惡臭,拿著火鉗到垃圾堆中去搜尋。哈!這兒真有一個可樂瓶,我的運氣還算不錯,但一個可樂瓶能賣多少錢呢?我嘆了口氣,將可樂瓶放入袋子,接著到下一個垃圾堆中去搜尋。功夫不負有心人,我找到了3個可樂瓶,2個易拉罐,已經(jīng)有一元錢了,可這遠遠不夠。

  在以后的幾天日子里,我狂喝媽媽買的飲料,時不時還要“光臨”一回垃圾堆。終于在星期二,我拎著沉甸甸的“戰(zhàn)利品”,找到了收廢品的老爺爺,換來了寶貴的10元錢。錢賺好后,我不由松了口氣,心想:老天,這賺錢也太辛苦了吧!我撿了N天的廢品,也只賺到了10元錢,我以后也要節(jié)約些了。我相信,只要我們?nèi)巳硕寄芄?jié)約些的話,根本不用去怕干旱,同時,我也祝愿云南同胞能夠早日度過難關(guān),不再被缺水所困擾。

  節(jié)約資源,從我做起,同學(xué)們,只要我們節(jié)約每一度電,每一滴水,每一張紙,一定可以將地球變成一個美好的家園。

實踐小學(xué)生作文4

  這是我們來到鼓浪嶼的第二天。早上6點45分,教官的哨聲響起,大家迷迷糊糊爬下床。當(dāng)時剛剛天亮,不一會兒,教官又吹響了集合哨。

  早餐后,每個人都有一臺解釋機和一個包,我們將開始一天的`徒步旅行。今天早上,我們將去整片森林和森林之家,植物引種園和中國拼音的先驅(qū)陸章章的紀念碑

  其中給我印象最深的是“植物引種單位”。這是廈門華僑亞熱帶植物引種園,位于魚景秀麗的鼓浪嶼,東有陽光巖,西有鼓浪嶼別墅,南有梅花灘,占地面積8。9萬平方米。

  有春、花、鳥、奇花異草四季,是觀光休閑的好去處。

  我們邊走邊聽電子導(dǎo)游的講解。在我們知道之前,我們只用了15分鐘就到了。

  植物園真大。我們興奮的像小魚一樣往海里游,不停的穿梭玩耍。各種珍稀植物映入眼簾。這個像蒲扇,那個像鞭子。這里有四個公園,我們到處都能聽到我們的笑聲。

實踐小學(xué)生作文5

  這回為了完成我的“創(chuàng)新素質(zhì)實踐性活動”,我只得親自上街進行發(fā)送調(diào)查問卷和訪問符合我所有條件的市民。

  由于這是我第一次進行這種活動,所以略有些膽怯,遇到拉好多個完全符合條件的人我都給放過啦。郁悶的不行,只好無功而返。正巧碰上舅舅來我家,當(dāng)他知道了關(guān)于這件事的情況后,笑語道:“遇到我正是你運氣好!這種是我最拿手了,我小時候經(jīng)常參加這種活動,經(jīng)驗豐富著呢!要不我?guī)闳ナ痉兑幌?走!”說著便出了家門,我心里那個歡喜啊,無語形容。來到街上才發(fā)現(xiàn)自己沒帶筆,正好自己現(xiàn)在又需要,于是就去了就近的一家文具店。舅舅還真是厲害,我還在挑筆的`時候,他已經(jīng)去和我們一同逛店子的青少年說上了:“你好,打擾一下,請問有時間接受一下我的采訪嗎?不會用你太多的時間!

  就這樣,舅舅就幫我“搞定”了兩個,在那同時,我也學(xué)會了如何和別人交流,其實我本知道,只是有些膽怯。學(xué)著舅舅的樣子,我也開始了我的“調(diào)查之旅”......

  經(jīng)過這次別樣的學(xué)習(xí),鍛煉了我與陌生人交流的能力,收獲還真不小啊!我期待著再一次的實踐行活動!

實踐小學(xué)生作文6

  2月28日,學(xué)校組織去學(xué)公活動,可是,老天貌似不希望我們開開心心,痛痛快快地玩一天,所以,天空又落下了密成天羅地網(wǎng)的雨珠,但是,這依然還是沒有澆滅我們心中那股去學(xué)工的熱情之火。大家都在歡聲笑語中等待著出發(fā)的時刻。

  不久后。我們坐上了大巴車,伴著沿路的佳景,和著雨點兒歡快的節(jié)奏進入了第一個學(xué)工活動——數(shù)碼攝影。由于我是第二次接觸這個活動,所以理解運用起來于是得心應(yīng)手!岸鷸|”陳老師先為大家大家講解數(shù)碼攝影的基本知識。一開始,陳老師講得娓娓動聽,頭頭是道?傻街v解拍照造型時,情況則為更加猛烈了。陳老師講有些人的姿勢傻傻的,一直是一個動作反復(fù)幾百萬遍。然后他又擺了許多造型。然后說,小孩的'造型要可愛,男人的造型要頂天立地,女人的造型要嫵媚,老人的造型要穩(wěn)重。說著他又擺了一個老人的小孩動作的樣子。那樣子特搞笑,陳老師本就是上了年紀的人,如今卻如同一個傻子一般,二根食指分別擺在那已經(jīng)有幾根小皺紋的臉頰邊,讓同學(xué)們笑的個前仰后翻,哭笑不得;接著他又示范男女性的姿勢。男的他做了個自以為十分流行的POSS——思想者。一只拳頭擱在天靈蓋前,一只腳抬在了椅子上,那摸樣,無語!陳老師是男性,所以碰到女性POSS,他也猶豫了,一直結(jié)巴,但在我們的不解下,他也做了一個。雙手拍怕胸,然后手翹起蘭花指,呈藍化妝,然后另一只手搭著腰上?吹揭晃荒械淖雠訮OSS,我班同學(xué)都捧腹大笑,我更是笑倒“痛哭流涕”啊,就連我們平常很少笑的吳老師也忍不住笑了起來。最后是拍照和美化照片,做大頭貼。于是,一個上午就在這融洽而充滿歡聲笑語的教室里度過了。

  吃過午飯不久,下午的活動項目就開始了。

  下午是搞科學(xué)實驗。我和趙玨,沈定宇主要負責(zé)協(xié)助老師,所以也沒做實驗。雖有點小遺憾,但更多是被快樂包圍。

  “快樂的時光總是過得很快”這句話果然不假,一天愉快的時光就過完了。我們也要回家了。不過,回家還是繼續(xù)沉浸在快樂里。

實踐小學(xué)生作文7

  2月12日,許多地方都相續(xù)開展了植樹、清理垃圾、慰問老人等活動。聽到了這個消息,我便把平時攢的零花錢全部拿了出來。下午,我們來到農(nóng)村附近的一位老奶奶家里。

  一進門,我看到家里很破舊,于是,我開始拿起掃帚掃地,因為老奶奶的腳不太好,所以很長時間沒掃地了,家里亂七八糟的,東西排列的也不整齊,然后我又擦桌子、洗碗幫老人取報紙……其他人就陪老人聊天。我們得知,老人常年獨自一人居住屋子里,身邊沒有親人,她丈夫去世多年,沒有子女,伴隨她度過艱苦歲月的只有一間臥室和一間廚房、一張長椅、幾件破舊的衣裳和一床被子。老人已85歲了,她一直以遺屬費450元來維持幾十年的生活,直到居委會得知老人的情況后,老人才得到了大家的關(guān)心。我把200元現(xiàn)金送給了孤寡老人。我們派志愿者定期來幫助老人打掃衛(wèi)生、買買菜、訂報紙,雖然這些只是些零碎小事,但足以表現(xiàn)當(dāng)代青少年對老人的尊敬、愛戴,對社會的奉獻和對中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)揚。我們陪老人聊天,我們感觸很多,“當(dāng)今社會的老人越來越孤獨,我們希望能為老奶奶驅(qū)除孤獨感,更希望有更多的人能關(guān)注老人,讓他們感受晚年的幸福。

  感謝這次社會活動,讓愛把我們和老人融合在一起。

  實踐,對每個人來說并不是永恒,因為當(dāng)你一生下來,死亡也跟著你一起生下來,生命中每一片刻都在朝死亡移動,所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們:“每天都想象這是你最后的一天,你不盼望的明天將越顯得可歡戀!边@句話是讓我們珍惜生命,感激生命中的每一天。

  殊不知,生命是殘疾的。微觀看,人生短暫,僅那么六七十年,至多百十年,若中途有什么意外,恐怕還活不到那么久,然而這中間有多少人是真正為自己活著?又有多少人真正找到了自我?為向上爬絞盡多少腦汁?為掙大錢煞費多少心血?其實,與其說你賺了大錢,倒不如說你被錢所賺,因為錢賺走了你的青春、時間、體力,和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財富。說生命是世界上最寶貴的財富,是由于所有的財富都可以失而復(fù)得,唯有生命只是一次;但許多人寧愿用它換取那些所謂的財富,卻把全部生命耗費在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上。他們臨終時卻如此悔嘆:“我只是使用了生命,而不曾珍惜生命、享受生命。”

  活著,真好!然而人不可能永遠活著,生命從它誕生的那一天就開始走向死亡,就開始與死亡做一生的搏斗。所以活著,真的不是一件容易的事。

  生命能夠承受多大的重量,生命有著怎樣的韌性,其實我們常常是弄不清楚的。我們更為清楚的是生命的脆弱?荚囀,晉升受挫,鄰居失和,家庭矛盾,戀人移情,小孩吵架、兄弟吵嘴等等,甚至是許多雞毛蒜皮提不起筷子的事都令人失去理性,所以很多深刻的哲人在總結(jié)了形形色色的人生后都嘆說生命何其脆弱。古代行船的'人有一句話“船板下面是地獄!敝皇且话逯簦纼删,可知生命的脆弱,隨時隨地都會遭到災(zāi)難的可能。我們?nèi)粲羞@種覺悟,心中存著“現(xiàn)在是生命最后的一刻”,無論遇到任何情況也不會驚慌失措。

  涼涼的雨絲拉回了我的思緒。感謝大自然,感謝它賜予我們?nèi)绱说拿谰,感謝它給予我們生命的啟迪。 想到這,我不再抱怨世事的繁瑣,我仿佛看到絢麗的彩虹在向我招手。 站在風(fēng)中,任憑那溫柔的雨兒不斷地落下,甜甜的……

  點評 本文語言流暢,立意明確,并運用擬人、比喻、設(shè)問等多種表現(xiàn)手段來描寫景物,創(chuàng)造出優(yōu)美的意境,增強了文章的美感。而文中的“流淌”、“涂抹”、“醞釀”、“吐出”、“騎上”等精當(dāng)?shù)脑~語,更使景物活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。

  關(guān)心自然,回歸自然、描摹自然、享受自然,祟尚“天作人合”,早已是千百年來文人墨客、隱逸俠士的共同“愛好”,也是今天人類的生活追求。什么自然景物、自然風(fēng)光,春秋平原之景、夏季的火熱之景、冬季的銀裝素裹之景等等,常散見于“隨筆”、“散記”、“游說”、“詩歌”等各式作品之中。人類在自然之中或?qū)で笮撵`的洗滌,或?qū)で髥l(fā)。自然是人類的精神依托,人類離不開自然,題中的“心靈”主要是指人在“自然”中的感受。所以,本話題應(yīng)闡述“自然”與“人的感受”之間的關(guān)系。.

  no.1

  我喜歡一種叫曼陀羅的花,一直以來。

  第一次見到它,是在大理的奶奶家的小院兒里。那花有兩米多高,葉子大片大片的像扇子一 樣,濃郁的綠色遮了一>樹葉間還有一些倒懸的喇叭樣的花,白色的很大的花兒,實在是很漂亮,也似有些神秘。于是很自然的,我喜歡上了這種花。

  因為喜歡,便經(jīng)常去看。奶奶教我認花兒,告訴我這花兒叫曼陀羅。白天,奶奶總是陪著我,我們常常在花兒下聊天。奶奶也曾說過,她最喜歡這曼陀羅。然而那時我對這一點卻并不在意。曾有一次,我一個人在晚上偷偷地跑出來,站在院子里,突然聞到一陣幽香。仔細尋去,卻到了曼陀羅前,這才知道原來這花在晚上飄香的。月光很柔和,輕輕地籠在上面,薄薄的花瓣被映得透明。一陣輕風(fēng)吹過,那香漫了一 院子,而眼前的花朵也像變成了一個個銀白色的小鈴鐺,搖來搖去,我便在這風(fēng)中沉醉了。

  后來回了北京,就再也未曾見過曼陀羅,而心中卻一直記著它,記著它的美,它的香,想著有一天再循著這香氣回到家鄉(xiāng)的小院,回到奶奶身邊。

  幾年過去了,一直沒能回去,卻聽到了奶奶去世的消息,傷心自不必說。后來聽表姐說起那株曼陀羅卻不知為何也死了,心中又起一片悲涼。

實踐小學(xué)生作文8

  今天我?guī)透改冈诘赇佡u東西,收拾店鋪,比如:拾玻璃柜上擺放的雜亂無章的物品;填寫人員登記表;幫顧客拿一些他們?nèi)〔坏降奈锲;支付給現(xiàn)金時找零錢,手機支付時去拿付款碼,無人時便掃地、拖地;收拾其他亂的地方,有時剛收拾好的地方,因為要拿東西,所以不得不又弄亂,賣完后在收拾一次。疫情期間,還需要帶口罩,如果有人來就一定要無時無刻戴著,不能摘下。

  今天的'我體會到了父母的辛苦,他們?nèi)諒?fù)一日的做著這枯燥乏味的事情,目的就是為了給孩子一個好的生活條件,所以我更應(yīng)該學(xué)會感恩。

實踐小學(xué)生作文9

  春天的震澤,分外艷麗,震澤迎來了第二屆蠶花節(jié)。作為土生土長的震澤人,自然是驕傲的,學(xué)校組織我們參加蠶花節(jié)的活動。震澤以蠶絲而名聲在外,在震澤到處都是桑蠶的故事,其實也就是震澤的故事;桑蠶之美,才是震澤真正的地標。蠶絲文化已成為了國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

  我們浩浩蕩蕩一隊人一路踏著青石板,穿過寶塔街來到了慈云禪寺門口。為蠶花節(jié)演出用的舞臺已經(jīng)搭好,白色的背景,素雅而清幽。一只只蠶匾吸引了我們的眼球,里面一個個小腦袋擠在一起。我們專注地觀看著一條條蠶寶寶,那些蠶寶寶身體胖胖的,在陽光下扭動著半透明的身體,挨挨擠擠地在蠶匾里蠕動著!突然,走過來一位慈祥的奶奶告訴我們,這一匾的蠶寶寶都是準備“上山”做繭子的蠶寶寶。為了能吐盡身體里所有的絲,它們正大口大口蠶食著鮮嫩的桑葉,進行吐絲前的最后準備。我突然想起一句名句“春蠶到死絲方盡”,蠶寶寶的一生是短暫的卻又是輝煌的。

  那邊三五成群的'蠶娘正圍著水盆在勞作呢,陽光下四濺的水花像晶瑩的珍珠。我們連忙圍了過去,好奇地觀看著,原來她們正在剝絲綿兜,只見經(jīng)驗豐富的慈云蠶娘坐在小板凳上,在一個大木盆里,一個繭子在水中用指甲剝開,再熟練地套在一個竹制的框上,一層復(fù)一層,絲綿兜就這么誕生了。我主動要求蠶娘讓我嘗試下在水里剝綿兜,蠶娘手把手地教我把繭子先在水里浸透,然手小心翼翼地用指甲撕開一小口,從這個小口里慢慢地,四面均勻地用力把綿兜撐大,而且不停地在水里翻身,一直要撐到半個臉盆大小,再套在竹框上固定住,然后重復(fù)剝大概六七個繭子,重疊套在一起才算一個絲綿兜完成,從竹框子上取下,成半月牙型,等待晾曬,烘干。這個原汁原味的傳統(tǒng)手工技藝,讓我們這群孩子著迷。

  一方水土養(yǎng)育一方人。我的家鄉(xiāng)震澤真是個好地方,有千年古塔——慈云塔,有歷史久遠的禹跡橋,還有繁榮了千年的絲綢文化。

實踐小學(xué)生作文10

  “鈴鈴鈴”隨著一聲上課鈴響,同學(xué)們紛紛走進教室,在自己的座位坐下來,平常十分調(diào)皮的學(xué)生也安靜了,教室里靜得出奇,可等了好久也不見有什么變化。突然,一陣腳步聲,打破了方才的寂靜。教室里突然充滿了活力與激情!捌鹆⒗蠋熀谩薄按蠹议_始步入正題,進行這次語文實踐活動—鑄劍為犁”。老師面帶笑容聲音洪亮地說:“

  現(xiàn)在請兩位主持人閃亮登場!”

  我就是其中一位主持人,我拿起事先準備好的稿子,準備走向講臺,但心里有多發(fā)慌。因為時間比較緊,又準備地不充分,難免會害怕。我想:就這樣吧,我皺一下眉,咬一下牙,就走了了講臺上?粗_下幾十雙眼睛緊緊盯著我,我害羞了,臉有點紅,心跳得特別快,都快從嗓子眼里蹦出來了。“大家熱愛和平,呼吁和平,愿大地少一處硝煙彌漫的地方……”一字字,一句句振奮人心的話飄散在整個教室里,融在每個人的心里。同學(xué)們聽得很入神,很快,臺詞講完了,是進行活動的時候了。

  活動進行得很有意思,其中有唱歌的,有講笑話的,還有背古詩的',每個節(jié)目都很精彩。但最讓我忍俊不禁的還是馬金旺同學(xué)的古詩背誦。

  當(dāng)活動進行了馬金旺的節(jié)目時,他顯然有些緊張。許久,才聽了他的腳步聲。他走的很慢,仿佛后面還拉了一頭幾百斤的牛。終于,他站在講臺上,偷偷瞄了一眼臺下的觀眾,深深地吸了一口氣,背道:“死去元知萬事空,但悲不見九州同……”他背的是陸游的《示兒》,可才背了兩句,就惹得臺下的同學(xué)捧腹大笑起來。因為他的聲音很尖,而且,背的很快,就像被狼追似的?伤稽c也不介意,反倒跟同學(xué)們一起笑起來,連老師也不例外。終于,不知怎的,馬金旺停了下來,為了讓他繼續(xù)背下去,大家為他鼓掌。他卻不知所措,東張西望,誤會了大家的用意,竟慢慢走下了講臺,向他的座位走去。他的這次行為又把大家惹得哈哈大笑。他羞紅了臉,遠遠望去,蘋果似的,連脖子也紅了,兩個眉頭緊緊地擰在一起,嘴還撅起來。好像不服氣似的:“有什么可笑的!”

  節(jié)目一個接一個進行,氣氛很活躍。

  “鈴鈴鈴”下課鈴響了。老師對這次活動作了評價,同學(xué)們還沉醉在活動的樂趣里,戀戀不舍地走出了教室。

  這次語文實踐活動,我雖然準備地不充分,但是很有趣,充滿了歡笑。既鍛煉了膽量,又拓寬了知識面,也調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。真希望下次活動快點了來!

實踐小學(xué)生作文11

  今天我們五年級(一班)的同學(xué)去勞動實習(xí)基地實習(xí)。這是我們第一次練習(xí)。一路上,學(xué)生們談?wù)撝覀兊竭_那里后的工作。

  當(dāng)我們到達那里時,我們首先參觀了農(nóng)具室。農(nóng)具室里的農(nóng)具讓拿農(nóng)具的人大吃一驚。以前的工具是如何讓我們的'祖先種地生活的?

  接下來,我們來試一試。陳老師開始布置勞動任務(wù)。姑娘們負責(zé)挖紅薯,姑娘們覺得不容易。但說到真正的實踐,他們就傻了眼,土壤正在弄臟他們的手。女生挖完紅薯,我們男生就開始挖坑。我們的勞工專員——林斌負責(zé)挖坑。當(dāng)我開始挖掘時,我不能鏟地。我覺得,老師挖的時候,不花什么力氣。為什么挖的時候那么難?轉(zhuǎn)念一想,老師挖的時候總是踩鏟子。于是,我以老師為榜樣,雙腳踩著鐵鍬。最后,我撿了一塊土。就這樣,越挖越熟練,很快就汗流浹背。在同學(xué)們的共同努力下,菜地終于被我們挖到了。接下來,我們和老師一起在各種坑里播種,有蘿卜,玉米,茄子。然后土壤,最后澆水。這樣,勞動就結(jié)束了。

  雖然這個勞動很辛苦,但是讓我感受到了勞動人民的辛苦,也讓我知道了以后要更加珍惜糧食,因為來之不易!

實踐小學(xué)生作文12

  今天早飯后,我要去書房學(xué)習(xí)。由于某種原因,書房的門卡住了,斷裂的把手打開了門,就像一只小螞蟻試圖推開一只恐龍。不管怎么轉(zhuǎn),門都打不開。

  電話和手機都鎖在門里。怎么辦?你不能等到媽媽下班或者爸爸從煙臺回來。我覺得。突然想起鄰居家去煙臺樓下了,讓我去管管他們家的寵物貓,于是……我拿著鄰居家的房門鑰匙轉(zhuǎn)身,大步下樓。

  門真的很難開!我?guī)缀醮虿婚_防盜門。打開里面的門比登天還難!我把鑰匙放進去,放在兩邊。突然,鑰匙好像帶動了什么。再一看,門開了!真是瞎貓遇上死老鼠!我高興地走進房間,咪咪搖著尾巴走了過來!拔覜]時間陪你!蔽覍溥湔f,她好像聽懂了我的話,夾著尾巴走開了。

  我拿起電話,撥通了醫(yī)院的警察號碼。大概六七次,一個低沉的聲音說:“喂?”

  我一聽到什么,就趕緊說:“喂,大叔,我的一扇門打不開了!比缓,我報了家地址,最后加了句“請抓緊!

  我放下電話,在咪咪身上放了一點貓糧,換了一碗水,然后匆匆回家拿起我的哈利波特。我的眼睛看著書,但我的心在狂怒。為什么警察還沒來?突然聽到有人敲門,跳起來,三步并作兩步跑過去,打開門,愣了一下:怎么是老警察?我還沒來得及說話,他就問我:“你打電話了嗎?”

  “是的,臥室的門打不開!

  “你有什么急事嗎?”

  “我……”我口吃了一會兒。事實上,除了閱讀和玩一會兒電腦,真的沒有別的了。然而,我不能讓送到我家門口的“食物”溜走。我編了個蹩腳的謊言,——,“我想打印一篇論文,下午有個活動!

  警察瞇起眼睛看著我。背叛我的一定是我內(nèi)疚的表情。但是,警察什么也沒說,問我:“你在等你爸媽回來嗎?”

  “哦,恐怕不行。我爸去煙臺,我媽上班!

  “我打不開,你找別人吧!本熳呦聵翘荩盐乙粋人留在門口。

  “這叫什么警察!”我發(fā)自內(nèi)心的罵了一句“為什么我打不開門?”我氣呼呼地把爸爸的.工具箱拖到房間門口,把里面的東西都倒了出來。我先用鉗子擰手柄,再用螺絲刀撬,最后沒辦法只能用扳手拉手柄。手感不好讓我東倒西歪,但又不能掉下來。我把所有的工具塞回工具箱,開始繞著把手轉(zhuǎn)鐵環(huán)。我把鐵環(huán)轉(zhuǎn)了幾圈,然后一邊擰把手一邊用螺絲刀捅。終于在失去手之后,推開門,感覺房間里的一切都是那么親切,包括書架,長椅,電腦,電話,甚至地板。我看著打開的門和屋子里的一切,一種成就感像血液一樣流遍全身。再想想,如果我等到父母回來開門,會是什么樣子?我成功是因為我敢于實踐。我沒靠別人,就用破把手開門。如果我以后能獨立做更多困難的事情,那會讓我更接近成功的巔峰,而隨著我的努力,成功的巔峰離我是零距離的!

實踐小學(xué)生作文13

  今天我們出發(fā)去實習(xí)基地的紅劇場聽有趣的'動物講座。

  告訴我們的老師姓肖,大家都叫他肖老師。肖老師今天給我們講的主題是《傾聽大象》。

  他先給我們看了一個視頻,問視頻里叫什么。有人說是鳥,有人說是小狗,有人說是大象。老師的問題讓我知道,野生動物被抓到這里就失去了自由,可能失去了家人,現(xiàn)在也無法回歸自然,很可憐。

  聽完講座,我們就要離開這個美麗的鼓浪嶼了。

  美麗的鼓浪嶼!我會再來的!

實踐小學(xué)生作文14

  國慶長假的一個下午,我們一行十多人結(jié)伴去我們班余津佳家在安昌古鎮(zhèn)的養(yǎng)殖場參觀,在這里,我們意外獲得了許多未曾想到的快樂!

  那天,天氣已經(jīng)有一種秋高氣爽的感覺,我們驅(qū)車來到農(nóng)場,遠遠望去,幾只大灰鵝在遠處踱著方步,引吭大叫,迎接我們的到來。迎面是一個廠房,廠房左右就是幾個大魚塘了。我們首先來到了魚塘邊,余津佳爸爸熟練地拋出漁網(wǎng),漁網(wǎng)在水中慢慢地舒展開來,再慢慢地沉了下去,直到不見了蹤影,只留下一根細繩浮在了水面上。突然,漁網(wǎng)動了一下,余津佳爸爸眼疾手快,以迅雷不及掩耳之勢將漁網(wǎng)收了起來。我們都瞪大眼睛,希望看見肥魚滿缽的景象,可是,有點失望,我們只發(fā)現(xiàn)一條可憐的小魚在漁網(wǎng)里掙扎。連撒了幾次,都沒有大魚入網(wǎng),我們逐漸有點失望了,顧自紛紛跑開去了。正在這時,不知誰大聲地驚叫起來,所有人都又奔了過去,發(fā)現(xiàn)三條大魚出現(xiàn)在漁網(wǎng)中。這一網(wǎng)的'驚喜讓我們興奮不已,我立即提議:搭個灶臺把魚烤了吃吧!這個提議立即得到了大家的響應(yīng),我們開始搭灶臺。

  也許是我們搭灶臺的技術(shù)比較差,俞津佳爸爸也沒什么經(jīng)驗,所以,我們灶臺的火一直是忽明忽暗的,魚也烤的半生不熟,好不容易勉強烤完也沒人敢吃。這時又有人提議:我們烤紅薯吧!這個提議又得到了大家的響應(yīng)。

  這次吸取了剛才烤魚的經(jīng)驗,大家都想自己打個灶臺試試。一開始,大家都各顧各的,很不團結(jié),只知道向已經(jīng)燒起來的主灶臺借火,主灶臺在大家的糟蹋下不一會就滅了,小灶也沒一個燒起來。后來,尤哲凱指出來:所有人不能太自私了,只有把主灶臺點著燒旺了,小灶也就能燃燒了。就這樣,大家齊心協(xié)力,一部分人去撿干柴,一部分人往灶臺添柴,而我就負責(zé)煽風(fēng)點火了。在大家的努力下,我們的紅薯終于發(fā)出了陣陣誘人的香味。

  吃著半生不熟但感覺特別香的紅薯,望著同伴們臉上小丑似的一塊塊烏黑,我們捧腹大笑著!

  游養(yǎng)殖場讓我突然發(fā)覺:原來快樂特別簡單,就是在大自然中產(chǎn)生,在生活的點滴中產(chǎn)生。

實踐小學(xué)生作文15

  作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,它對于學(xué)生語言組織能力和創(chuàng)造性思維能力方面的培養(yǎng)有著重要的推動作用。然而,當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀是學(xué)生一提作文就唉聲嘆氣、抓耳撓腮,覺得無話可說、無話可寫,即使費盡心思寫出一篇習(xí)作,也是空話、假話、套話連篇,缺乏真實情感的表達和流露。而陶行知理論中一些極具先進性與前瞻性的箴言,則對小學(xué)語文作文教學(xué)改革起著重要的指導(dǎo)作用,將這些教育箴言有效應(yīng)用于作文教學(xué)中,對于改變作文教學(xué)中存在的種種問題有著極大的促進作用,有利于使學(xué)生真正熱愛寫作,體驗到寫作的快樂與情趣。

  一、立足生活,捕捉素材

  陶行知認為,生活即教育,教育與生活相聯(lián)系。社會里到處是學(xué)問,我們要把社會當(dāng)做學(xué)校教育的原材料。他認為,教育與人類的生產(chǎn)生活是同時進行的,生活與教育緊密相連、共同發(fā)展。反觀當(dāng)今小學(xué)生在寫作時出現(xiàn)的種種窘?jīng)r:無話可說、無話可寫、假話、空話、套話連篇,究其原因,就是由于學(xué)生缺乏對周圍生活生活的觀察,缺乏寫作的素材,寫作自然就成了無源之水、無本之木。然而,生活的領(lǐng)域有多大,寫作的領(lǐng)域就有多大,我們周圍生活的人和事,都可以給學(xué)生帶來思想上的啟迪和思考,這些人和事,都能夠成為學(xué)生在寫作時運用的素材,而且這些基于生活基礎(chǔ)素材的運用,能夠使文章內(nèi)容更真實、更生動,使學(xué)生寫出的文章更具個人真實的思想情感。因此,作為小學(xué)語文教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生對周圍生活中的人和事進行留心觀察,從而在立足生活的基礎(chǔ)上,捕捉鮮活的寫作素材。例如,父母關(guān)系、家庭生活、校園日常、朋友之情鄰居關(guān)系等等,都可以成為學(xué)生仔細觀察的對象,并從中捕捉到可以運用在作文里的素材。如要求學(xué)生寫與一日生活主題相關(guān)的文章,我們可引導(dǎo)學(xué)生對自家家庭一日生活進行觀察,從中選擇一個側(cè)面來對普通家庭的縮影進行表現(xiàn)。也可指導(dǎo)學(xué)生對班級的一日生活進行觀察,從中選擇一個觀察點,來對班級動態(tài)的剪影進行反映,如此,學(xué)生寫出來的文章才不至于空洞無味、蒼白無力,而是流露出個人的真情實感。

  二、沖破束縛,大膽創(chuàng)新

  陶行知認為,行動是教育的開始,而創(chuàng)造才是成果,因而他提倡實施創(chuàng)造教育。他說:“教育不能創(chuàng)造什么,但他能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作!闭J為當(dāng)今的教育要以培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生為目標;谔招兄壬倪@一理論思想,我們在進行寫作教學(xué)時要注重開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生能夠沖突傳統(tǒng)觀念的束縛,不斷挑戰(zhàn),大膽創(chuàng)新,盡情發(fā)揮自身的想象力,寫出語言有趣、情節(jié)生動的富有創(chuàng)造性的習(xí)作。例如,小學(xué)階段學(xué)生正處于富有幻想和童心的階段,我們可充分利用這一階段學(xué)生所具有的特點,在進行寫作時,給學(xué)生布置一些與平時習(xí)作不一樣的題目,即刺激學(xué)生展開豐富想象、激發(fā)學(xué)生寫作靈感的題目,如《一條魚的獨白》《森林里的茶話會》《井底之蛙的夢想》《我與海洋的對話》等等,這種帶有童話色彩的作文題目,更能為學(xué)生帶來一種新鮮感和稀奇感,對學(xué)生有著強烈的吸引力,而且,小學(xué)階段學(xué)生本就思維活躍,善于憧憬與幻想,這對這類題目進行寫作時,更能全身心地投入和參與,也能寫出立意新穎、情節(jié)生趣的文章。例如,下面是一位學(xué)生以《我與海洋的對話》為題寫的一篇文章的段落:我:為什么你的顏色開始逐漸發(fā)黑,再也不像原來那樣清澈了?海洋:還不是你們?nèi)祟愒斐傻,你們總是將飲料瓶、塑料袋等白色垃圾扔到我身體里,導(dǎo)致我日漸失去了往日的清澈光澤,臭味也是撲鼻而來,很多海洋生物也都因此死掉了。我:對不起,是我們?nèi)祟惖腻e,我們不該這么對你。海洋:如果你們再這么恣意妄為下去,而不有所收斂,總有一天你們?nèi)祟悤宰髯允艿?我:真的對不起,我們一定會改正的,我們不會再對你進行傷害了,我會告訴我的家人、朋友、同學(xué),發(fā)動我們身邊所有的人一起來保護你!這樣,通過讓學(xué)生盡情拓展思維和展開想象力,使學(xué)生沖突束縛,大膽創(chuàng)新,寫出了風(fēng)格不同于以往的習(xí)作內(nèi)容,既有效貫徹落實了陶行知先生所倡導(dǎo)的創(chuàng)造性教育,也對學(xué)生進行了環(huán)境保護的教育,有利于使學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識,落實保護環(huán)境的行為。

  三、注重實踐,豐富體驗

  教學(xué)做合一是陶行知生活教育思想的方法論,即主張學(xué)生在做中學(xué),教師在做中教,教師教的方法要依據(jù)學(xué)生學(xué)的方法,教和學(xué)都要做到以“做”為中心。教學(xué)做合一是針對傳統(tǒng)教育思想下的“填鴨式”教學(xué)方法而提出的教學(xué)思想改革,要求學(xué)生由原來死讀書的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂没顣姆绞竭M行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在大自然和社會中獲取更豐富的學(xué)識。受這一思想方法路的啟發(fā),我們在小學(xué)作文教學(xué)中就要做到無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué),都要注重“實踐”,從而豐富我們的教學(xué)體驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,以此促使我們的寫作教學(xué)水平和學(xué)生的寫作質(zhì)量都獲得最大幅度的提升。例如,在寫與季節(jié)相關(guān)主題的文章時,如秋季,當(dāng)時正值秋天季節(jié),我們就可將學(xué)生帶出教室、帶出校園,讓學(xué)生到校外與秋季的大自然進行親密接觸,如聞一聞競相開放的花朵、看一看猶如金色海洋的金黃稻田、摸一摸隨風(fēng)飄落的梧桐樹葉,亦或者抬頭看看瓦藍瓦藍的填空和排成“人”字往南飛的`大雁……這樣,通過帶領(lǐng)學(xué)生進行觀察實踐活動,學(xué)生在寫秋季的相關(guān)文章時,就會文思泉涌,下筆成文,寫出來的習(xí)作也會內(nèi)容豐富、情感真實。如,下面為班里一位學(xué)生描寫秋天感悟的習(xí)作段落:花壇里的月季花競相開放,它們顏色各異,讓我看得眼花繚亂,如白的、黃色、紫的……姿態(tài)也是十分優(yōu)雅和美麗。梧桐樹上的樹葉也開始隨風(fēng)飄落,飄落的時候,有的像蝴蝶在翩翩起舞,有的像雄鷹在展翅高飛,還有的像舞者在跳芭蕾……真是美極了!田野里的稻子成熟了,遠遠看去像一片金色的海洋,一陣風(fēng)吹過,仿佛掀起陣陣波浪。紅紅的高粱也成熟了,你瞧,枝頭都被它壓彎了,仿佛在向農(nóng)民伯伯傳達自己該被收獲的信息?梢姡瑢W(xué)生通過在實踐活動中進行觀察、感受和體驗,寫出來的習(xí)作內(nèi)容豐富鮮活、情感真實生動。此外,教師方面,要貫徹落實教學(xué)做合一這一理念,應(yīng)該做到對作文訓(xùn)練相關(guān)理論和訓(xùn)練方法進行學(xué)習(xí)和借鑒,選擇出適合自己學(xué)生的作文訓(xùn)練方向,做到為學(xué)而教。另外,在要求學(xué)生進行寫作時,自己也要嘗試對相同主題進行寫作,如此,寫作教學(xué)才能做到不是空泛、脫離實際的說教,而是真正能夠用自己的體驗去與學(xué)生進行研討和分享?偠灾,陶行知教育理論對如今的教育教學(xué)改革有著重要的教學(xué)指導(dǎo)作用,作為小學(xué)語文教師,我們要在對陶行知教育理論進行充分了解、認知的基礎(chǔ)上,善于將其教育箴言與作文教學(xué)進行有效地融合,它是我們解決傳統(tǒng)作文教學(xué)課堂中存在問題和建立新的作文訓(xùn)練系統(tǒng)的有效方法和途徑。

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