小學(xué)生的作文[匯編4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)生的作文 篇1

　　頑強(qiáng)的生命力

　　我居住的小區(qū)里種滿(mǎn)了花花草草，不管是春、夏、秋、冬都有花兒在競(jìng)相開(kāi)放。閑暇時(shí)，我也常常會(huì)在這一陣陣花香中散步。

　　小區(qū)里有一些靠著草坪的停車(chē)位，每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，小草、小花也紛紛探出了一個(gè)個(gè)小腦袋。由于草坪上面要停車(chē)，所以這些小草、小花剛冒出來(lái)不久，就都被停著的汽車(chē)車(chē)輪一輾而過(guò)，葬身于車(chē)輪之下。

　　記得有一天，風(fēng)呼呼地吹著。吃過(guò)晚飯，我還是像往常那樣，到小區(qū)里散會(huì)兒步。突然，我發(fā)現(xiàn)了在停車(chē)位長(zhǎng)出了一株不知名的植物。一根柔弱的莖托著一個(gè)淡紫色的小花苞，好像一塊綠色的錦緞上放著一顆紫色的.珍珠�？纯磧膳�，幾棵大樹(shù)的樹(shù)枝都被風(fēng)吹得搖擺不定，我擔(dān)心它熬不過(guò)今晚，但是，我也想不出什么好辦法來(lái)拯救這朵可憐的小花。

　　又有一次我去散步，我看到那朵小花傲然挺立在那個(gè)停車(chē)位旁，而且淡紫色花苞的尖頭上也張開(kāi)了一點(diǎn)，看起來(lái)，它馬上就要開(kāi)放了。我不禁被它這種頑強(qiáng)的生命力所深深地震撼了。

　　散步回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)汽車(chē)這朵小花的莖被折斷了�？吹竭@，我覺(jué)得很遺憾。雖然這朵小花沒(méi)有了，但是它這種頑強(qiáng)的生命力會(huì)永遠(yuǎn)的留在我的心里！

小學(xué)生的作文 篇2

　　1、審題。

　　只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，寫(xiě)起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里有三種審題方法：

　　（1）分析法：先把題目按詞拆開(kāi)，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫(xiě)發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫(xiě)出兩件或兩件以上的事。

　�。�2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫(xiě)作范圍和要求。如寫(xiě)《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫(xiě)作重點(diǎn)。

　�。�3） 設(shè)問(wèn)法：先提出幾個(gè)問(wèn)題，并考慮好其中的重要問(wèn)題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端�變了》，可提�?wèn)：變之前她是 怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說(shuō)她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專(zhuān)寫(xiě)天氣溫暖，而應(yīng) 體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受。

　　2、確定中心

　　中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的`人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫(xiě)作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫(xiě)《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、選擇材料

　　材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

　�。�1）中心不突出，要說(shuō)明的問(wèn)題很多，頭緒紛繁。

　�。�2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

　�。�3）選材平淡，不典型。

　　4、組織材料

　　材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　�。�1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

　�。�2）按時(shí)間的推移安排材料。

　�。�3）按空間順序安排材料。

　�。�4）按事物幾個(gè)方面安排材料。

　　（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

　　5、編寫(xiě)提綱

　　提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫(xiě)，哪個(gè)后寫(xiě)，哪個(gè)略寫(xiě)，哪個(gè)詳寫(xiě)，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫(xiě)得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。

　　6、開(kāi)頭與結(jié)尾

　　常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有：

　�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)。

　�。�2）說(shuō)明情況，交代背景。

　�。�3）描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛。

　�。�4）提出問(wèn)題，引人入勝。

　�。�5）巧講故事，引人注意。

　�。�6）先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。

　　常見(jiàn)的結(jié)尾方法有：

　　（1）事情完整，自然結(jié)尾。

　�。�2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。

　�。�3）照應(yīng)開(kāi)頭，留有余味。

　�。�4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。

　　7、過(guò)渡與照應(yīng)

　　過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

小學(xué)生的作文 篇3

　　人在困難時(shí)得到他人的幫助，心里總是很感激。但我們?nèi)菀缀雎允录�的另一面：幫助他人的人，也�?huì)感到快活。

　　那天，我和媽媽坐車(chē)到常州玩。剛上公共汽車(chē)的時(shí)候，不太擠，至少還有幾個(gè)座位留給我們坐。到了下一站，車(chē)上的座位已坐滿(mǎn)了。這時(shí)，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人上了車(chē)，她站在我的前面，用手緊緊地握住扶手。那時(shí)我心不在焉，然而，在媽媽的舉動(dòng)下，我回過(guò)神來(lái)。發(fā)現(xiàn)老人彎著腰，腳總是顫抖著。我連忙站起來(lái)，用手指著我剛坐過(guò)的位置，接著就對(duì)老人說(shuō)：“老婆婆，你坐吧！”老人用手撫摸一下我的腦袋，用沙啞的聲音對(duì)我說(shuō)：“不用了，小朋友，你坐吧，我不要緊的，我很快就到家了！”這使我有點(diǎn)難為情，不好意思坐下，便對(duì)老人說(shuō)：“還是您坐吧，身為一個(gè)小學(xué)生是應(yīng)該尊老愛(ài)幼的，更何況您已經(jīng)上了年紀(jì)�！边@時(shí)，一切的煩惱從我的腦中離去，而心里卻那樣的快樂(lè)。

　　我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)男孩出于一時(shí)的氣憤，想對(duì)母親喊“我很憎恨你”，然而因?yàn)楹ε聭土P，他就跑出家門(mén)，對(duì)著山谷大喊：“我恨你！”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你！”小孩很害怕，跑回家里對(duì)母親說(shuō)山谷里有個(gè)卑鄙的小男孩說(shuō)他恨她。母親把他帶到山邊，并要他喊“我愛(ài)你”。小男孩照母親說(shuō)的做了，而這次驚奇地發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很好的'男孩在山谷里對(duì)他說(shuō)：“我愛(ài)你！”

　　由此可見(jiàn)，生命就像是一種回聲，你送什么它就送回什么，你播種什么它就播種什么，你給予什么它就給予什么。只要你付出了，就會(huì)有收獲。再多的話(huà)來(lái)說(shuō)也沒(méi)用。因?yàn)椋��?dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們付出的是自己對(duì)別人的生命的愛(ài)，就仿佛給別人的生命之樹(shù)捧一掬清泉。愛(ài)的感情是不竭的源泉，我們付出越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。所以，幫助 人不僅是付出，還是收獲。

　　大自然因生機(jī)而蓬勃，人類(lèi)因互助而溫暖。幫助他人，可以著手于小處，也可以兼濟(jì)與天下。播種愛(ài)心，每個(gè)人的心中都會(huì)開(kāi)放出明亮的花朵，感動(dòng)別人的同時(shí)，自己的內(nèi)心 更有一種喜悅、幸福與慰籍……

　　朋友，敞開(kāi)你的心扉，告別黑暗，幫助有需要的人。別人得到幫助，自己得到快樂(lè)。而這不就是“幫助他人幫助自己”的真諦嗎？

小學(xué)生的作文 篇4

媽媽?zhuān)?/p>

　　我知道，您是最親最疼我的人。

　　小時(shí)候，我的身體很弱，每天沒(méi)有斷過(guò)藥，三天兩頭住院，為了我的健康，您沒(méi)少操心，沒(méi)少流淚，沒(méi)少吃苦。

　　后來(lái)，上了幼兒園，并沒(méi)有減輕您的'負(fù)擔(dān)，不管天氣如何，您一天得接送四次。下雨了，您寧愿淋濕自己，也不讓我受涼；天熱了，您為我打傘遮陽(yáng)；飛雪了，您背著我，怕我不小心摔倒……晚上，還要陪著我寫(xiě)字、數(shù)數(shù)、畫(huà)畫(huà)……

　　終于上到了小學(xué)，我一天天長(zhǎng)大了，可是您照樣為我操勞著。每次活動(dòng)演出，您都提前帶我化妝，把女兒打扮得仙女一般，同學(xué)們都羨慕我有一個(gè)好媽媽。記得是冬天的一天傍晚，雪下得很大，我們放學(xué)時(shí)天都要黑了。我剛走出校門(mén)，就看到您站在風(fēng)雪中，凍得手臉彤紅，還一面跺著腳取暖。我一問(wèn)，才知道您已經(jīng)在雪地里等我一個(gè)多小時(shí)了，我心里好感動(dòng)��！

　　我愛(ài)玩兒，為了這一點(diǎn)，您常常嚴(yán)厲地發(fā)脾氣，有時(shí)我故意犟幾句嘴，您生氣了，就惡狠狠地舉起拳頭打我，然而，每次都是雷聲大雨點(diǎn)小，因?yàn)槟�的拳頭在離我一厘米的地方會(huì)自動(dòng)停下來(lái)，您哪里舍得打女兒啊。

　　媽媽?zhuān)�我要說(shuō)：“您辛苦了！”女兒已經(jīng)懂事了，以后會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，會(huì)幫您做些家務(wù)，媽媽放心吧，女兒會(huì)做好媽媽的“小棉襖”。

　　祝

　　媽媽永遠(yuǎn)健康、美麗 ！

　　您的乖女兒

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