【精華】合作的作文
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的合作的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合作的作文1
《花祭》
百合應(yīng)猶在，斂色閉春寒。
芳魂夢(mèng)斷處，無(wú)意落花殤。
————題記
幸福百合是一個(gè)花季般少女的網(wǎng)名，記得認(rèn)識(shí)她時(shí)，她年方二十，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫汪艷。
和百合相識(shí)是在水晶冰藍(lán)的空間，在冰藍(lán)的文章里我知道她一直在和病魔做斗爭(zhēng)，心里也對(duì)她的遭遇扼腕嘆息，對(duì)她和病魔抗?fàn)幍木褚簿磁逵屑�。因�(yàn)樽约阂灿羞^(guò)在生死邊緣掙扎的經(jīng)歷，也算是同命相連，心里只是想著能幫她一些就幫她點(diǎn)，自己能陪她走一段路就走一段吧！就決定把百合加好友了。
初識(shí)幸福百合知道她家住湖北十堰，相信如果她沒(méi)有生病，她一定是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。可惜她身患重病是一個(gè)膠質(zhì)腦瘤患者，家庭環(huán)境十分不好，身患重病卻無(wú)錢醫(yī)治，在網(wǎng)上關(guān)心她的人有很多，網(wǎng)友飄依在網(wǎng)上還發(fā)起了為百合捐款的事跡，我也就是在那時(shí)加入了關(guān)心和愛(ài)護(hù)百合的大家庭。
在網(wǎng)上我和百合相識(shí)的時(shí)間長(zhǎng)了，也就相熟了。記得有一次我和百合在上說(shuō)話，我問(wèn)她身體康復(fù)的狀況，她告訴我目前她的半邊身子麻痹，沒(méi)有感覺(jué)，也動(dòng)不了，我勸她不要擔(dān)心太多，要用積極的心態(tài)去配合治療，凡事都要看得開(kāi)些。她說(shuō)她非常感謝幫助她的好心人，但治療的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，過(guò)幾天也要因?yàn)橹委熧M(fèi)用缺乏的問(wèn)題也要被迫出院了。聽(tīng)了她的訴說(shuō)，我的心里酸酸的，自己的條件也不好，能幫助百合的實(shí)在能力有限。除了不甘心更多的還是無(wú)奈，可以想象如果事情發(fā)生在自己身上，自己又會(huì)說(shuō)什么呢？那時(shí)覺(jué)得自己對(duì)百合說(shuō)的那些鼓勵(lì)的言語(yǔ)都顯得是那么的蒼白無(wú)力。
和百合交往也曾有人對(duì)我說(shuō)她可能是騙子，和你交往可能抱著不為人知的目的，你想想網(wǎng)上什么人沒(méi)有啊！我很嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)，那么我問(wèn)你，你究竟還相信些什么？你的內(nèi)心最起碼的道德底線又是什么？如今的社會(huì)如此的冷漠，這究竟是怎樣造成的？別人如此你也要這樣嗎？如果你的心里對(duì)什么連一點(diǎn)最起碼的`信任都沒(méi)有，那么你和那些人又有什么不同呢？不是在標(biāo)榜自己有多么高尚，但我可以自信地說(shuō)，雖然我是一個(gè)普通的再也不能普通的尋常人，但我的內(nèi)心從來(lái)沒(méi)有喪失對(duì)的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴美好的認(rèn)知。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我的心里也挺同情對(duì)我說(shuō)這種話的人。
記得還有一次和百合說(shuō)話，她說(shuō)大哥我還那么年輕我不想那么早離開(kāi)人世，我那么年輕到現(xiàn)在我還沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)呢！你說(shuō)讓誰(shuí)聽(tīng)了這些話心里能不難受？就因?yàn)槲医?jīng)常鼓勵(lì)她，對(duì)她說(shuō)一些加油打氣的話，她對(duì)我說(shuō)您的心眼兒真好，不用看我也知道您是一個(gè)善良的人，感激的話對(duì)我說(shuō)了一遍又一遍。真是讓我無(wú)言以對(duì)和受之有愧。
后來(lái)由于百合沒(méi)錢治療出院回到十堰，也因?yàn)樗眢w狀況的惡化再也不能上網(wǎng)了，我們也就失去了聯(lián)系。雖然沒(méi)有聯(lián)系，但對(duì)她的牽念仍在，內(nèi)心從來(lái)就沒(méi)有忘記過(guò)那一朵小小的百合花。
可就在今天我從好友青花的日志里得知了百合離開(kāi)我們的消息，心里真是一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有。整個(gè)人都怔在那里，心里有說(shuō)不出的傷心和難受。百合就這樣離開(kāi)我們了嗎？這是真的嗎？這一天為什么來(lái)的這么快呢？文章寫著寫著，幾次都因?yàn)闇I眼婆娑而不得不停筆來(lái)平復(fù)自己的情緒。自己的心里多么希望能在將來(lái)的某一天能聽(tīng)百合治愈康復(fù)的消息��！也就在今天，我的岳父還不到七十歲，也因病離開(kāi)了我們，深感生命的脆弱和世事的無(wú)常。
在這里我僅以此文來(lái)祭那朵幸福的百合，真誠(chéng)地感激感謝幫助過(guò)汪艷的主治醫(yī)師無(wú)極、飄依、白馬、白狐、冰藍(lán)等等眾多幫助和關(guān)心過(guò)小汪艷的好心網(wǎng)友們，正是有了你們這些熱心腸的人，才讓這個(gè)社會(huì)增添了更多的溫暖，從你們身上我學(xué)到的太多太多，我所做的和你們相比實(shí)在太微不足道了。現(xiàn)在想起百合花的花語(yǔ)，用來(lái)描寫小汪艷是那樣的貼切：集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，素心至雅，散發(fā)著淡淡的馨香，象征著絲毫沒(méi)有被污染過(guò)純潔，這就是百合了。
百合雖然離開(kāi)了我們，但她得到了那么多好心人的愛(ài)，相比之下百合的確又是幸福的。心里默默地祈禱，百合去了天堂之后再也不要受到病痛的折磨，能幸�？鞓�(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的生活。愿我們這些生者，也要好好地享受美好的生命，更加的去珍惜對(duì)待自己今后生活中的每一天。
百合永留香，幸福久久長(zhǎng)。我不會(huì)忘記，在我的心中也永遠(yuǎn)地盛開(kāi)著一朵，純潔幸福的百合。
合作的作文2
這也許就是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形了吧。
而在社會(huì)變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。
合作無(wú)處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。
世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過(guò)合作分工完成的。它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國(guó)家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才算上了天。合作真的融入了世界的每一個(gè)角落。
合作源于信任。在現(xiàn)金諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國(guó)間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個(gè)體共同完成的.，而且是需要默契的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠(chéng)意和信任的合作毫無(wú)存在的價(jià)值。
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來(lái)，而用一雙筷子，結(jié)果就會(huì)截然相反�？梢�(jiàn)，只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量，才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無(wú)窮的力量。
合作的確是一種精神，它源于信任，且無(wú)處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
以合作為話題的作文的延伸閱讀——作文的寫作注意事項(xiàng)
合作，合作，老師每次布置都說(shuō)“合作”，但每個(gè)成功的范例都在考場(chǎng)上。這次合作不在“天時(shí)地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來(lái)：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來(lái)干�！蔽以谝贿呑觥爸笇�(dǎo)”：“不不不，讓馬干，她語(yǔ)文好，字寫得又漂亮，我嘛在后面指導(dǎo)肖，并給予你們以精神上的支持�！薄拔腋恍辛�，還是你來(lái)。”“不不，你來(lái)！”“你來(lái)，你來(lái)！”“啊——”我頭都快炸了�！懊看味纪迫杷牡模蝗邕@樣，這次我們每人都出，誰(shuí)也別偷懶，然后，我們選一份最好的交上去�！贝蠹尹c(diǎn)頭默許了。
星期三 距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來(lái)，拿出各自的題，互相傳閱、討論�！芭叮�，看不出來(lái)，這些題竟出自你的筆下�！薄肮�(dāng)然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語(yǔ)辭典》，緊跟高考形勢(shì)，這套題可以說(shuō)是專家級(jí)的。來(lái)來(lái)，讓我看一下吳的。呦，不錯(cuò)嘛，最后一道文意理解題更是絕了�！笨礃幼樱咳硕荚谶@套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯�！拔覀儼迅髯缘念}合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但a項(xiàng)得改一下�！薄白詈笠坏李}就用吳的�！薄昂��！�
試卷的雛形已經(jīng)形成，馬自告奮勇地?fù)?dān)起了謄寫工作�！疤袅�，署上大名就大功告成了�！薄暗l(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)呢？”大家都沉默了。沒(méi)想到我們竟遇上了比出題還困難的時(shí)刻。當(dāng)上小組長(zhǎng)好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表?yè)P(yáng)，這等好事誰(shuí)不想？當(dāng)上組長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，當(dāng)不上組長(zhǎng)的更不想負(fù)責(zé)。“我不當(dāng)，還是你們?nèi)齻�(gè)中選一個(gè)吧�！薄案蓡幔俊薄斑@次我覺(jué)得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來(lái)真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最后的時(shí)候鬧出不愉快來(lái)。”“是啊，這事不說(shuō)我都忘了，算了，我也不爭(zhēng)了�！瘪R也退了下來(lái)。“就是嘛，組長(zhǎng)有什么好爭(zhēng)的�！蔽遗c肖都笑了起來(lái)�！昂献骶褪呛献鳎蠹腋髫�(fù)其責(zé)，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長(zhǎng)。”
合作的作文3
一．確定賞評(píng)小組組長(zhǎng)、成員
把全班同學(xué)分為若干合作小組，每小組一般四人。在這四人當(dāng)中平時(shí)寫作水平較好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)主持小組具體賞評(píng)習(xí)作。成員間既分工又合作，任務(wù)要明確。
二．教師講授賞評(píng)作文的基本要求
1．一讀，指明一個(gè)同學(xué)朗讀習(xí)作，另一名同學(xué)從旁看著，起監(jiān)督作用，和朗讀的同學(xué)一起注意習(xí)作中的錯(cuò)別字勾畫并修正過(guò)來(lái)。其他同學(xué)聽(tīng)著做好簡(jiǎn)要筆記，主要是習(xí)作中精彩的地方和習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方簡(jiǎn)要記下來(lái)。
2．二讀，精彩回放，斟酌語(yǔ)句。用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的態(tài)度找出習(xí)作中的精彩語(yǔ)句，大家一起欣賞。用圈點(diǎn)勾畫線把精彩語(yǔ)句畫出來(lái)，集大家智慧給精彩語(yǔ)句做旁批，旁批字跡一定要工整，不能破壞習(xí)作的整潔美觀；語(yǔ)句不恰當(dāng)?shù)牡胤�，用曲線勾畫出來(lái)，大家討論該如何修改，使詞語(yǔ)恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，態(tài)度一定要誠(chéng)實(shí)，統(tǒng)一意見(jiàn)后，把修改后的語(yǔ)句或意見(jiàn)很認(rèn)真地寫在習(xí)作適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
3．小組成員各抒己見(jiàn)，對(duì)習(xí)作做最后賞評(píng)分析。賞析一定要結(jié)合習(xí)作具體內(nèi)容指出習(xí)作者習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)習(xí)作者更上一層樓。對(duì)習(xí)作中缺乏的地方要用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言很中肯地向習(xí)作者提出來(lái)，以使之改進(jìn)。最后注名賞評(píng)小組名稱。
4． 賞評(píng)習(xí)作后，每個(gè)小組都要寫出本次合作賞評(píng)的感悟。
三．明確被賞評(píng)的習(xí)作寫作重點(diǎn)
在小組合作賞評(píng)作文之前，同學(xué)首先要明確評(píng)改的流程，也就是評(píng)改作文的基本要求和操作程序。第二、同學(xué)還要明確對(duì)被評(píng)賞的習(xí)作的基本要求。如我們本次評(píng)賞的第十二冊(cè)第四單元作文，寫一篇讀后感。對(duì)于讀后感我向同學(xué)習(xí)作提出了兩條基本要求：一是研讀原文抓重點(diǎn)；二是聯(lián)系生活寫感悟。兩者缺一不可，讀是基礎(chǔ)，感是習(xí)作重點(diǎn)和升華。
四．小組賞評(píng)作文，教師積極參與并做指導(dǎo)。
在賞評(píng)過(guò)程中，教師要做積極參與和引導(dǎo)者，而不是權(quán)威的所有者。同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)和同學(xué)一起討論交流。指導(dǎo)同學(xué)寫好旁批和最后總評(píng)。
五．各合作小組在全班一起交流賞評(píng)感悟
合作小組賞評(píng)完習(xí)作任務(wù)后，談本次習(xí)作評(píng)賞的感悟。如我們賞評(píng)完讀后感后，賈少恒同學(xué)的感悟?qū)ξ艺饎?dòng)特別大，是我無(wú)論如何也想不到的。他們組評(píng)賞的作文中，其中有一篇是張乾同學(xué)的。他說(shuō)：“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整，可見(jiàn)張乾同學(xué)在寫這篇文章時(shí)是多么認(rèn)真，尤其是在這篇習(xí)作的后邊有兩個(gè)字特別醒目也特別認(rèn)真，這兩個(gè)字是“分?jǐn)?shù)”。我能想象到張乾同學(xué)對(duì)這次作文是充溢了希望，渴望得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)�？墒菑埱瑢W(xué)的習(xí)作中語(yǔ)句好多都是半句，不能準(zhǔn)確地表達(dá)出意思，因此非常遺憾我們組沒(méi)有給張乾同學(xué)打分。”因?yàn)槲乙笸瑢W(xué)們假如認(rèn)為習(xí)作還不算比較優(yōu)秀的，希望同學(xué)們先不要給打分，等同學(xué)把習(xí)作修改好了以后再重新打分。是啊，張乾同學(xué)在班中可以說(shuō)是學(xué)習(xí)困難比較大的一個(gè)同學(xué)，但最近一段表示確實(shí)非常棒，由原來(lái)的不和時(shí)寫作業(yè)，更別說(shuō)主動(dòng)改錯(cuò)了，到現(xiàn)在積極完成作業(yè)并主動(dòng)改正錯(cuò)誤交給老師重新批改。作為老師的我都記在心里了。沒(méi)想到透過(guò)一篇習(xí)作評(píng)賞者和被評(píng)賞者就做了一次這么深刻的.心靈對(duì)話。這不得不引起我的深思，老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué)，同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎？每個(gè)同學(xué)都是那么豐富的生命個(gè)體，我們?cè)谑┙踢^(guò)程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動(dòng)活潑起來(lái)呢？生命之間的關(guān)注和生長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)是更為精彩和更為重要的。
六．合作小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班一起欣賞
合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語(yǔ)句，由習(xí)作者讀給大家聽(tīng)，要求讀者有感情地讀，聽(tīng)者聚精會(huì)神用心聽(tīng)，達(dá)到一起欣賞一起學(xué)習(xí)提高的目的。
七．習(xí)作者和賞評(píng)者溝通交流
把賞評(píng)后的作文返還給習(xí)作者，習(xí)作者認(rèn)真閱讀被賞評(píng)之處，有不同見(jiàn)解誠(chéng)實(shí)地和時(shí)和賞評(píng)者交換意見(jiàn)，互相溝通。
八．習(xí)作者重新修改作文，以達(dá)到提高習(xí)作水平的目的。
根據(jù)在賞評(píng)習(xí)作中的感悟，和習(xí)作中賞評(píng)合作小組的批注，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，對(duì)自身的習(xí)作和時(shí)進(jìn)行再修改。使習(xí)作在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
合作的作文4
一根筷子容易斷，兩根筷子容易彎，一把筷子合在一起，則變得堅(jiān)硬無(wú)比。
人生也是如此。一個(gè)人成不了什么大事，只有團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作方能成就偉業(yè)。
我從這次的軍訓(xùn)中再次深化了對(duì)這些道理的感知和認(rèn)識(shí)。
軍訓(xùn)一開(kāi)始，教官就要我們選連長(zhǎng)。連長(zhǎng)雖然是個(gè)可以指揮我們的“官”，但卻要肩負(fù)更多的責(zé)任。如果我們連隊(duì)中任何一個(gè)人犯錯(cuò)，連長(zhǎng)都要接受懲罰。而且這次軍訓(xùn)加入了打分制，如果在當(dāng)天的評(píng)比活動(dòng)中，排在了后三名，連長(zhǎng)就要做兩百個(gè)到三百個(gè)俯臥撐。這可是天文數(shù)字啊！打分排名、連長(zhǎng)負(fù)連帶責(zé)任這些制度，意在要我們每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到，我們是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須共進(jìn)退。我們八連這次參加軍訓(xùn)的人并不多，在人數(shù)上我們是無(wú)法取得勝利的。我們唯有小心，不犯任何錯(cuò)誤，且事事都拔得頭籌，才能保住連隊(duì)的榮譽(yù)。當(dāng)大家都有了這種意識(shí)之后，我們?nèi)翰呷毫�，終于獲得了前三名，成功把別的連隊(duì)的旗幟奪過(guò)來(lái)了。我們每個(gè)人都心理清楚，這就是團(tuán)結(jié)的力量。
軍訓(xùn)過(guò)程中，教官除了用制度約束我們進(jìn)行合作外，還進(jìn)行了一些必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能完成的活動(dòng)。其中最突出的有兩個(gè)，分別是畢業(yè)墻活動(dòng)和隊(duì)列變換活動(dòng)。
所謂畢業(yè)墻活動(dòng)，就是先由幾個(gè)強(qiáng)壯的男同學(xué)在墻當(dāng)人樁，再由同學(xué)依次踩在他們肩膀上，爬到四米三高的墻上去。這怎么能爬上去呢？最終這個(gè)任務(wù)的'完成，是由墻底下同學(xué)的爬和墻頭同學(xué)的拉共同完成的。首先，由一名同學(xué)站在當(dāng)人樁同學(xué)的肩頭，往上爬，教官負(fù)責(zé)幫忙把這名同學(xué)拉上去。等這名同學(xué)爬上墻后，教官就“袖手旁觀”了，被拉上去的這名同學(xué)接下來(lái)就要俯身拉從下往上爬的第二名同學(xué)。然后以此類推。我長(zhǎng)得瘦弱，無(wú)法當(dāng)人樁，只要站在墻頭去幫忙拉往上爬的同學(xué)。站在墻頭，我可以清晰地看到有的同學(xué)一次沒(méi)有踩好，還在當(dāng)人樁同學(xué)的肩頭滑了一下。我不禁一個(gè)心中一緊，天啦，當(dāng)人樁的同學(xué)肩膀肯定都踩破皮了！但是他們沒(méi)有哭，也沒(méi)有怨言，而是鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)往上爬�？吹竭@個(gè)場(chǎng)景，盡管我們負(fù)責(zé)拉的同學(xué)幾乎已經(jīng)拼盡了全身力氣，胳膊也早已紅腫，但是我們都咬牙堅(jiān)持著。一定要?jiǎng)倮�！大家都只想著這一件事情！忽然，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)竅門，即不管這個(gè)同學(xué)是胖是瘦，是高是矮，只要我們先成功把他的腿抓住，我們就一定有辦法把他拉上去。我將這個(gè)方法告訴了其他同學(xué)，然后與他們一起用力。最終，我們不僅讓所有的男生都爬上了畢業(yè)墻，還把班上的女生都拉上去了。最令我們高興的是，在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們連獲得了第一名！這時(shí)，我們連歡呼的力氣都沒(méi)有了，而是流下了困難中都沒(méi)有留下的激動(dòng)的淚水。
軍訓(xùn)的第二天，重點(diǎn)訓(xùn)練隊(duì)列變換。這有點(diǎn)像大型的團(tuán)體操表演，就是要通過(guò)隊(duì)員的迅速變換組成一些新的圖形。組成什么圖形呢？大家又一起動(dòng)起了腦筋。對(duì)啦，我們是海濤連，故可以組成“H""T"兩個(gè)字母啊，因?yàn)檫@是“�！薄皾眱蓚�(gè)字的首字母。但每個(gè)連要組成三個(gè)圖案？還組成什么好呢？我們最終決定，不忘本色，我們可是八連啊，所以要組成一個(gè)“八”字；我們要在驚濤駭浪中前行的，故還要組成一個(gè)“船”的圖形。圖案想好了，剩下的就是練習(xí)在3分鐘內(nèi)變換出這三個(gè)圖案了。很坦白地說(shuō)，我們直到匯報(bào)表演完成后，也沒(méi)有搞清楚我們是如何變換出這些圖形來(lái)的。但是我們每個(gè)人都很清楚，一切行動(dòng)必須聽(tīng)指揮，如果有一個(gè)人不聽(tīng)指揮，采取不合作態(tài)度，我們的任務(wù)就完不成，圖案就組不好。隊(duì)列的變換快極了，連長(zhǎng)要用啞得幾乎說(shuō)不出話的聲音向教官不停匯報(bào)，我們則要不停拍手、腳要飛快地移動(dòng)。忙、忙、忙！配合！配合！再配合！這就是當(dāng)時(shí)的節(jié)奏。
兩天訓(xùn)練后，我們進(jìn)行了結(jié)營(yíng)儀式。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和幾百名的家長(zhǎng)們都在關(guān)注著我們。我們則盡全力把這兩天的所學(xué)展示出來(lái)。好多家長(zhǎng)都說(shuō)，看了我們的表演，他們熱淚盈眶，為我們的付出、為我們的團(tuán)結(jié)與合作而深深感動(dòng)。結(jié)營(yíng)完之后，家長(zhǎng)們和老師們都鼓勵(lì)我們，要我們把這種團(tuán)結(jié)合作的精神發(fā)揚(yáng)下去，讓八班綻放更加奪目的光芒。我想不用多說(shuō)，同學(xué)們也都會(huì)努力做到。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的種子已經(jīng)在我們心中生根發(fā)芽了！
合作的作文5
有些人，有些事是注定要遇到的我們無(wú)法擺脫任何人的糾纏，我們更無(wú)法擺脫任何人對(duì)于我們的愛(ài)戀。我很喜歡明夏，我也很喜歡《半妖傾城》。我是一個(gè)對(duì)于生活中的點(diǎn)滴非常敏感的人，我不知道這算不算是我的優(yōu)勢(shì)，但是我覺(jué)得觀看一部電視劇，演員的演技是不需要我們觀眾肆意的評(píng)論的，自然像我這樣資深的影評(píng)人去評(píng)論的。那么我們的觀眾究竟要看什么呢？
我在這里想告訴大家，我們看電視劇，重要的不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的放松，而是我們要看電視劇最終想要給我們觀眾呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，它到底想給我們呈現(xiàn)出怎樣的一副壯麗的史詩(shī)，什么道理需要我們會(huì)了解，什么道理需要我們每一個(gè)人去體會(huì)，我覺(jué)得這才是最重要的。
現(xiàn)在的我，依舊喜歡歷史，喜歡歷史中的每一個(gè)人，我不知道這對(duì)于我來(lái)說(shuō)究竟意味著什么，但是我覺(jué)得一個(gè)人還是要有一點(diǎn)點(diǎn)的喜好的，否則的話，整個(gè)生活，或者是整個(gè)人生，都將是毫無(wú)意義與用處的。
盡管我對(duì)這部劇充滿了所有的期待之情。我覺(jué)得每一個(gè)人都要真真實(shí)實(shí)的做一次自己，我們不強(qiáng)求別人能夠給予我們什么，重要的是我們能夠給別人帶來(lái)的是什么，難道就只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)陌生的面龐嗎，我覺(jué)得這樣的感覺(jué)是錯(cuò)誤的，是不對(duì)的。
我也渴望我在看書網(wǎng)以回收網(wǎng)發(fā)表的小說(shuō)能夠讓更多的人看到，我自己以極力的'渴望成為作家，成為編劇，甚至成為導(dǎo)演，我覺(jué)得人生之路的遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)，是需要我一步一個(gè)腳印慢慢地踏上去的，雖然我不知道前方的路有多么的漫長(zhǎng)和遙遠(yuǎn)，但是在我的心中我擁有一個(gè)夢(mèng)想，擁有一個(gè)可以長(zhǎng)大，可以發(fā)芽的夢(mèng)想。
我也希望我的小說(shuō)，在我的世界中生活的那些主人公們，能夠活生生的出現(xiàn)在大家的面前，我不渴望有許許多多的歡喜夾雜在觀眾之中，但是我希望的就是我的作品能夠讓更多的人看到，能夠讓更多的人喜歡上我的作品。
社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，有利于社會(huì)高效、和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)。
為了更好的合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平。只有做了我們?cè)撟龅�，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹(shù)立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利的融入社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
公平合作能夠幫助我們走向更加輝煌的人生，那么我們每一個(gè)人該如何看待公平，該如何看待合作，同樣也是最重要的。
我覺(jué)得人活在世界上，往往就是走著一遭，我們享受著所有情感的匯聚，我們享受著這個(gè)最美好的年華給我們帶來(lái)最美好的快樂(lè)時(shí)光。我覺(jué)得《最好的我們》即使已經(jīng)收官了，但是那耿耿于懷的故事還在我們每一個(gè)人的心頭久久的蕩漾著。
我很慶幸，生活在這樣一個(gè)和平而又美好的年代里，我享受著所有人對(duì)于我的關(guān)照，同時(shí)我也享受著所有人對(duì)于我的恩賜。我絕不會(huì)讓他們失望，我也一定會(huì)迸發(fā)出我全部的力量來(lái)告訴他們，我是一個(gè)不甘心的人，我是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)屈服的人！
社會(huì)公平需要爭(zhēng)議的社會(huì)制度來(lái)支撐，需要富有正義感的人來(lái)維護(hù)。一個(gè)賞罰分明、機(jī)會(huì)平等的社會(huì)，才是公平正義的社會(huì)；一個(gè)公正廉潔、依法執(zhí)政的政府，才是值得人民信賴的政府。讓我們自覺(jué)遵守社會(huì)制度和規(guī)則，提高辨別正義與非正義行為的能力，以維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)，促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。凡阻礙人類的社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的行為、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其是要尊重人的生命權(quán)，公正地對(duì)待他人和自己！
學(xué)會(huì)合作，就是學(xué)會(huì)溝通，讓我們?cè)诤献髦性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界吧，相信祖國(guó)的明天會(huì)更好！
合作的作文6
一、根據(jù)教師的批注讓學(xué)生知道哪里需要改
隨著作文教學(xué)改革的不斷深入，當(dāng)前大部分老師已充分認(rèn)識(shí)到教師命題學(xué)生寫，學(xué)生習(xí)作教師改，學(xué)生習(xí)作重改不重評(píng)所存在的弊端，在評(píng)改學(xué)生習(xí)作時(shí)，能把學(xué)生放在主動(dòng)地位上，做到多批少改，批有啟發(fā)，改有示范，更多地留給學(xué)生自主時(shí)空。這樣在講評(píng)課上，學(xué)生的自主評(píng)改就有了發(fā)揮的余地。課上，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂老師的批注，包括眉批、總批、修改符號(hào)等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，從總批中領(lǐng)悟老師對(duì)習(xí)作是否符合本單元習(xí)作要求的評(píng)判，從老師的修改符號(hào)中學(xué)習(xí)怎樣規(guī)范地修改習(xí)作。
二、在小組合作中讓學(xué)生聽(tīng)取不同的意見(jiàn)
合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)，是提高課堂主體參與效率，拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。在作文講評(píng)課上，采取小組合作評(píng)改，可以克服教師講評(píng)帶來(lái)的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。
1.互讀互評(píng)，聽(tīng)取合作伙伴的意見(jiàn)
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生由于受年齡、思維水平的限制，在認(rèn)識(shí)能力上存在著一定的局限性，他們對(duì)自己的行為包括自己的文章，自我評(píng)價(jià)的能力較差，但對(duì)別人的行為包括別人的文章，卻比較容易發(fā)現(xiàn)毛病。根據(jù)這一特點(diǎn)，講評(píng)中，可組織學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互傳閱習(xí)作，互讀互評(píng)。在小組合作中，可組織寫同一題材或相近題材的同學(xué)根據(jù)他人習(xí)作，講講各自不同的經(jīng)歷、感受。如記一次活動(dòng)的習(xí)作，有不少同學(xué)寫到夏季野外活動(dòng)，評(píng)講時(shí)，要讓這些同學(xué)針對(duì)別人的習(xí)作，講講各自不同的'經(jīng)歷，交流在不同地方 （如山溝、平原、街道等）的感受，讓學(xué)生在群體互補(bǔ)中把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)具體。
2.教師即時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)
美國(guó)專門從事中小學(xué)寫作教學(xué)的格雷夫斯教授認(rèn)為：師生之間的正常磋商才是真正的寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。為此，在學(xué)生小組合作評(píng)議中，教師要以與學(xué)生平等的身份出現(xiàn)在課堂上，參與各小組的討論，對(duì)各組中爭(zhēng)論較多的話題要認(rèn)真傾聽(tīng)，同時(shí)要因文因人而異地適時(shí)點(diǎn)撥，滿足學(xué)生的即時(shí)求援需求。教師應(yīng)積極參與融入學(xué)生的討論之中，不要厚此薄彼，對(duì)各小組要一視同仁，使教師真正成為各小組的一員。
三、在交流中讓學(xué)生汲取成功的例子
在小組合作講評(píng)的基礎(chǔ)上，教師還要聯(lián)系班級(jí)學(xué)生和習(xí)作實(shí)際，把各小組推薦的習(xí)作和同學(xué)的意見(jiàn)放在班級(jí)中進(jìn)行交流，讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)。
1.通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì)到怎樣寫好本次習(xí)作
小學(xué)生由于受各自的認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力限制，在每次習(xí)作訓(xùn)練中所暴露出來(lái)的、所需要解決的問(wèn)題是多方面的，但這些問(wèn)題不可能在每次講評(píng)時(shí)都涉及到，也不可能通過(guò)一兩次講評(píng)能夠得到解決。因此，在講評(píng)時(shí)，可緊扣每次習(xí)作訓(xùn)練的基本要求，針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的共性問(wèn)題，選擇成功的例子在班級(jí)中交流。如在第七冊(cè)第四單元描寫一種動(dòng)物這一次習(xí)作中，通過(guò)批改，了解到學(xué)生的觀察能力不夠，觀察不夠仔細(xì)。有不少學(xué)生習(xí)作存在著內(nèi)容簡(jiǎn)單、描寫失真的毛病。因此在講評(píng)時(shí)，針對(duì)這一毛病選擇一篇較切合習(xí)作提示要求的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生對(duì)照閱讀，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)習(xí)作中寫到的動(dòng)物特點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，從交流的例子中讓學(xué)生汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，找到學(xué)習(xí)的榜樣。
2.通過(guò)交流讓學(xué)生體會(huì)到怎樣進(jìn)行二次習(xí)作
習(xí)作交流在顧及全體學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)有所側(cè)重地偏向?qū)χ邢聦W(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)中，可選擇一些帶有特殊意義的例子（如學(xué)生選材比較新穎、符合本地實(shí)際，但例子中缺漏卻較多等）在班上進(jìn)行交流。這些習(xí)作交流，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行講評(píng)，即通過(guò)一個(gè)學(xué)生修改前后的同一篇習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，側(cè)重讓學(xué)生欣賞經(jīng)本人修改及小組集體評(píng)改后的習(xí)作，讓學(xué)生真正感受到好文章是改出來(lái)的。
心理學(xué)認(rèn)為，小學(xué)生對(duì)獲得成功并能帶來(lái)愉快的事物感興趣，并在內(nèi)心起激勵(lì)作用，于是對(duì)這件事情就會(huì)更加關(guān)心，想再做一次。因此，通過(guò)學(xué)生小組合作、班級(jí)交流獲得一次感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生參照老師和同學(xué)們的修改意見(jiàn)，結(jié)合自己原有的體會(huì)進(jìn)行二次習(xí)作，這樣才能不斷地提高學(xué)生的寫作能力。
合作的作文7
微弱的個(gè)人力量無(wú)法沖破黑暗的網(wǎng)唯有投身于集體，方能是閃耀希望之光。
灰白的云在天際暈染開(kāi)來(lái)，危機(jī)之感緊緊威逼著遠(yuǎn)處的破屋，我微微睜惺忪的睡眼，我試圖用雙手舒展慵懶的身體，卻不料被某種東西束縛著，我用手努力的掙脫著，企圖打破這荒謬的幻想，換來(lái)的確實(shí)火辣辣的疼痛，我頓時(shí)木訥的瞪大眼睛，張大嘴巴，望著被五花大綁的自己呆若木雞，不知所措。
和我有同樣遭遇的還有他們，而他們卻坐在那里低著頭不敢反抗。
腐臭的味道在破瓦房里蔓延，在陌生的地陌生的人群，眼淚不禁在憔悴泛黃的臉頰上沖出一道道淚痕，滿嘴都是我一氣之下沖出家門的懊悔，我想家，我要回家，不管我怎樣哭著鬧著，那群人販子卻仍絲毫不為所動(dòng)，取而代之的是厲聲呵斥，兇狠的眼神。
我就像被束縛在牢籠里面的鳥兒，更多的是對(duì)自由的向往，對(duì)歸家的渴望，曾試圖用柔弱的軀體闖開(kāi)堅(jiān)固的鐵門，試圖謊稱尿急，成績(jī)溜走，也曾試圖鑿開(kāi)那堵墻逃走，一次次的嘗試一次次的失敗，略有些心灰意冷，最難過(guò)的就是快要逃脫這苦海時(shí)卻又被活生生的.捉回，又是一頓毒打……
此時(shí)的他們?cè)僖舶茨筒蛔。f(shuō)要幫我，也許是處出同情，也許是回家的誘惑，此刻的他們不在是冷眼旁觀者，而是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友
已經(jīng)到了正午，天空仍是白茫茫的一片，仿佛天地連成一片，夾雜著瑟瑟的風(fēng)，人販子卻還按時(shí)的給我們送來(lái)的午餐，那是逃脫的絕妙機(jī)會(huì)，我們豈能甘愿錯(cuò)過(guò)？只有吃飽了才有力氣反抗，只見(jiàn)同我一道的他們笨重的提起筷子，挑起食物往嘴里掄，不經(jīng)咀嚼，隨即下肚，接下來(lái)的一幕至今令我還很觸目驚心，打翻了手上的午餐，用手捂著，一個(gè)個(gè)立刻蜷縮成一團(tuán)，眉頭微蹙，蒼白的臉色上泌出密密的汗珠，可以想象他該是有多么的痛苦呀！接著又有三五成群人倒地，他們捂著肚子在地上打滾，去還要拼命的往鐵門的方向爬去。
我大聲的尖叫著,，“啊~來(lái)人吶，快來(lái)人哪，要死了，他們要死了，快來(lái)救救他們，我哭著喊著人販子b邁著匆匆的步履，慌忙的進(jìn)來(lái)，用腳狠狠的踹了我一下怒聲呵斥到：“你這小丫頭片子，喊什么喊，沒(méi)瞧見(jiàn)本大爺在睡覺(jué)呀，我低著頭，不敢正眼看著，用手指著那邊說(shuō)：“他們，他們。他們都倒下了，很痛苦的樣子，你快去，快去救救他們吧！
人販子b瞧了瞧我指的地方，木訥的愣在那里，然后倒坐在地上，不停的用掛在脖子上的毛巾擦拭著額上分泌的汗珠，燃起煙，一邊一口抽著煙，一邊來(lái)回的踱步，我想，此情此景，人販子a怕是徹底的亂了陣腳吧！
人販子b慌忙的喊來(lái)a：老大，這次手氣真背，騙來(lái)的都是病秧子，您瞧，這可如何是好？
a用手重重的敲了b一下，大聲怒吼道：“你，這廢物，騙來(lái)一群病秧子，你還問(wèn)我怎么辦？你說(shuō)怎么辦吧？難不成還看著他們死哇？他們是搖錢樹(shù)，他們病著了，賣不出去，我們吃西北風(fēng)呀？
b：老大，我們畢竟不是搞慈善的，如果他們真的是病秧子，我們不就虧大發(fā)了嗎？看他們這樣子估計(jì)快要死了，要是被別人發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖覀兪稚纤赖�，就算你解釋也解釋不清了，我們快走�?/p>
a：也對(duì)，我們管他們干什么，隨即把我們鎖在里面。說(shuō)著，便逃走了，我拖著遍體鱗傷的軀體爬到鐵門旁，用手重重的敲了敲，哭道：“你們別走呀，他們?cè)趺崔k，放我出去，任憑我怎么哭著也無(wú)人應(yīng)答，只剩下我在那里。當(dāng)要地下頭時(shí)，看見(jiàn)里邊墻角上的那個(gè)小洞，我用身子一點(diǎn)一點(diǎn)的挪到墻洞旁邊，當(dāng)我正要為他們不能和我一樣逃出這是非之地而痛苦流涕時(shí)，模糊的視線里，只見(jiàn)他們起身，毫無(wú)異樣，我才想起，那是之前我們所計(jì)劃好的
我們用旁邊的鋤頭，各種鐵具，一起往墻上砸，時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)的流逝著，原來(lái)的小洞已經(jīng)變成我們可以穿過(guò)的打洞，我們一個(gè)個(gè)小心翼翼的穿過(guò)洞，呼吸外面的空氣，享受到了久違的自由感，我們一路向我們的家奔跑著，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在我的眼睛里，我微微睜開(kāi)眼睛，往往趴在書上睡著的我，原來(lái)時(shí)夢(mèng)一場(chǎng)盡管這是個(gè)夢(mèng)境，但在夢(mèng)里我長(zhǎng)大了很多，也讓我明白了很多，人的力量是微弱的，只有投身于集體才會(huì)有無(wú)窮的力量。
合作的作文8
合作是成功的基礎(chǔ),合作是社會(huì)對(duì)人的必然要求。你一定與別人有過(guò)合作吧!我也不例外，但給我印象最深的還是和伙伴一起演英語(yǔ)劇那次愉快地合作，
記得五年級(jí)下學(xué)期，英語(yǔ)老師miss馬告訴我們一個(gè)好消息：級(jí)部每個(gè)班要出一個(gè)英語(yǔ)舞臺(tái)劇，然后進(jìn)行比賽，希望大家把最好的節(jié)目奉獻(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)消息之后，個(gè)個(gè)興高采烈，我也十分高興，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)在舞臺(tái)上展示自己的才華了。我選了家喻戶曉的《龜兔賽跑》作為英語(yǔ)舞臺(tái)劇，選好之后，我找到好朋友小葉、琪琪、小玥、小麗、小寧、航航一起來(lái)演英語(yǔ)劇，我演小烏龜，小葉飾演小白兔，小玥飾小蝸牛，小麗演小貓咪，琪琪扮小狐貍，航航演小黃鳥，小寧是敘述。一切任務(wù)分配完畢之后，我們便開(kāi)始了快樂(lè)而辛苦的排練。
開(kāi)始排練時(shí)，大家對(duì)故事內(nèi)容不理解、不會(huì)讀，故事中有許多單詞不認(rèn)識(shí)，這可把大家急壞了。這時(shí)，小玥想到查英語(yǔ)詞典，小麗說(shuō)要去問(wèn)老師，且她們兩個(gè)都去做了。
最后，我們把老師的發(fā)音和英語(yǔ)詞典上的發(fā)音一結(jié)合，終于讀了下來(lái)。為了讓大家能背下來(lái)，我又把這些英語(yǔ)單詞及句子編成民順口溜，大家都十分感興趣，很快就記住了。有了背會(huì)文章的基本功，我們開(kāi)始了排練動(dòng)作。本以為排練動(dòng)作就像跳舞那樣簡(jiǎn)單，可卻是想起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。由于我們從來(lái)沒(méi)有邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作的習(xí)慣，所以一做起來(lái)不是英語(yǔ)忘詞了就是動(dòng)作做得僵硬，大家怎么練也練不好，就像瀉了氣的皮球一樣，個(gè)個(gè)打不起精神來(lái)。這時(shí)，琪琪想出了一個(gè)好辦法，她從自家的童話故事書中尋找圖畫，看看上面是怎樣做動(dòng)作的，我們比著圖畫上的動(dòng)作做，以前那僵硬的動(dòng)作似乎慢慢舒展開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈地努力，終于排練好了一套精妙絕倫的動(dòng)作。
比賽那天，我們的心中都充滿自信，經(jīng)歷了那么多天的磨練以后，我們不僅獲得了知識(shí)，更重要的是感受了友誼的珍貴，體會(huì)到了合作的'愉悅。我們?yōu)⒚摰乇硌葜粍〗K了，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。最終，我們贏了，我也嘗到了合作后的喜悅。
合作使愉快倍增，這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。這次合作不僅使我們之間的友誼增長(zhǎng)，還讓我們體會(huì)到合作的快樂(lè)!答案補(bǔ)充
天堂和地獄并不遙遠(yuǎn)，差距就在運(yùn)用那個(gè)長(zhǎng)勺子的方法上。只顧自己，只想到自己，就難以獲得成功的快樂(lè);而我為人人，則人人為我，相互合作，享受到成功的大餐也是一件容易件的事情。所以，合作，是成功的重要條件。
個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)離不開(kāi)合作。人不是絕對(duì)獨(dú)立地生活在世界上的，他的一切無(wú)不與這個(gè)世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，別說(shuō)那“遺世獨(dú)立”不可能，就是那遠(yuǎn)離塵囂也是夢(mèng)想。莊子的出世，也只是意識(shí)形態(tài)的表現(xiàn)，他真做到了“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”了嗎?誰(shuí)相信他吃的食物全部都是他親手所種?誰(shuí)相信他穿的衣物全部是他親手所織?誰(shuí)相信他住的房屋全是他親手所蓋?古人尚且如此，我們今天的人就更不用說(shuō)了。
我們生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境和借助的條件，無(wú)一不是在與大家共享，而共享就必須與人合作。合作，則物盡其用，人盡其能;合作，則少走彎路，提高效率。這樣的話，就可以讓我們的生活更方便，學(xué)習(xí)更成功。
當(dāng)然，合作需要智慧，也需要勇氣。合作更需要一種氣度，一種不怕顯示出自己的弱點(diǎn)不怕奉獻(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)的氣度。有了這種氣度，我們就可以一下從“地獄”跨入“天堂”。
合作是世界發(fā)展的不可逆轉(zhuǎn)的潮流。國(guó)際社會(huì)一體化、經(jīng)濟(jì)一體化、“阿盟”、“歐盟”、“東盟”、“歐元”……這數(shù)不清的概念，其實(shí)都在傳達(dá)一個(gè)意思——世界在不斷向著一體化邁進(jìn)。我們可以看到，世界上凡是拒絕融入這股潮流的，大多貧窮落后又自以為是，而自覺(jué)融入這股大潮的，都富強(qiáng)或者在逐步走向富強(qiáng)，國(guó)家在逐步走向真正的現(xiàn)代文明。而且，面對(duì)這股大潮，自覺(jué)的融入是明智，拒絕融入者最終也要被潮流挾裹而去，最后的結(jié)局恐怕就是被淹沒(méi)，甚至消失。因此，合作成了當(dāng)今世界發(fā)展的唯一選擇。
合作的作文9
三月叩響了春的大門，百花綻放，嬌艷無(wú)比。引得路邊的行人都停下腳步，嗅著空氣中陣陣芳香，心情格外舒暢�？墒�，在這和諧的美景中，一棵枯樹(shù)破壞了它們的整體美，讓沉浸在美景中的人們總感覺(jué)有些礙眼。
萬(wàn)物吐綠時(shí)，它沒(méi)有抽芽，因?yàn)樗纳呀?jīng)終結(jié)了。它不能再繼續(xù)它的使命了，因此在燦爛的三月，它是孤獨(dú)的，沒(méi)有人青睞它，除了鄙視的目光。
和它一樣被冷落的還有一棵牽�；�，它已在冬的懷抱中醒來(lái)，準(zhǔn)備迎接新的春天�？伤鼰o(wú)處生長(zhǎng)，因?yàn)樗柚鷦e人的肩膀來(lái)支撐自己柔弱的身軀。它四處求助，但那些怒放的鮮花、碧綠的樹(shù)都只是昂著它們高傲的頭，嘲諷地說(shuō)：什么，借人依靠？這不等于是貶低了我們？你還是別做夢(mèng)了！牽�；ū凰鼈冏I諷得垂下了頭，眼中滿是晶瑩的淚花，不知如何才能找到歸宿。
在絕望時(shí)，冥冥中傳來(lái)一陣聲音：到這兒來(lái)吧，我愿意和你一起生活。牽�；ㄈ缤诿Ｃ４蠛Ｖ凶プ×艘桓让�，它帶著贏弱、顫抖的身軀攀上枯樹(shù)。
清晨，當(dāng)太陽(yáng)未露出它的笑臉時(shí)，露珠在枯樹(shù)上跳躍著，輕輕地將牽牛花從夢(mèng)中喚醒，把天下最純的水給它飲下。當(dāng)太陽(yáng)的溫暖灑滿大地時(shí)，枯樹(shù)和牽�；ㄒ黄鹆奶臁⒄勑摹Ｒ鼓唤蹬R，它倆在皎潔的月光的陪伴下安然入眠，夢(mèng)中還帶著甜甜的笑。
朝朝暮暮，春在悄悄中離去，昔日嬌艷動(dòng)人的鮮花也凋零了它們最后一片花瓣，那光禿禿的花枝在微風(fēng)中搖曳，分外孤寂�；▋簜儾煌５卦{咒著，惡罵著時(shí)光的無(wú)情飛逝。但它倆卻沒(méi)有一絲怨言，相互扶持，忍受著炎熱的曝曬，不停地相互安慰。同時(shí)，它們也是高興的，因?yàn)闋颗Ｌ俚娜~子已經(jīng)很茂盛了，并有了花骨朵。它們企盼著牽�；ň`放的那一天。
一天早晨，枯樹(shù)被一陣幽香喚醒，睜開(kāi)眼睛驚住了。
牽�；ㄩ_(kāi)了，那白色夾雜粉紅的`花開(kāi)滿了整個(gè)藤蔓，也開(kāi)滿了整棵枯樹(shù)，它們相視一笑，彼此的眼中注滿了真情。
當(dāng)人們和往常一樣路過(guò)此地時(shí)，不經(jīng)意間就發(fā)現(xiàn)了世間的最美，贊嘆中
在十四、十五世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)的時(shí)候，產(chǎn)生了一種稱為包買主的生產(chǎn)方式，它是將生產(chǎn)資料分配給多個(gè)手工業(yè)者，通過(guò)他們的共同合作來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)。這也許就是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形了吧。
而在社會(huì)變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不在只是一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。
合作無(wú)處不在。便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。
世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過(guò)合作分工完成的。它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國(guó)家的專業(yè)部門分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才算上了天。合作真的融入了世界的每一個(gè)角落。
合作源于信任。在現(xiàn)金諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國(guó)間相互信任的。合作是需要不同的個(gè)體共同完成的，而且是需要默契的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠(chéng)意和信任的合作毫無(wú)存在的價(jià)值。
合作就是力量。如果僅讓你用一支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來(lái)，而用一雙筷子，結(jié)果就會(huì)截然相反。可見(jiàn)，只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無(wú)窮的力量。
合作的確是一種精神，它源于信任，且無(wú)處不在，更重要的是這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
合作的作文10
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子是祖國(guó)的希望，孩子是父母的寶貝疙瘩。怎樣教育孩子，長(zhǎng)期以來(lái)一直都是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)教育觀的普及，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：教育，不只是把孩子送到學(xué)校，讓其接受正規(guī)教育，而且家庭配合教育至關(guān)重要。學(xué)校、家庭合作，大手牽小手，伴孩子共同邁向成功。
雅楠是一個(gè)很普通的女孩子，沒(méi)有過(guò)目不忘的本領(lǐng)，也沒(méi)有一目十行的能力，但是在學(xué)校里，她卻是老師和同學(xué)們公認(rèn)的“才女”，各類語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、微機(jī)競(jìng)賽，主持、舞蹈、演節(jié)目，解說(shuō)、辯論會(huì)、演講比賽等等，凡是時(shí)間能安排過(guò)來(lái)的活動(dòng)，都積極參加，而且學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直名列前茅。很多家長(zhǎng)都問(wèn)我是怎樣教育孩子的，其實(shí)我并沒(méi)有什么秘訣，只是長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持“家庭與學(xué)校合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短”。這話說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)并不輕松。
首先，要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。誰(shuí)都知道，孩子要保質(zhì)保量按時(shí)完成老師布置的.作業(yè)，這是義不容辭的，但是要家長(zhǎng)保質(zhì)保量地完成老師布置的“作業(yè)”，卻是大多數(shù)家長(zhǎng)們不屑一顧的。譬如說(shuō)，英語(yǔ)老師布置孩子聽(tīng)錄音、跟讀三遍，要求家長(zhǎng)簽字。有些家長(zhǎng)根本沒(méi)看到孩子聽(tīng)、讀就簽字，有的家長(zhǎng)只看到孩子在聽(tīng)就簽字，有的家長(zhǎng)陪著孩子聽(tīng)了，聽(tīng)到孩子讀正確了才簽字，有些孩子甚至不用家長(zhǎng)簽字，自己模仿家長(zhǎng)簽就行了。結(jié)果，孩子都在老師那里交差了，但從家長(zhǎng)完成“作業(yè)”的情況來(lái)看，有些家長(zhǎng)沒(méi)做或視同沒(méi)做，有些家長(zhǎng)做的質(zhì)量不高，
只有部分家長(zhǎng)是保質(zhì)保量地完成了“作業(yè)”。從對(duì)孩子的影響來(lái)看，差別很大：有的孩子學(xué)到了知識(shí)，鞏固了記憶，有的孩子卻什么也沒(méi)學(xué)到。
我非常重視老師布置的“作業(yè)”，需要聽(tīng)錄音的，跟孩子一起聽(tīng)；需要背誦的，跟孩子一起背；需要挑寫的，認(rèn)真挑寫；試卷需要簽字的，一定看看錯(cuò)題出在哪里，改后再簽字。對(duì)老師布置的“作業(yè)”，每次都要認(rèn)真完成，確實(shí)當(dāng)時(shí)有事（如不在家等）沒(méi)有時(shí)間檢查的，一定跟孩子交代清楚，并在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行檢查。
其次，要和孩子一同學(xué)習(xí)。到小學(xué)高年級(jí)，有不少家長(zhǎng)發(fā)出感慨，孩子的題越來(lái)越難，和以前都不一樣了，快輔導(dǎo)不了了，顯然，這是家長(zhǎng)不愿和孩子同步學(xué)習(xí)的借口。我為了輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，我總是很詳細(xì)地閱讀課本，大體了解孩子在這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對(duì)孩子作業(yè)中遇到的疑難問(wèn)題，不懂的、忘記的，就查電腦、查資料、問(wèn)同事、問(wèn)朋友，實(shí)在不會(huì)的，就讓孩子問(wèn)老師，然后自己再問(wèn)孩子，直到搞明白為止。在這反復(fù)的切磋學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅孩子鞏固了學(xué)習(xí)成果，自己也學(xué)到了很多知識(shí)。
再次，要配合學(xué)校老師的工作。我非常珍惜學(xué)校給孩子創(chuàng)造的的每一次鍛煉機(jī)會(huì)，不管是學(xué)習(xí)方面的，還是學(xué)校、班級(jí)集體活動(dòng)，我都盡最大努力進(jìn)行配合。去年春節(jié)前，正是一年中最冷的季節(jié)，孩子到電視臺(tái)彩排、錄制節(jié)目，晚上要9點(diǎn)左右才能回學(xué)校，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，又擔(dān)心晚接了孩子會(huì)害怕，所以早早地就騎著摩托車跑到校門口等孩子，天寒地凍，盡管穿了很多衣服，但還是很遭罪，孩子盼來(lái)了，自己卻塊凍僵了，一連三天，自己也覺(jué)得辛苦。但看到孩子得到鍛煉，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，心中就只有高興的份了。
最后，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子全面發(fā)展。畢竟，學(xué)校教育不是全面，在學(xué)校里孩子要以學(xué)為主，而且重點(diǎn)學(xué)習(xí)課本知識(shí)內(nèi)容，但是我們都知道，知識(shí)的海洋是浩瀚無(wú)窮的，為此，我給孩子購(gòu)買了大量的課外書，有世界名著、牛津少兒百科、十萬(wàn)個(gè)為什么、世界之最等等，以拓展孩子的知識(shí)面。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間，我還鼓勵(lì)孩子上特長(zhǎng)班，學(xué)一些特長(zhǎng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。例如：舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、表演與主持、電子琴、游泳、跆拳道等等，通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，雅楠的興趣廣泛，自信心大大增強(qiáng)。不論是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課上，還是在音樂(lè)、美術(shù)、體育課上，雅楠都表現(xiàn)的游刃有余，積極回答問(wèn)題，十分活躍。
別人都羨慕我有一個(gè)好女兒，雅楠卻夸她又一個(gè)好媽媽，雅楠最常說(shuō)的一句話就是：“媽媽，你真好！”因?yàn)檠砰獣r(shí)刻能體會(huì)到媽媽對(duì)她的關(guān)愛(ài)，能體會(huì)到媽媽用她那溫暖的大手牽著她的小手，一齊向前走，奔向成功。
合作的作文11
我們都很清楚，21世紀(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)代，再也不是一個(gè)人單打獨(dú)斗的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間同樣有很多的合作，企業(yè)與政府有合作，我們身邊的每一個(gè)人也同樣要有很多的合作，也讓國(guó)家富強(qiáng)，我們每一個(gè)人都需要學(xué)會(huì)與別人合作，得到共同的發(fā)發(fā)展，同時(shí)也能讓我們事業(yè)更快的成長(zhǎng)讓我們做出不一般的成就。
我們時(shí)常說(shuō)到做人眼光要看遠(yuǎn)，要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)想法，不做一錘子的生意，所在我們的合作也想到長(zhǎng)遠(yuǎn)，同時(shí)讓對(duì)方得到了雙贏，都得到應(yīng)有的發(fā)展，我們的發(fā)展一般可以說(shuō)是能力上的發(fā)展增加與財(cái)富現(xiàn)金的增加，我們很多年輕人剛出來(lái)創(chuàng)業(yè)時(shí)候，可以說(shuō)真的很多方面的不足，我們能力的不足與資金的不足，但是我們需要前進(jìn)，這樣的道路是一定要走的，所以一定要與別人合作，我在做業(yè)務(wù)的時(shí)候，我很想與有一家公司，但因?yàn)樽砸褯](méi)有做過(guò)，也不知道做得對(duì)與錯(cuò)，我的資金也不多，但是自已也一定要進(jìn)步，出來(lái)獨(dú)自創(chuàng)一創(chuàng)，我和我的同士談了很久找了共同的目標(biāo)，合作一起開(kāi)一家店，雖然說(shuō)最后才半年分開(kāi)了，但是我們得到了發(fā)展從中我們的能力各方面都得到了發(fā)展，我們知道了一個(gè)店要開(kāi)支多少，我們要注意多少方面的問(wèn)題，也使我們的損失是最小的，我們風(fēng)險(xiǎn)也是最小的，我們所得到的也是的，當(dāng)你下一次做的時(shí)候你就會(huì)很清楚，做這筆面的生意，地點(diǎn)怎么選在哪里，然后還有開(kāi)支需用多少，怎么去運(yùn)做，當(dāng)你搞不清這條路怎么走時(shí)，你與兩個(gè)人一起走，對(duì)你對(duì)他同樣都是有好處的，合作小到很小的一店同樣需要合作，當(dāng)你做一件事力量不足時(shí)又想做時(shí)，作作是的辦法，合作是把風(fēng)險(xiǎn)降到最小，我利益提到的途徑。
在中國(guó)大家都知道聯(lián)想電腦這一個(gè)公司，中國(guó)的品牌，還有國(guó)際上有名的IBM電腦，他的質(zhì)量是多么讓我們肯定，電腦的第一品牌，他們之間的合作都讓我們叫好，他讓我們中國(guó)的品牌得到了提升，讓我們質(zhì)量得到別人更多人的知道與肯定，IBM也同樣的得到了更多使整個(gè)公司的業(yè)績(jī)得到了更好不一樣的發(fā)展，合作是一個(gè)雙蠃，共利的共同發(fā)展一條道路，使一個(gè)國(guó)內(nèi)的品牌一下提升到了國(guó)際第三大電腦生產(chǎn)廠商品牌，你如果沒(méi)有與別人合作，你會(huì)得到這么多，你想想需要花多少年，多少時(shí)間，多少精力，合作一般分為得到能力價(jià)值的提升，與財(cái)富現(xiàn)金的增長(zhǎng)，只要有一方面利益存在就可以合作，可以合作，大家如果看新聞都可看到中國(guó)與其它國(guó)有很多的合作，中國(guó)在他們國(guó)家投資什么他們賣一些什么東西到我們的'國(guó)家，很多很多商貿(mào)上的合作，這就對(duì)國(guó)與國(guó)之間的商貿(mào)富強(qiáng)起到了委很大做用，合作很簡(jiǎn)單只要找到共同的利益就能創(chuàng)造出我們的雙蠃與發(fā)展。
在我們國(guó)內(nèi)有多少個(gè)有名氣的上市或不上市場(chǎng)公司，他們的最后要合作伙伴都都是政府，如國(guó)內(nèi)萬(wàn)科、華為、聯(lián)想等等很多的企業(yè)他都是政府的事作伙伴，他們共同的好處是，做企業(yè)的人大約都知道，政府有有際關(guān)系，任何事都好辦，事情一好辦順利，我們的生意也一定容易做成，也就速進(jìn)了我們企業(yè)的發(fā)展，政府那么多的稅一句話就是錢，政府只有有了錢事情才好辦，有財(cái)定政就可以走到了政治上的富強(qiáng)，有了這么多企業(yè)的合作，從而使我們的農(nóng)民稅收的壓力，從達(dá)到了民強(qiáng)共同的需要，在我們的生活中有太多的合作都能收到很好成果，在在我們現(xiàn)實(shí)的生活中也有壓多的合作最后進(jìn)入很嚴(yán)重的損失，造成很大的麻煩，國(guó)內(nèi)的飲料企業(yè)娃哈哈公司，他和法國(guó)達(dá)能十一年的合作，雖然最后成功的獨(dú)立分開(kāi)了他們，保護(hù)了自已，現(xiàn)在很多是大魚吃小魚的時(shí)代，很多時(shí)候我們一定要注意一些條件，而不是一未的要走到一起，合作就如兩個(gè)人的談戀愛(ài)，兩情相愿，才能達(dá)到了美好的合作，當(dāng)你走錯(cuò)了一步很難挽回來(lái)，娃哈哈當(dāng)年合作算錯(cuò)，控制力在別人，品牌是共同的，給對(duì)方，慢慢就形成了一個(gè)大魚真的要吃掉你呀，合作重要的一點(diǎn)是就兩個(gè)獨(dú)立公司或人拿出他們一部分放到一起，就算兩全部放到一起還是兩個(gè)有獨(dú)立的實(shí)體，互利互惠的結(jié)合，在合作這前我們一定要搞清楚所提出的條件，把眼光放遠(yuǎn)成就我們的未來(lái)。
當(dāng)我們看到身邊的這么多的例子，也讓我們更加了解合作的重要與合作給我們帶來(lái)的發(fā)展，只要我們把握好合作方式與合作的條件一定能讓你更快的發(fā)展。
合作的作文12
燕千鳥能給鱷魚進(jìn)行口腔衛(wèi)生工作，剔牙齒，捉蛆蟲，侍侯得鱷魚舒舒服服。同時(shí)，它自己也飽餐了一頓。有時(shí)，鱷魚睡著了，燕千鳥就到它的嘴邊，用翅膀
拍打幾下，鱷魚竟自動(dòng)張開(kāi)大嘴，讓小鳥飛進(jìn)嘴去。對(duì)鳥來(lái)說(shuō)，這不僅是現(xiàn)成的食物來(lái)源，也是一個(gè)很安全的環(huán)境，對(duì)鱷魚來(lái)講，有了一個(gè)現(xiàn)成的牙醫(yī)。動(dòng)物的生存繁衍未嘗不是一種智慧，為了生存而取長(zhǎng)補(bǔ)短是大自然的法則，是生活中心領(lǐng)神會(huì)的潛臺(tái)詞，更是獲取成功的不二法門。
根瘤菌若不為豆科植物提供氮素，豆種植物就無(wú)法很好地生長(zhǎng)；豆種植物若不給根瘤菌提供糖類，根瘤菌就無(wú)法生存。石斑魚不允許小魚跟在后面游，小魚就不會(huì)為它消除身上的細(xì)菌。自然界告訴我們一個(gè)道理：利己與利人并不矛盾。拒絕別人的幫助和拒絕幫助別人都是錯(cuò)誤的。
人類也是共生生物嗎？當(dāng)然是：人的消化道里有無(wú)數(shù)的細(xì)菌和其他微生物。事實(shí)上，人排出的食物殘?jiān)饕揽考?xì)菌對(duì)食物的分解產(chǎn)生。這些細(xì)菌具有多種功能，但其首要職責(zé)是分解消化道內(nèi)的物質(zhì)，如果沒(méi)有它們，人的消化道就無(wú)法完成這一任務(wù)。人體利用細(xì)菌消化，從食物中獲取更多的'營(yíng)養(yǎng)和熱量，而消化道（腸道）的細(xì)菌則通過(guò)人共生共生體獲得穩(wěn)定的食物供應(yīng)。然而，如果服用抗生素，人體消化道內(nèi)的大量共生細(xì)菌就會(huì)被殺死，從而導(dǎo)致消化能力降低。而要恢復(fù)原來(lái)的消化能力，則要等到腸道內(nèi)的共生細(xì)菌重新繁殖起來(lái)。
美國(guó)商界有句名言：“如果你不能戰(zhàn)勝對(duì)手，就加入到他們中間去�！爆F(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)，不再是“你死我活”，而是更高層次的競(jìng)爭(zhēng)與合作，現(xiàn)代企業(yè)追求的不再是“單贏”，而是“雙贏”和“多贏”有一年世界原油價(jià)格大漲，哈默的對(duì)手對(duì)東歐國(guó)家的石油輸出量都略有增加，惟獨(dú)哈默石油輸出量明顯減少，這讓許多人非常不解。黑人記者杰西克·庫(kù)思千方百計(jì)找到了哈默，就這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教他。哈默說(shuō)了一段讓他終生難忘的話：“關(guān)照別人就是關(guān)照自己。那些總想在競(jìng)爭(zhēng)中出人頭地的人如果知道，關(guān)照別人需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)的理解和大度，卻能贏來(lái)意想不到的收獲，那他一定會(huì)后悔不迭。關(guān)照是一種最有力量的方式，也是一條最好的路�！�
生活在這個(gè)社會(huì)里，生下來(lái)就要競(jìng)爭(zhēng)，只有強(qiáng)者才能生存，著也告訴我們一個(gè)道理，忽然做給了我們內(nèi)充分的準(zhǔn)備，競(jìng)爭(zhēng)給了我們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們要合作也要競(jìng)爭(zhēng)，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能進(jìn)步，才有競(jìng)爭(zhēng)的資格。
在自然界的優(yōu)勝劣汰的選擇之下，生物都在為這生存尋求出路。植物都需要吸收氮元素以維持生命，而它們大都缺乏大量獲取氮素的能力。豆科植物也不例外，然而根瘤菌的出現(xiàn)給它們的生命注入了新的活力。根瘤菌寄生在豆科植物的根細(xì)胞中，一方面為其大量供應(yīng)氮元素，一方面又受其回報(bào)，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。這種補(bǔ)人之短揚(yáng)我之長(zhǎng)、互利互惠的智慧使兩種生物都能頑強(qiáng)地生存，獲得雙贏效果。雙贏的智慧使得這對(duì)合作伙伴在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中立于不敗地位
雙贏的智慧來(lái)源于寬闊的胸懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。有人認(rèn)為在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中“同行是冤家”。而“伊利”的牛根生認(rèn)為同行是一家，“只要是正當(dāng)、公平的競(jìng)爭(zhēng)，最終的結(jié)果往往是雙贏甚至是多贏，而不一定是你死我活”。面對(duì)“蒙�！钡母�(jìng)爭(zhēng)，“伊利”把自己的發(fā)展主題確定為“雙贏和倍增”。蒙牛創(chuàng)業(yè)之初推出的廣告語(yǔ)就是：“蒙牛向伊利學(xué)習(xí)，做內(nèi)蒙古乳業(yè)第二品牌。”在企業(yè)得到快速發(fā)展后，蒙牛又推出大型戶外廣告牌：“我們共同的品牌·中國(guó)乳都·呼和浩特�！薄盀閮�(nèi)蒙古喝彩！千里草原騰起伊利集團(tuán)、興發(fā)集團(tuán)、蒙牛乳業(yè)”蒙牛和伊利在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展，不僅撐起了內(nèi)蒙古乳品行業(yè)的脊梁，也為整個(gè)中國(guó)乳品行業(yè)注入活力。
生活中的俄羅斯方塊：玩過(guò)俄羅斯方塊的人都明白這個(gè)道理：要想達(dá)到游戲的成功之頂，就要學(xué)會(huì)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。游戲如此，生活又何嘗不是這樣？
翻看著生活的札記，頓悟：無(wú)論自然，還是人生，我們無(wú)一不在競(jìng)爭(zhēng)中尋求那和諧的一點(diǎn)：雙贏——化異中之抵觸為和中之互補(bǔ)。《中庸》有言：“和者，天下之大本也�！钡覀�?cè)诶鄯e生活的俄羅斯方塊時(shí)，難免遇到相互間的積壓、碰撞，但我們只要找到長(zhǎng)短相補(bǔ)的地方，就一定能筑起共同的新高度。就會(huì)如朱熹與張栻一樣，“相與博約，又大進(jìn)焉”。
合作的作文13
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與題挑戰(zhàn)的社會(huì)，但這并不意味著凡事都要爭(zhēng)個(gè)你死我活，學(xué)會(huì)合作才能共贏。
合作的首要前提是有一個(gè)共贏的心態(tài)，即我們合作是為了共同的目標(biāo)，共同的利益。犀牛和犀牛鳥是一對(duì)不錯(cuò)的搭檔。犀牛雖然個(gè)體龐大，皮糙肉厚，但皮膚皺褶之間卻又嫩又薄，長(zhǎng)受一些寄生蟲的困擾。而犀牛鳥卻能很好的解決這一難題，同時(shí)自己也獲得了食物的來(lái)源，有了生存的能力。通過(guò)合作，他們各取所需，互幫互助實(shí)現(xiàn)了共贏，也成了自然界懂得合作的范例。
“君子性非異也，善假于物也�！蔽覀兠總�(gè)人都有不足。那么，合作便是借鑒別人來(lái)彌補(bǔ)自己，而這個(gè)過(guò)程別人往往也會(huì)受益。這便是共贏的意義，而它需要以合作作為基礎(chǔ)。
在一條人來(lái)人往的馬路旁，一位盲人正在等待某位好心人的攙扶，等待一雙厚實(shí)的大手將他扶過(guò)馬路。而不遠(yuǎn)處，有位瘸子也在等待，等待著有好心人將他背過(guò)馬路。瘸子看到了瞎子，艱難地走上前，俯在他的耳旁，輕聲道：“如若可以，我便是你的眼，你便是我的腿�！�
在夕陽(yáng)的籠罩下，一切都似乎變成了紫紅色，那抹修長(zhǎng)的身影里，燃起了兩個(gè)生命的光芒!
為了雙贏才有合作，有了合作才有雙贏。雙贏與合作，相依相存，互為表里。以合作求雙贏，不僅僅是大自然延續(xù)傳承的法則，也是人類社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的時(shí)代主題。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園�！睆墓胖两�，我們無(wú)時(shí)不刻不在享受著合作帶給我們的碩果和成就。合作并不是成功的代名詞，但個(gè)人的力量畢竟是有限的。
在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)著蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去、
大海因?yàn)橛辛死嘶ǖ挠縿?dòng)而更顯波瀾壯闊，浪花因?yàn)橛辛舜蠛６兓嘧�，航海因�(yàn)橛辛藷羲恼找粫?huì)迷失方向，燈塔因?yàn)橛辛撕胶６陵P(guān)重要。
在合作中他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)橛辛撕献�，共贏便不再遙不可及，因?yàn)楹献魇枪糙A的基礎(chǔ)。
“兩人過(guò)獨(dú)木橋”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目預(yù)賽中，有二學(xué)生分別同時(shí)從兩邊上橋，相向而行，中間相遇，擁抱轉(zhuǎn)身，平安而過(guò)，雙雙成功。我不禁為他們的聰明智慧、配合默契而折服喝彩。過(guò)橋，共同目的，兩人過(guò)了，就是成功;裁判持爭(zhēng)議，大可不必。材料啟示我們，人類社會(huì)生活中，唯有合作才可能共贏;否則排斥搏擊，兩敗俱傷，遺憾終生。
合作是共贏的前提，共贏是合作的`目的。
合作，必須理解對(duì)方的需求，原則底線，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，知彼知己，求得共同利益上的契合點(diǎn)，達(dá)成行動(dòng)上的一致性，才能為共贏提供可靠保證。材料中兩學(xué)生彼此都想平安過(guò)橋，取得成功。而囿于獨(dú)木所限，只有心照不宣，手腳并用，擁抱轉(zhuǎn)體，才有可能。否則怒目相向，拳腳相加，或趁其不備，突然偷襲，都不會(huì)有如此圓滿結(jié)果。
合作共贏，是熱愛(ài)生活，積極向上，擁抱人生，創(chuàng)建和諧社會(huì)、和諧世界的正能量。合作雙贏要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，求同存異、海納百川的廣闊胸懷，實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，與人為善、濟(jì)人之困，成人之美、積極用世的生活態(tài)度。抗戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)共合作，前時(shí)江蘇女三耀熒屏的故事，就是最有說(shuō)服力的明證。那種口是心非、欺世盜名的偽君子、蠻霸頭，那種凌駕公法、原則之上的野心家、黑老大、獨(dú)行俠、霸權(quán)梟雄，向來(lái)老子天下第一，唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)榮，我行我素。有的是利益誘惑，圈套絞索，你死我活。有的是蔑視、劫掠、虐殺、宰割，根本不可能施以善意、真誠(chéng)合作，追求多方共贏、文明進(jìn)步成果。
當(dāng)前，社會(huì)轉(zhuǎn)型，生活多元化，經(jīng)濟(jì)一體化，交流全球化，矛盾百出，糾紛迭呈，但五大洲、各地區(qū)，和平發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，延續(xù)文明，乃全人類走向民主平等、繁榮富強(qiáng)利益訴求、共同主題。唯有倡導(dǎo)合作、堅(jiān)持合作，才能促成雙贏、多贏。我們生活的世界才會(huì)越來(lái)越美好!
愿愛(ài)好和平、追求文明進(jìn)步的人們，張開(kāi)廣泛合作的雙臂，擁抱自然、擁抱社會(huì)、擁抱人生事業(yè)中的你我他，迎接光輝燦爛的明天吧!
合作的作文14
“莊上老趙家的姑娘跟兒子，我都教過(guò)的，一個(gè)聰明，一個(gè)用功，都很踏實(shí)、細(xì)心。一個(gè)考上中技，一個(gè)考上師范。現(xiàn)在多贊�。 倍嗌倌昵�，父親與人閑聊時(shí)，經(jīng)常會(huì)提起我們村莊一戶人家的一雙兒女——他曾經(jīng)的學(xué)生，臉上滿是欣慰與自豪，或許還有點(diǎn)兒羨慕，但說(shuō)話時(shí)的那種篤定的樣子，讓人記憶猶新。
在那幾乎每個(gè)村莊都有學(xué)校（起碼有一所小學(xué)）的年代，父親高中畢業(yè)后，從代課教師做起，教的都是莊上（一個(gè)大隊(duì)）的農(nóng)家子弟，學(xué)生都是莊上熟悉人家的孩子，有的還是族里面的有血緣關(guān)系的，長(zhǎng)輩、平輩、晚輩都有。一所學(xué)校里，從低年級(jí)到高年級(jí)，就那么幾間房子，一兩排，或者兩三排，也沒(méi)有現(xiàn)在所謂的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓或者圖書館之類的。教室也是大小不一，參差不齊，連室內(nèi)地面也難得平坦。有時(shí)候，下雨季節(jié)，外面下大雨，教室里下小雨；外面刮風(fēng)下雪，教室里都會(huì)冷嗖嗖的。稍好一點(diǎn)的學(xué)校，教室里可能是磚塊地面，稍差一點(diǎn)的就是泥土地了，課桌椅也不盡相同，大多是學(xué)生從各家?guī)?lái)的。再看學(xué)生，左邊是一年級(jí)，可能右邊還有個(gè)三年級(jí)，人數(shù)少的還有另外一個(gè)年級(jí)；老師呢，一個(gè)老師教幾個(gè)年級(jí)的情況，普遍得很，一個(gè)老師教幾個(gè)學(xué)科的也是再正常不過(guò)的了。
一晃四十幾年過(guò)去，父親也從小學(xué)一級(jí)教師的崗位上退了下來(lái)，終得清閑。即使現(xiàn)在，不管何時(shí)何地，一旦說(shuō)到他的學(xué)生，一旦說(shuō)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育，他總會(huì)如數(shù)家珍，說(shuō)得頭頭是道，眼里滿是篤定，滿是堅(jiān)毅，讓人一直難以忘懷，默默贊嘆。
在父親的影響下，大學(xué)畢業(yè)后，我也成了一名鄉(xiāng)村教師，與我的夫人一起，至今已27年。27年的磕磕絆絆，27年的鄉(xiāng)村堅(jiān)守，27年的教育之路，也讓我生出許多感慨與情愫，心里面也是故事多多，幸福滿滿。
有一位學(xué)生，讓我至今難忘。那是一個(gè)懵懵懂懂的鄉(xiāng)村小女孩，剛來(lái)我們學(xué)校時(shí)，一臉的羞怯和自卑。小學(xué)成績(jī)中等，到了初中后，恰好遇到興辦實(shí)驗(yàn)班（強(qiáng)化班）的契機(jī)。學(xué)校開(kāi)學(xué)報(bào)名的時(shí)候，她竟帶著她的母親來(lái)到我的辦公室，怯怯地敲開(kāi)了我的辦公室門，向我咨詢，究竟是上實(shí)驗(yàn)班還是普通班，一時(shí)難下決定。我放下手中的工作，跟她，還有她的母親說(shuō)到：暑期集訓(xùn)時(shí)，你上課認(rèn)真的樣子，老師一直忘不了，老師篤定你一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的初中生。況且，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)氛圍也一定會(huì)促進(jìn)你的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，一定會(huì)在你的成長(zhǎng)路上留下足夠的精彩和美好的回憶。到時(shí)候，說(shuō)不定分到我的班上來(lái)，我讓你做我的語(yǔ)文課代表。
果不其然，她進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)班后刻苦學(xué)習(xí)的樣子也讓老師佩服。只是，三年間，從初一到初三，她一次又一次地向我提出辭呈，不想做語(yǔ)文課代表了，因?yàn)檎Z(yǔ)文的并不出類拔萃，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的平平無(wú)奇，尤其是因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的不出色，甚至于有點(diǎn)拖后腿。還記得，一次次地，在老師的辦公室，在教室的走廊上，在上學(xué)放學(xué)的路上，我斷然拒絕了她的辭職申請(qǐng)，先是表?yè)P(yáng)她工作做得很出色，老師很喜歡，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)也很好，老師很看好她；然后是慢慢了解她當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒；再跟她講學(xué)習(xí)的意義在于不斷努力，堅(jiān)持不懈，而并非遇難退縮，甚至是放棄不前。
令人欣喜的是，初三后期的'學(xué)習(xí)，她漸入佳境，眼里只有學(xué)習(xí)，不管不顧地學(xué)習(xí)，即使成績(jī)稍有波動(dòng)，也會(huì)埋頭苦干，勇往直前。最終，她以全班第7的中考成績(jī)被區(qū)內(nèi)一所重點(diǎn)高中錄取，讓我滿是欣慰。
如今，一家人圍坐桌前，女兒聽(tīng)著爺爺講的教育故事，聽(tīng)著爸爸媽媽討論的教育問(wèn)題，也是饒有興致�；蛟S，她也在想，她也會(huì)在教育路上演繹著爺爺和爸爸媽媽相同的故事吧。尤其是，聽(tīng)到我們談著如何激勵(lì)學(xué)生，如何應(yīng)對(duì)教育教學(xué)上的困惑時(shí)，她也不免插上兩句，也會(huì)談?wù)勊陌嗉?jí)管理，談?wù)勊膶W(xué)生培養(yǎng)，談?wù)勊慕逃斫�，有時(shí)也會(huì)幸福地分享著她的教育教學(xué)趣事。也是那么篤定，那么滿懷期待……
一家人，祖孫仨，延續(xù)數(shù)十年，一直在家的環(huán)境里，在各自不同的學(xué)校，在不同的教育教學(xué)領(lǐng)域，肩負(fù)著教書育人的使命，講著教育教學(xué)的故事，平常又幸福，篤定而堅(jiān)毅。
合作的作文15
有人說(shuō)，在中國(guó)極其奪目的歷史中有一種著名的“貶官文化”。白帝城、岳陽(yáng)樓、醉翁亭……山山水水之間一群原本無(wú)名無(wú)聲的建筑在一群失意文人的筆下眺望人生，不經(jīng)意間揚(yáng)出了墨香，站成了詩(shī)文，經(jīng)歷史的歲月一照，順理成章地釀成了文化。有人說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中最大的抒情主題，不是愛(ài)恨情仇，不是生死地天，而是顫動(dòng)于每個(gè)地地道道的經(jīng)典文人的思維習(xí)慣、表達(dá)模式和心靈經(jīng)緯間的最敏感的懷古之思、興亡之嘆。有人說(shuō)，懷著嘆著幾千年，詠了唱了幾千年，歷史嘆口氣把歲月珍藏心底。于是胸襟大了，山水小了；于是時(shí)間大了，空間小了。我羨慕古人的自由情致，倜儻灑脫�，F(xiàn)代人給心靈的窗戶安上一塊小小的玻璃，試圖看清世界的每一處草長(zhǎng)鶯飛、星月秋毫，結(jié)果反而往往在心的樊籬間迷惘隔閡、迷途難返；現(xiàn)代社會(huì)的人們往往感慨城市里人口的密度讓人窒息，卻不知在城市化現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村，心的密度同樣讓人不快。相比而言，月亮倒真的可以照出昔日的盛唐。我們?cè)趬?mèng)里歆羨他們托付的觴詠和自然，看他們因此活得大氣活得灑脫活得快樂(lè)活得無(wú)拘無(wú)束自由自在。顯然朝廷的明槍暗箭鉤心斗角不屬于我們心目中的真正文人，治國(guó)安邦平天下只不過(guò)是社稷要員給生命的一點(diǎn)點(diǎn)安慰的借口：天下總得有人來(lái)管，辛苦總得有人來(lái)?yè)?dān)，折子總得有人來(lái)批�？蓪�(shí)際上自己也沒(méi)把這種聽(tīng)起來(lái)高尚的政治理想當(dāng)真。
多少文人告了老還了鄉(xiāng)，貶了官流了浪，到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心在本不該留的地方關(guān)了太久，到有山有水的地方稍一放縱，心緒、詩(shī)情、華章，只一瞬，竟然什么都有了。文化于是可以載歌載舞，可以萬(wàn)世流芳�！肮拍p磨滿幾香，硯池新浴燦生光�！睗M懷的欣慰和喜悅就這樣懷著逸致懷著閑情，懷著小文人到大文人的欣欣孕育，把生命重新引入到一種閑適自得的生活狀態(tài)�！胺侨四ツト恕�，磨來(lái)磨去，磨出了一種生活、另一種文化、另一種高明的春秋冬夏。于是山山水水中，歷史嗅出了蕩滌千年的幽幽墨香。醉翁亭的瑯琊山為證，岳陽(yáng)樓的洞庭湖為證，赤壁磯的黃岡石為證，很多段落寞的歷史在這里轉(zhuǎn)折顧盼，因?yàn)樾囊坏┰谏剿g開(kāi)放，生命就必然與時(shí)空展開(kāi)一場(chǎng)繼往開(kāi)來(lái)的壯麗對(duì)話�！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”……失意的文人在山水之間用詩(shī)墨流觴解讀生命，以一種安詳?shù)钠沸裕瑥娜莸貞?yīng)對(duì)生命的大起大落。終有一瞬他讀透了生命的真諦，于是就在那一刻，歷史亦為之永恒。這也許就是優(yōu)秀的詩(shī)文多出于曲折的生命之手的'原因。我常想，當(dāng)歷史的斜暉把一個(gè)失意文人的影子在他曾經(jīng)得意過(guò)的地方拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，他沿著自己的影子一直走，是不是可以一直走到記憶里去?現(xiàn)在，有船有車，李白的輕舟杜甫的毛驢都雇不到了，可我們是不是還能從一種寂靜的山木中讀出一頁(yè)歲月漫過(guò)的大氣自然?我開(kāi)始學(xué)著去愛(ài)有山有水的地方，有時(shí)候我到一座空山，站在我們的前輩曾經(jīng)造訪過(guò)的地方，凝神諦聽(tīng)著和幾千年前一模一樣的松濤和泉吟。鳥鳴和著暖烘烘的陽(yáng)光，漏過(guò)枝枝權(quán)權(quán)的樹(shù)影清脆地落到地上，輕輕松松就濺起一個(gè)流動(dòng)的千年，讓我覺(jué)得一瞬間的真實(shí)也可以是永恒�？墒俏以谙�，自然一定是有開(kāi)有合的自然，開(kāi)其所開(kāi)，合其所合，因此睦生天地萌芽開(kāi)花，因此孕育歷史分娩文化。我看山水我看自然，它不是寂寞了千年的標(biāo)本，它是流淌了萬(wàn)年的生命，它是真山真水真性情，它行走得出一種文化流通的大血脈，包容得住一種穿越時(shí)空的大胸懷。給一段疲倦的往事一個(gè)“合”的理由，像山一樣穩(wěn)默駐守；給一聲恬靜的呼吸一縷“開(kāi)”的芬芳，像水一樣燦爛自由。走出山水自然的開(kāi)開(kāi)合合，你便能沖出歷史流浪的顧首。
生命在高貴的自由中，是風(fēng)水流不走的久久、悠悠。窗戶說(shuō)，我的原則是，該開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，該關(guān)的時(shí)候關(guān)。我想它還有一個(gè)隱匿的名字，叫心窗人生，叫開(kāi)合自然。
【合作的作文】相關(guān)文章：
合作的作文（經(jīng)典）09-25
合作的作文01-15
競(jìng)爭(zhēng)與合作作文02-08
關(guān)于合作的作文02-04
【熱】合作的作文05-26
【精】合作的作文05-26
合作的作文【推薦】06-05
合作的作文【熱門】05-19
合作作文優(yōu)秀07-25
團(tuán)隊(duì)合作作文12-26