實(shí)驗(yàn)的作文(匯編15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的實(shí)驗(yàn)的作文，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)驗(yàn)的作文1
中午我懶洋洋地坐在椅子上看作文書(shū)。作文讓我入了迷，我看見(jiàn)其中一個(gè)系列是寫(xiě)做實(shí)驗(yàn)的，突然，我心血來(lái)潮，自己也來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)！
紙杯里盛了水還會(huì)在火中燃燒嗎？我一定要搞個(gè)究竟！
我在家里找到了一個(gè)廢的紙杯，往里面裝了一些水，然后讓爸爸給我提供一個(gè)打火機(jī)。一＜＞切準(zhǔn)備好后，我高興地笑了。俗話(huà)說(shuō)：“真金不怕火煉�！边@柔弱的紙杯怕不怕火煉呢？我倒要看看。
我把紙杯移到打火機(jī)上面，點(diǎn)著火，那火焰像蛇一樣貪婪地舔著紙杯底部，幾秒鐘后，杯底已經(jīng)被火焰燒得“面目全非”了，原來(lái)的“小白臉”已經(jīng)變成了“包公臉”，可其它地方?jīng)]有變化，即使過(guò)了幾十秒中，紙杯也還完好無(wú)損！我想：這是其中盛了水的原因嗎？如果沒(méi)盛水的話(huà)，會(huì)不會(huì)著火呢？
帶著疑問(wèn)，我又找了一個(gè)紙杯，沒(méi)有盛水，把它放到打火機(jī)上方，點(diǎn)著火，那火蛇又開(kāi)始攻擊杯子，不一會(huì)兒，紙杯就被燒成了灰燼。和書(shū)上告訴我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全一樣！
這是為什么呢？我經(jīng)不住答案的誘惑，上網(wǎng)查了一下資料。
原來(lái)紙杯的燃點(diǎn)很低，里面又只有空氣，就算是打火機(jī)那么微弱的火也能輕易把它點(diǎn)著。加入水后，由于水有良好的`吸熱性，把打火機(jī)提供的熱量都吸收了，所以紙杯就點(diǎn)不著了。
雖然書(shū)上告訴了我實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，但我覺(jué)得，自己親身做實(shí)驗(yàn)后，得出的結(jié)論才是最完美的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)的作文2
“蔣易霖，蔣學(xué)范，快來(lái)試試我從網(wǎng)上查找出來(lái)的最新實(shí)驗(yàn):‘雞蛋撞地球’，里面還包含了豐富的科學(xué)知識(shí)呢！”媽媽在客廳里大呼小叫。
我和爸爸聽(tīng)了，連忙從各自的房間里奔了出來(lái)，迫不及待地來(lái)到媽媽面前，只見(jiàn)她清了清嗓子，鄭重其事地對(duì)我們講解了實(shí)驗(yàn)規(guī)則：雙方各一名選手，在一分鐘內(nèi)，選擇最好的方式將一個(gè)熟雞蛋用紙包住，一分鐘后，媽媽將帶著兩個(gè)包好的雞蛋從四米的.高空中，同時(shí)扔向地面，看最后哪一方的雞蛋殼沒(méi)破，誰(shuí)就贏。
“預(yù)備——開(kāi)始！”媽媽一聲令下，比賽就正式開(kāi)始了，先看看陽(yáng)臺(tái)旁的我，緊張地冒出了冷汗；再看看沙發(fā)上的爸爸，依然保持著良好的狀態(tài)。
“包蛋時(shí)間到！”裁判員媽媽大叫道，“讓我來(lái)看看你倆是怎樣包蛋的吧！”
“哈哈哈，蔣易霖啊蔣易霖，你以為給蛋穿一件單薄的小衣服就可以保全它的性命，異想天開(kāi)!”媽媽嘲笑我，說(shuō)。
“哎?蔣學(xué)范，你確定要把保護(hù)膜做成三角形？”媽媽好奇地問(wèn)。
“我確定！”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭，淡定地說(shuō)。
“啪”，“啪”，兩個(gè)雞蛋從天而降，聽(tīng)聲音估計(jì)全碎了。但結(jié)果打開(kāi)來(lái)，我包的雞蛋已經(jīng)粉身碎骨，爸爸包的雞蛋卻完好無(wú)損，我大驚失色，請(qǐng)求媽媽告訴我們這個(gè)原理。
“哈哈，像蔣學(xué)范那樣，將雞蛋外包裝制作成像降落傘一樣的形狀，可以增大空氣阻力，雞蛋下降的速度就慢，著地時(shí)尖端向下，緩沖了雞蛋與地面直接碰撞的力量，安全性很高哦！”
“啊，這真是一個(gè)震撼人心的實(shí)驗(yàn)！”我不禁贊嘆道。
實(shí)驗(yàn)的作文3
聽(tīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)字天書(shū)”的傳說(shuō)嗎?看似沒(méi)有字跡的紙上，也能浮現(xiàn)出文字與符號(hào)，是不是很神奇呢?讓我們一同來(lái)見(jiàn)證吧!
在實(shí)驗(yàn)前，為了安全，我們必須穿上實(shí)驗(yàn)服，戴上護(hù)目鏡和橡膠手套。接著，我們就在自己的座位上耐心地等待老師給我們發(fā)實(shí)驗(yàn)用品：2個(gè)小燒杯、2根棉簽、1根滴管、1根攪拌棒、2張白紙。首先在一個(gè)空的燒杯里倒上10毫升的酒精，再在酒精里加適量酚酞，用攪拌棒順著一個(gè)方向攪拌均勻，直到完全融化。然后，我拿起一根棉簽，小心翼翼地蘸滿(mǎn)調(diào)好的溶液，在白紙上寫(xiě)好自己想發(fā)出去的情報(bào)。寫(xiě)完了必須讓白紙晾干。
這時(shí)，我們的“無(wú)字天書(shū)”已經(jīng)大功告成了。
拿到情報(bào)的人怎么樣才能知道這上面寫(xiě)了些什么呢，這時(shí)就必須用到小蘇打。首先在另一個(gè)空的燒杯里倒上適量的小蘇打溶液。然后，用另一根干凈的棉簽蘸滿(mǎn)溶液均勻地涂在剛才收到的情報(bào)上，涂完之后要讓白紙晾干，這時(shí)字就顯現(xiàn)出來(lái)了。你們想知道我剛才寫(xiě)了什么嗎?——“手足情深”，哈哈，猜對(duì)了嗎?
這種方法是不是很神奇呢?更神奇的'還在后面呢!
小朋友每天都喝牛奶，牛奶除了強(qiáng)身健體，還有一種更神秘的作用呢!
老師又教了我們另一種方法——牛奶顯字法。我們先用棉簽蘸滿(mǎn)牛奶，再在紙上寫(xiě)一串符號(hào)，最后我們用蠟燭開(kāi)始“烤牛奶”，紙烤干了之后，上面的特殊符號(hào)就顯現(xiàn)出來(lái)了，但是它的顏色像烤熟了紅薯一樣，焦黃焦黃的。
最后我們總結(jié)出來(lái)的結(jié)論是：顯形墨水是因?yàn)樾√K打是堿性的，酚酞在堿性環(huán)境下會(huì)變成粉色。牛奶顯字法是因?yàn)榕Ｄ讨泻写罅康牡鞍踪|(zhì)，蛋白質(zhì)在高溫下會(huì)凝固變色。
我以前以為“無(wú)字天書(shū)”是神話(huà)，可今天親手做成了“無(wú)字天書(shū)”。你們也想試試嗎?
實(shí)驗(yàn)的作文4
最近我聽(tīng)說(shuō)把薄荷糖放進(jìn)可樂(lè)里，就會(huì)形成“可樂(lè)噴泉”，我想親自動(dòng)手做一做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料有：250毫升的瓶裝可樂(lè)一瓶，薄荷糖一盒。
準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)了，我雙手捂著那早已像小兔子一樣“砰砰”亂跳的心。首先，我拿起可樂(lè)，打開(kāi)瓶蓋，然后用顫抖的`手拿起一顆薄荷糖小心翼翼地放進(jìn)可樂(lè)里，隨著薄荷糖落入可樂(lè)的“噗通”聲，我的心也提到了嗓子眼上。最后，打開(kāi)瓶蓋，小氣泡不情愿地冒上去又迫不及待地落了回去，實(shí)驗(yàn)失敗了。這是什么原因呢？我想了想，應(yīng)該是剛才太著急了，忘記搖晃可樂(lè)了。我不甘心，又去超市買(mǎi)了一瓶可樂(lè)，準(zhǔn)備進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
這一次我可吸取了上一次的教訓(xùn)，我迅速地放入薄荷糖，馬上蓋好蓋子。然后拿著可樂(lè)使勁地?fù)u晃，讓里面的氣體充分釋放。最后打開(kāi)蓋子，可樂(lè)一下子噴發(fā)了一米多高。這些可愛(ài)的小精靈，在空中飛舞著，旋轉(zhuǎn)著，然后紛紛墜落，在空中劃下了絢麗的弧線(xiàn)。我成功了！
然而，為什么可樂(lè)加薄荷糖為什么會(huì)有“可樂(lè)噴泉”呢？帶著疑問(wèn)，我上網(wǎng)查了一下。原來(lái)是因?yàn)榭蓸?lè)里溶解有大量的二氧化碳，而薄荷糖的表面非常粗糙，溶解的二氧化碳在薄荷糖粗糙的表面聚集并迅速溶出，就會(huì)形成“可樂(lè)噴泉”。
“可樂(lè)噴泉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)寓教于樂(lè)，讓我學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)的作文5
今天老師一臉神秘地走進(jìn)班里，說(shuō)到我們要做實(shí)驗(yàn)，話(huà)音剛落，原本安靜的教室，頓時(shí)像一滴水，滴進(jìn)油鍋一樣炸開(kāi)了鍋。我心想：老師葫蘆里在賣(mài)什么藥？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，教室里突然安靜的連旁邊同學(xué)的'呼吸聲都可以聽(tīng)見(jiàn)。只見(jiàn)老師拿起水杯和一次性杯子，接著往一次性杯子中倒水“滿(mǎn)了滿(mǎn)了”，伴隨著一陣歡呼，老師將兩個(gè)水杯同時(shí)放在桌子上。
老師笑瞇瞇地問(wèn)我們：“你們認(rèn)為這一串回形針?lè)胚M(jìn)水里，水會(huì)溢出來(lái)嗎？”“會(huì)溢出來(lái)！”小王同學(xué)斬釘截鐵的回答�！安粫�(huì)溢出來(lái)！”吳同學(xué)猶豫再三，給出了自己的答案。接著老師就將一串回形針?lè)湃胨校@回形針像一條藤蔓一樣入水了，水上面頓時(shí)冒出了一個(gè)小小的氣泡，水面晃動(dòng)了幾下，但并沒(méi)有溢出。
又有一名同學(xué)上臺(tái)了，他拿著一串兒鈴鐺一樣的回形針，伴隨著同學(xué)們叫喊聲：“溢出來(lái)了，要溢出來(lái)了！”只見(jiàn)這串弧形針“撲通”一聲落入水中，但水面依然只是蕩漾起一圈漣漪，水面微微鼓了起來(lái)，水像戀家的孩子一樣沒(méi)有溢出來(lái)，同學(xué)們?cè)絹?lái)越興奮，第三串第四串第五串，直到第100個(gè)回形針，水依然沒(méi)有溢出來(lái)，只是水面越來(lái)越鼓。
最后呀，老師告訴我們?cè)恚驗(yàn)樗袕埩�，所以水的張力，就讓這個(gè)回形針入水后不會(huì)溢出來(lái)，學(xué)習(xí)也一樣，我們感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)，其實(shí)那些知識(shí)還微不足道，我們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)的作文6
實(shí)踐才能出真知，許多著名的理論都是從實(shí)驗(yàn)中得到的。今日的科學(xué)課上，教師要帶我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明“風(fēng)從哪里來(lái)”。
我們等了一上午，最終盼到了第四節(jié)科學(xué)課，我拿好東西，帶著興奮的心境進(jìn)了探究室。教師簡(jiǎn)單講述了三個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎樣做，給大家每組發(fā)了一個(gè)綠色塑料小盒和一小節(jié)蚊香。我、王明洋、魏璐和黃瑞瑞一組。我們的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)很快就成功了，蠟燭在去掉底的空瓶子里一點(diǎn)一點(diǎn)的熄滅了，我們開(kāi)始做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)�？墒牵覀兘M的蠟燭卻忽然變得很難點(diǎn)燃，我們連劃了好幾根火柴，費(fèi)了很大勁，只點(diǎn)著了一點(diǎn)兒火苗。原先，剛才在滅蠟燭時(shí)，把蠟燭上頭的.捻給弄斷了。我連忙讓教師來(lái)幫忙。只見(jiàn)教師看了看蠟燭，把點(diǎn)著的蠟燭斜著放，讓蠟油滴下來(lái)，不一會(huì)兒，蠟燭捻就又漏了出來(lái)。我不禁敬佩教師的聰明。
接下來(lái)，我們把塑料盒子盛滿(mǎn)水，把蠟燭放在上頭，把瓶子扣在蠟燭上，封上口。過(guò)了一會(huì)兒，蠟燭慢慢熄滅，奇跡出現(xiàn)了，杯子里的水漸漸升高了，外面的水卻減少了。我對(duì)實(shí)驗(yàn)成功很高興。接下來(lái)，我們猛地打開(kāi)蓋，把點(diǎn)著的火柴放進(jìn)去，火柴立刻熄滅了，看來(lái)瓶里的空氣不支持燃燒。我們又點(diǎn)著了蠟燭，敞開(kāi)了蓋，在瓶子上用剪刀剪了一個(gè)洞，在洞口點(diǎn)上蚊香。只見(jiàn)蚊香的煙竟然往瓶子里面飄了，我們的實(shí)驗(yàn)又成功了。
經(jīng)過(guò)這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)，我們證明了風(fēng)的構(gòu)成，我感到很有成就感，也激起了我們對(duì)科學(xué)的興趣。
實(shí)驗(yàn)的作文7
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家們對(duì)未知領(lǐng)域的探索和追求，例如我們剛學(xué)過(guò)的一篇課文《夜暗的實(shí)驗(yàn)》就是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的，而我今天做的實(shí)驗(yàn)是關(guān)于氣球?yàn)楹闻龅介僮又瓡?huì)爆炸的。
前幾天，我看到網(wǎng)上說(shuō)一個(gè)孩子摸過(guò)橘子汁的手碰了一下氣球，氣球爆炸了，我剛開(kāi)始還不信，后來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我才知道網(wǎng)上說(shuō)的是真的。
我先準(zhǔn)備原材料：一個(gè)完整的橘子，幾只氣球。我先把一個(gè)彩色氣球吹起來(lái)，把它的口系上，放到了一邊，再拿出一個(gè)橘子，把它用手剝開(kāi)，果肉取出，看著這個(gè)橘子的肉，我禁不住美食的誘惑，大口大口的吃了起來(lái)，吃完了繼續(xù)試驗(yàn)，我拿起氣球想把它固定好，只聽(tīng)“嘭”的'一聲，氣球爆炸了，我也被嚇傻了，呆呆的站在哪兒，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
我又做了幾次實(shí)驗(yàn)，是把一個(gè)氣球固定好，從橘子中擠出橘子汁，撒到氣球上，結(jié)果幾乎一模一樣，都是氣球爆炸了。
為什么橘子汁一碰到氣球，氣球就爆炸呢？我上網(wǎng)查了查，橘子、檸檬等水果，表皮上面布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小疙瘩的物體，這就是他們的油脂腺，里面有植物性芳香油類(lèi)物質(zhì)，這類(lèi)物質(zhì)與橡膠類(lèi)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)好，會(huì)將橡膠類(lèi)物質(zhì)溶解，導(dǎo)致氣球的表面受到破壞，如同用針扎氣球，氣球多數(shù)是用橡膠做的，所以才會(huì)爆炸。
看了答案我恍然大悟，看來(lái)實(shí)驗(yàn)不僅要做好，還得深入去思考，這樣才會(huì)有收獲。
實(shí)驗(yàn)的作文8
上課鈴響了，肖老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，笑嘻嘻地對(duì)大家說(shuō);''同學(xué)們，今天我們請(qǐng)蔣悅同學(xué)來(lái)為大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做‘睡蓮開(kāi)花’''。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)要做小實(shí)驗(yàn)，立刻情緒高漲，眼睛齊刷刷地盯著站在講臺(tái)上的蔣悅，顯得迫不及待。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)蔣悅左手拿紙，右手拿剪刀，嚓，嚓幾下便剪出了一朵含苞待放的睡蓮。那精湛的手藝一展現(xiàn)就博得了一陣好彩頭。蔣悅將剪好的睡蓮花苞放入裝滿(mǎn)水的瓶子中。
剛開(kāi)始，那睡蓮動(dòng)都不動(dòng)一下，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō);''怎么還不開(kāi)呀?''也有的說(shuō);''是不是哪兒出了錯(cuò)啦?''突然，有同學(xué)高聲喊道;''睡蓮開(kāi)花啦''。一說(shuō)完，同學(xué)們的脖子伸得像被拎起的鵝，注視著那朵睡蓮，咦?真是神奇.就在這時(shí)，肖老師發(fā)問(wèn)了;''有誰(shuí)知道睡蓮為什么會(huì)開(kāi)花?''這個(gè)問(wèn)題一提出，教室里頓時(shí)又炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們交頭接耳，可就是說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。解鈴還需系鈴人，蔣悅回答道;''睡蓮之所以會(huì)開(kāi)花，是因?yàn)樗羌堊龅�，而紙是纖維做的.，植物中的纖維一浸在水中，就會(huì)被水吸收，睡蓮自然而然地就綻開(kāi)了``````
這是多么有趣的小實(shí)驗(yàn)啊。它使我又明白了一個(gè)科學(xué)道理。
實(shí)驗(yàn)的作文9
前兩天，科學(xué)老師讓我們做“饅頭發(fā)霉實(shí)驗(yàn)”。聽(tīng)這名字，我就感覺(jué)特別有趣，于是回家立馬做了起來(lái)。
首先，我將饅頭平均分成四份，做好加工和注名：先拿出一塊饅頭，然后滴上十滴水，放到潮濕的地方。再拿出兩塊饅頭，各滴上十滴水，一個(gè)放在太陽(yáng)直射的地方，一份放在潮濕的地方。最后那一塊饅頭，我原封不動(dòng)地放到常溫的地方。做完了這些，我給他們貼上了標(biāo)簽，分別是“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”、“第二組冷藏”，接下來(lái)，我只需要繼續(xù)等待他們的變化。
第一天，我一大清早就起來(lái)去看看這四個(gè)饅頭的發(fā)霉情況，可是，這四塊饅頭他們沒(méi)有一點(diǎn)兒改變，依舊是“白乎乎”的，我只好繼續(xù)等待。
時(shí)間一天一天的過(guò)去了，“第一組原樣”、“第一組加水”、“第二組潮濕”三個(gè)饅頭也陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始漸漸發(fā)霉了，可兩天過(guò)去唯一沒(méi)有發(fā)霉的就是放在冰箱里的`那個(gè)。隨著時(shí)間的推移和氣溫的不斷升高，其他三個(gè)饅頭發(fā)霉的情況越來(lái)越嚴(yán)重，均不同程度的出現(xiàn)了霉斑和發(fā)黑發(fā)臭的現(xiàn)象，而唯一沒(méi)有變化的仍然是冷藏在冰箱里的那塊。因此，我得出了一個(gè)小小的結(jié)論，只要保證有充足的水分，溫度低，那么物體就不會(huì)發(fā)霉。而在常溫下，暴露在空氣中，隨著時(shí)間和溫度的變化，那么，物體就會(huì)發(fā)霉發(fā)臭。
科學(xué)真是太有趣了，我一定要通過(guò)不斷的實(shí)踐，多去探索探索科學(xué)大世界里的奧秘。
實(shí)驗(yàn)的作文10
今天，老師給我們做了個(gè)紙圈實(shí)驗(yàn)。
老師拿來(lái)了一個(gè)紙圈，笑著問(wèn)：“我從中間剪開(kāi)，會(huì)是幾個(gè)圈？”同學(xué)們都說(shuō)是兩個(gè)，我也覺(jué)得是兩個(gè)，因?yàn)槭羌羲囊话肼铩?/p>
老師把它剪開(kāi)，果然是兩個(gè)，對(duì)我們說(shuō)：“這是普通的。”說(shuō)完，又拿來(lái)了一個(gè)紙圈，說(shuō)：“看看這個(gè)能剪幾個(gè)？”大部分同學(xué)都還說(shuō)兩個(gè)，也有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)四個(gè)。我就想：會(huì)不會(huì)真的像那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的那樣是四個(gè)呢？還是和上一個(gè)一樣是兩個(gè)？老師已經(jīng)在剪了，我看著紙圈，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)；“見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了！”我們一看，還是一個(gè)圈，都“哇”的叫了起來(lái)，真的太神奇了。還有的同學(xué)說(shuō)老師是魔術(shù)師。
然后，老師又拿來(lái)了一個(gè)紙圈，說(shuō)：“看好了是幾個(gè)�！边�沒(méi)等我想呢，身邊吵鬧的聲音響起——兩個(gè)，四個(gè)，一個(gè)。
我想了想，覺(jué)得應(yīng)該是兩個(gè)，不然，就這幾種剪法，還能剪成什么樣？老師又說(shuō)：“這次我剪細(xì)點(diǎn)，剪兩圈。
過(guò)了一會(huì)兒，老師給我們看，還說(shuō)：“這個(gè)神奇的地方就是——兩個(gè)圈穿在一起�！边吷嫌殖沉似饋�(lái)，說(shuō)：“老師會(huì)變魔術(shù)，老師是魔術(shù)師�！�
之后老師又從外面“變”了一個(gè)紙圈出來(lái)，和我們說(shuō)：“剛才第一剪的大家都知道，后面幾個(gè)剪的吉奧莫烏斯比。它的'特別就在——是反過(guò)來(lái)剪得。”說(shuō)完，就弄給我們看。
剪好后，我們一看，果然是一個(gè)大圈，我現(xiàn)在終于明白這是怎么回事了，原來(lái)是把紙條反過(guò)來(lái)折疊了一下，剪開(kāi)來(lái)的時(shí)候，那折疊起來(lái)的地方就不折了，這樣就變成一個(gè)大圈了。
這個(gè)紙圈真是太神奇了！
實(shí)驗(yàn)的作文11
今天下午的第一節(jié)是語(yǔ)文可，劉老師神神秘秘有小心翼翼地捧著一個(gè)紙盒走進(jìn)教室，小心翼翼地把他放到講臺(tái)上。
劉老師說(shuō)：“大家來(lái)猜猜這個(gè)盒子里裝的是什么？我提醒大家一下，里面裝的是一只非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物�！眲⒗蠋焺傉f(shuō)完，班上就議論開(kāi)了，有的說(shuō)是一只雞，有的說(shuō)是一只狗。班上早已沒(méi)了課堂的紀(jì)律。
劉老師說(shuō)大家都猜錯(cuò)了，相請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)看一下里面裝的是什么�！按蠹叶紶�(zhēng)先恐后地舉起手，都想第一個(gè)知道里面形裝的是什么東西。
劉老師喊了我們第三組的谷越上去看看，傻傻的谷越邁著沉重的.步伐走了上去，往盒子里面看了一眼，忍不住笑出聲來(lái)，然后又一搖一擺的走了下來(lái)，經(jīng)過(guò)我的”嚴(yán)刑拷打“之后的谷越還是不愿說(shuō)出其中的秘密，然后劉老師有請(qǐng)了第一組的李雨蝶上去一探究竟，他滿(mǎn)懷期待的走了上去，又變笑變走了回來(lái)，讓人實(shí)在猜不透里面裝的是什么動(dòng)物。接下來(lái)就是第二組的楊明海了，只見(jiàn)他快步走了上去。盯著盒子里面的東西看了好半天，然后又強(qiáng)忍著笑走了回來(lái)，最后劉老師請(qǐng)我們班的劉松楊上去看并揭曉謎底，他邊摸腦袋變走了上去，扒著盒子看了幾眼，然后面對(duì)我們大家說(shuō)：”里面裝的是一直高級(jí)動(dòng)物——人！~他說(shuō)完，全班同學(xué)都大笑起來(lái)！通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我知道了人也是動(dòng)物界里的一員，是動(dòng)物界的高級(jí)動(dòng)物。
實(shí)驗(yàn)的作文12
奇怪奇怪真奇怪！看著講臺(tái)上擺放的勺子、鹽、鍋、一個(gè)生雞蛋和一個(gè)空杯子，同學(xué)們納悶了：“陳老師今天這葫蘆里賣(mài)的是什么藥呀？”正當(dāng)大家議論紛紛時(shí)，陳老師神神秘秘地開(kāi)了口：“孩子們，今天咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)……”
哦，原來(lái)如此！在同學(xué)們的驚呼聲中，飾演開(kāi)始了。我們先后做了土電話(huà)、剪刀吸卡片……最吸引我的還是陳老師做的“火燒孫悟空”。
陳老師先在鍋里放了一些水，把紙孫悟空泡在里面。幾分鐘后，老師又把酒精倒進(jìn)鍋，再用打火機(jī)把酒精點(diǎn)著。頓時(shí)，大火騰空而起，像活蛇一樣。我在一旁看著，只覺(jué)得滾滾熱浪向我襲來(lái)。有些同學(xué)不忍往下看了，他們難以接受孫悟空在陳老師的“八卦爐”里被煉得慘不忍睹的模樣了，畢竟他只是一張紙孫悟空呀！有些同學(xué)連連嘆氣，說(shuō)：“那紙孫悟空一定已經(jīng)成為一堆灰燼了�！庇械腵同學(xué)則在一旁耐心地等待看那紙孫悟空狼狽不堪的樣子。
十幾分鐘后，大火漸漸退去，同學(xué)們迫不及待地要看孫悟空。老師從水盆中撈出孫悟空。神了！孫悟空竟然完好無(wú)損，顏色還是那樣鮮艷！有幾個(gè)同學(xué)嚇得連連后退，不斷地叫：“媽呀，是人是鬼啊？”陳老師問(wèn)：“有誰(shuí)知道這是為什么嗎？”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。正當(dāng)同學(xué)們百思不得其解時(shí)，陳老師笑瞇瞇地說(shuō)：“因?yàn)閯偛盼野褜O悟空浸到水里泡了泡，所以蘇悟空就有了一層‘水保身’，燃燒的是酒精，當(dāng)然傷不了他呀！”說(shuō)者，又拿起一張沒(méi)有泡過(guò)水的紙孫悟空燒起來(lái)。眨眼功夫，那紙孫悟空就劃為一堆灰燼。同學(xué)們看得直點(diǎn)頭。
真是一節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課！原來(lái)，生活處處有學(xué)問(wèn)呀！
實(shí)驗(yàn)的作文13
“我來(lái)，我來(lái)！”教室里的聲音一浪高一浪。他們?cè)诟墒裁茨�？快和我一起去看看吧�?/p>
看，練老師開(kāi)始大顯身手了，她先將一顆顆飽滿(mǎn)的珍珠米倒到一個(gè)一次性杯子里，倒?jié)M后用手把杯中的空氣擠出來(lái)，又將一根筷子從手指縫間插入米中。練老師大聲地說(shuō)：“我開(kāi)始提筷子了！”頓時(shí)，全班目不轉(zhuǎn)睛地盯著筷子和杯子，期待著奇跡的出現(xiàn)。不過(guò)，接下來(lái)發(fā)生的事情卻讓我目瞪口呆了：練老師輕輕把筷子一提，竟然只將筷子提了起來(lái)。
不過(guò)，我們又做了一次用礦泉水瓶做的實(shí)驗(yàn)，把米裝滿(mǎn)后，一提，米、瓶子和筷子一起被提起來(lái)。我們爭(zhēng)先恐后地舉手，想快一點(diǎn)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
讓我印象最深刻的是一個(gè)小胖子，他在壓米時(shí)把杯子都?jí)簤牧�。�?dāng)然，一次性杯子也沒(méi)提起來(lái)，不過(guò)，他卻將礦泉水瓶提了起來(lái)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，終于到我了。我費(fèi)了九牛二虎之力，把米壓實(shí)，然后從手指縫間插入筷子，輕輕一提，可惜還是不能把一次性杯子連同米一起提起來(lái)。我用礦泉水瓶一試，馬上就成功了。
在我們百思不得其解的時(shí)候，練老師終于告訴了我們這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理。原來(lái)，由于杯內(nèi)的米粒之間的`擠壓，杯內(nèi)空氣被擠出來(lái)，杯外的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子能將米和杯子提起來(lái)。而一次性水杯的開(kāi)口太大了，而礦泉水瓶的開(kāi)口較小，所以礦泉水瓶才能成功。
“我來(lái)，我來(lái)！”教室里的聲音仿佛不會(huì)停止。我喜歡這個(gè)實(shí)驗(yàn)，喜歡這節(jié)與眾不同的作文課！
實(shí)驗(yàn)的作文14
雙手抓不起，一刀劈不斷，洗衣和做飯，都要請(qǐng)他來(lái)，這是誰(shuí)呢？對(duì)了，當(dāng)然是水！
今天，小花老師說(shuō)要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，做什么實(shí)驗(yàn)？你等一下就知道了！小花老師拿出了好多硬幣、一個(gè)杯子、和一盆水。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，大家都閉上了嘴巴，看著老師的一舉一動(dòng)。生怕會(huì)少看了一些步驟……
老師把杯子裝滿(mǎn)水，然后讓我們?nèi)ツ盟稚系挠矌�，沿著杯子，輕輕地把硬幣投下去，看投幾個(gè)硬幣水才會(huì)濺出來(lái)。“還真不知道老師的.葫蘆里賣(mài)的是什么藥！這杯水，本來(lái)就是滿(mǎn)的，投一個(gè)硬幣，肯定就滿(mǎn)了吧！”大家聽(tīng)了老師的話(huà)，都七嘴八舌的討論了起來(lái)。有人說(shuō)兩個(gè)硬幣，有的說(shuō)可以放5個(gè)硬幣。還有人說(shuō)可以投10個(gè)硬幣，到底能投多少個(gè)呢？讓我們?nèi)プ鲆蛔觯匆豢窗伞?/p>
大家跑到老師那邊，各個(gè)拿著硬幣，輪流過(guò)來(lái)，直到大家都把12顆硬幣給用完了，水也沒(méi)流出來(lái)，我們只好又把自己的錢(qián)拿出來(lái)，又投了4個(gè)硬幣下去，水還是沒(méi)有滿(mǎn)出來(lái)，老師又拿了16個(gè)硬幣來(lái)，我們把硬幣依次投下去，“嘩嘩”水一下子從杯子里涌了出來(lái)，濺到了桌子上。
晚上我回家查了查資料，知道了其中的奧秘，原來(lái)水面上有一層膜，會(huì)讓水盡量聚攏在一起，所以把硬幣放在水里，水不輕易溢出來(lái)。啊，科學(xué)真有趣，而且又好玩，它時(shí)刻在我們身邊。
實(shí)驗(yàn)的作文15
今天，我和姐姐做了一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，雞蛋竟然能浮在水面上，多奇怪呀！
實(shí)驗(yàn)前，得準(zhǔn)備一個(gè)圓柱形的玻璃杯、一只雞蛋、一大碗清水、一包鹽、一根筷子和一把勺子。首先，往玻璃杯倒入約四分之三的清水，把雞蛋小心翼翼地放入杯子里，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)雞蛋很快就沉入水底了。然后我把水倒回了碗里，輕輕地把雞蛋取了出來(lái)。姐姐又重新往杯中倒入了和上次差不多的水，而我用勺子舀了兩勺鹽放進(jìn)了杯子，接著就用筷子使勁地?cái)嚢瑁钡桨邀}融化完，這時(shí)我把雞蛋放進(jìn)杯子里，這次雞蛋像個(gè)醉漢搖搖晃晃的，沒(méi)一會(huì)，還是沉了下去�！斑@不可能”，我和姐姐正納悶?zāi)�，是不是杯子出現(xiàn)了問(wèn)題？于是，我們重新拿了個(gè)碗，在里面倒上水加了兩勺鹽，把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是給沉了下去。我們大惑不解，是不是問(wèn)題出在雞蛋上？我們又拿來(lái)了一些雞蛋，一個(gè)接一個(gè)的去試，結(jié)果都蛋沉水底�？磥�(lái)可能還是鹽加少了。
這一次，我加了很多鹽，用筷子用力地把它們攪化了，此刻杯子里的水從透明幾乎變成了白色，接下來(lái)就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了。我手拿著雞蛋慢慢地向杯子里放了進(jìn)去，此時(shí)我們心中有點(diǎn)激動(dòng)喲，隨著我的小手輕輕地松開(kāi)，瞪大了雙眼，瞧！雞蛋真的浮起來(lái)了。我們甭提多高興呀。姐姐給我講了這次實(shí)驗(yàn)的原理：物體的浮沉情況取決于物體所受的重力和浮力的大小關(guān)系。因?yàn)榈暗腵密度略比清水密度大，當(dāng)?shù)敖肭逅校u蛋受到的重力大于浮力，所以蛋下沉。當(dāng)雞蛋浸沒(méi)在高濃度的鹽水中時(shí)，由于鹽水的密度比雞蛋要大，所受重力小于浮力，所以蛋將上浮。
雖然這次實(shí)驗(yàn)失敗了好幾次，但我們沒(méi)有放棄，常言道：失敗是成功之母。每一次失敗也許就讓成功更進(jìn)了一步。今后做作業(yè)我一定要多動(dòng)腦，更有耐心！
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