小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
又下雨了。雨里會(huì)有你綿長(zhǎng)的心思寄來(lái)么？在窗前，我為你祝福著。
——題記
我們總抱怨生活的暗無(wú)天日，黯淡無(wú)光，卻常常忽略一些近在咫尺的小幸福。所謂”海誓山盟甜甜蜜蜜“的幸福，其實(shí)就在某個(gè)觸手可及的地方等你發(fā)現(xiàn)。一杯水，一句話，一個(gè)動(dòng)作，一份關(guān)懷，就是幸福，就是永遠(yuǎn)。
那天天一直陰沉沉的，說(shuō)不出的壓抑。傍晚的時(shí)候，雨終于以一種華麗的姿態(tài)被釋放出來(lái)，來(lái)勢(shì)洶洶、勢(shì)不可擋的樣子。在欣賞過(guò)美麗的`雨景過(guò)后，就開(kāi)始考慮我的生存問(wèn)題了……沒(méi)帶雨具，注定要痛痛快快淋一場(chǎng)。
我正抬頭愁眉苦臉地望天，她像救世主一般飄到我身后，笑瞇瞇地：”怎么回去？“
”雨中漫步。“我無(wú)力地答。
”還挺有情調(diào)啊你，“她說(shuō)，”我有傘，送你去車(chē)站。“——不是問(wèn)號(hào)，不是省略號(hào)，而是……實(shí)實(shí)在在的句號(hào)，堅(jiān)定，有力，還帶著那么一點(diǎn)點(diǎn)不容置疑的意味。
”不用麻煩了……“
”沒(méi)事�。 �
”真不用，又沒(méi)多遠(yuǎn)……再說(shuō)我還真想試試淋雨的感覺(jué)呢——“
”得了吧你，走！“
我剛想反駁，她已一把拉起我沖進(jìn)茫茫大雨里�？粗诖笥曛酗@得有點(diǎn)不真實(shí)的柔弱背影，一種名叫幸福的東西在我心里蔓延開(kāi)。
傘很小，兩個(gè)人打的話，還是要被淋一點(diǎn)的。我看她一直把傘往我這邊移，我推回去，她又堅(jiān)持不懈地移過(guò)來(lái)……
到了車(chē)站，謝過(guò)她，她卻把傘往我手里一扔，轉(zhuǎn)身飛快地沖進(jìn)了延綿的雨霧。”哎！你的傘！趕快給我回來(lái)，那樣會(huì)感冒的！“任憑我怎樣”撕心裂肺“地大喊大叫，她的背影依然越走越遠(yuǎn)……
我呆呆這立著，想：這大概就是幸福吧。
等我到家后，發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有條未讀短信，想也知道是她的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單4個(gè)字外加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)——
”到家了么？“
那一刻我的淚終于無(wú)聲無(wú)息地落下來(lái)，這就是幸福呢——我曾經(jīng)朝思暮想的幸福，就是眼前這凝聚了太多東西的四個(gè)字吧。以后的日子，幸福將永遠(yuǎn)存在，并變成一種亙古不變的事實(shí)。
你看，她那把嬌艷欲滴的小花傘，此時(shí)也籠罩著幸福的光芒喲！
小學(xué)生的作文 篇2
今天早上吃完早飯后，奶奶叫我們?nèi)ソo新家買(mǎi)櫥柜，到了買(mǎi)櫥柜的地方，我看到櫥柜一個(gè)個(gè)都很鮮亮，款式很多，五顏六色的，奶奶給媽媽推薦了一種，可是媽媽不喜歡，媽媽說(shuō)她喜歡一種透明鮮艷的，于是，阿姨給我們推薦了一款，這時(shí)大家都贊成了。
看完櫥柜我們又看了瓷磚，今天收獲還不小。中午烈日炎炎，準(zhǔn)備去上鋼琴課的時(shí)候，車(chē)上的空調(diào)突然壞了，爸爸把我送到上鋼琴課的地方，然后，他就去修車(chē)了，真是忙碌的.一天。
小學(xué)生的作文 篇3
黃老師，是教了我四年的語(yǔ)文老師。
她留一頭長(zhǎng)發(fā)，額頭鼓鼓的，里面一定都裝了不少知識(shí)，初見(jiàn)她時(shí)，我這么想。
她有時(shí)候會(huì)“霸道”地占用我們的體育課、綜合課。一開(kāi)學(xué)就布置了許多作業(yè)，使我第二天成了“大熊貓”。所以每次開(kāi)學(xué)，我總是提不起勁兒，甚至手忙腳亂，心里有些發(fā)毛。
曾經(jīng)，我多次想告訴她我的惶恐與無(wú)奈，但都沒(méi)有成功。
然而當(dāng)我望著小山似的作業(yè)時(shí)，我鼓足勇氣把我的想法告訴了黃老師，我不敢看著她的眼睛，生怕……可她卻把我拉到她面前說(shuō)：“每個(gè)老師都有她自己的教學(xué)方式，你，要學(xué)會(huì)適應(yīng)，知道嗎？而不是一味地抱怨和害怕……”
打那次起，我嘗試跟著黃老師的節(jié)奏走，一開(kāi)始還有些跟不上，后來(lái)越學(xué)越輕松，最后終于明白了黃老師那番話的意義。
暑假里，我花了將近兩個(gè)月的時(shí)間寫(xiě)了一篇故事，打算開(kāi)學(xué)后與其他同學(xué)分享。
終于開(kāi)學(xué)了，我懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到學(xué)校。好不容易盼到了放學(xué)，我假裝去廁所，等“大部隊(duì)”走了以后，回到教室，拉開(kāi)書(shū)包的拉鏈，翻找著我的得意之作打算與我的好朋友分享�？墒牵�？這一層沒(méi)有？那就是下一層了……
“什么？我嚇得后退了兩步，怎……怎么會(huì)？我的.書(shū)呢？不見(jiàn)了！”
我癱倒在座位上，腦袋重重的打在了課桌上，只差沒(méi)碰出腦震蕩了。我麻痹了，腦子一片空白，只知道要咬緊嘴唇使勁眨眼拼命不讓眼淚流下來(lái)……
這時(shí)，黃老師從辦公室上來(lái)了，看見(jiàn)我哭了，一臉驚訝地問(wèn)：“怎么中午還不回家？”我聽(tīng)了，“哇”地一聲，撲進(jìn)老師懷里，眼淚悄然落下，將黃老師雪白的衣衫浸濕了。
她輕輕拍著我的背，柔聲問(wèn)道：“怎么了？”
我抽抽搭搭的，把事情的來(lái)龍去脈囫圇吞棗的說(shuō)了一遍，也不知她聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，剛說(shuō)完，又哭了起來(lái)。兩個(gè)月的心血啊，可以說(shuō)是我廢寢忘食的寫(xiě)出來(lái)的，竟然就，就……
黃老師安慰了我?guī)拙�，說(shuō)道：“你的一生，要經(jīng)歷許多挫折，你損失了一本書(shū)，就哭成這樣，雖說(shuō)是你廢寢忘食寫(xiě)出來(lái)的。但你想想，漫漫人生，豈能事事如意呢？故事丟了就丟了，重新再寫(xiě)就可以了，哭，是解決不了問(wèn)題的。別哭了，快回去吧，老師期待你的新作！”
我若有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，用衣袖擦干淚痕，一邊向黃老師揮手，一邊向樓梯口跑去。黃老師微笑著，目送我遠(yuǎn)去的背影。
有人說(shuō)，老師是園丁，用辛勤的汗水，培育著一代又一代祖國(guó)的花朵；有人說(shuō)，老師是知識(shí)的燭光，燃燒自己，照亮學(xué)生求知的道路；也有人說(shuō)，老師是一把金鑰匙，為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)……而我確認(rèn)為，老師就像那春天的雨水，我們就是那干枯的土地，老師用愛(ài)，來(lái)滋潤(rùn)我那幼小的心田……
小學(xué)生的作文 篇4
從前，有一個(gè)孩子，他與其他的孩子不同，當(dāng)別的孩子在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，他就已經(jīng)在思考自己以后的人生是怎樣的？當(dāng)別的孩子還在學(xué)步時(shí)，他就已經(jīng)發(fā)明出了指南針……
當(dāng)別的孩子在玩耍時(shí)他也從不去與他們玩，而是在忙著做研究，因?yàn)樗麤Q心要為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)。然而與此同時(shí)，他也在想著該怎么保護(hù)大自然，讓人們不再破壞自然環(huán)境。使得祖國(guó)的藍(lán)天變得更加美麗；使得空氣變得更加清新；使得河流變的更加清澈，讓小魚(yú)、小蝦等海洋生物都重新?lián)碛凶约旱?家園；使得森林再次變得枝葉茂盛，讓小鳥(niǎo)和其他屬于森林的生物們可以再次回歸自己的快樂(lè)家園……讓大地上的萬(wàn)物都再一次擁有自己的樂(lè)園。但是要做到這一切并不容易，這個(gè)孩子在經(jīng)歷了許多災(zāi)難和重重困難之后，在經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，他終于成功了，他終于成功地讓世間萬(wàn)物擁有了自己溫馨、幸福的家園，讓祖國(guó)的藍(lán)天變得更加美麗。但是，就這樣安寧地過(guò)了沒(méi)多久，人們就紛紛抗議，如果不能大量獲取大自然中的資源，我們就無(wú)法筑房、做科研……所以人類(lèi)又開(kāi)始到大自然中獲取過(guò)多的資源，這個(gè)孩子很著急，他既不想讓大地母親再次受到傷害又不想讓人們沒(méi)有房子，不能搞科研。忽然，他想到了只要發(fā)明一臺(tái)“萬(wàn)能機(jī)”就可以不再讓大地母親大地母親受到傷害，而且還能讓人們繼續(xù)筑房，搞科研。許多日子過(guò)去了，這個(gè)孩子經(jīng)歷了一次又一次的失敗，可他卻并不氣餒，因?yàn)樗朗∈浅晒χ�，這次失敗了，下次就有可能成功。終于，經(jīng)過(guò)了這么多次失敗，他成功了。他為了不讓人們用這臺(tái)“萬(wàn)能機(jī)”制造出錢(qián)而終日沉迷、墮落，就設(shè)定了“萬(wàn)能機(jī)”只能制造出人們需要筑房的材料的研究需要的材料的程序。成功的發(fā)明出“萬(wàn)能機(jī)”后，這個(gè)孩子，噢，不。他已經(jīng)不是孩子了，而是一個(gè)大人，他對(duì)全世界的人們說(shuō)“大地是我們的母親，大自然養(yǎng)育著我們，我們不能破壞自然環(huán)境，傷害我們的母親。但是為了讓我們?cè)谶@種環(huán)境下還是能筑房，搞科研，我發(fā)明了‘萬(wàn)能機(jī)’，他可以幫我們制造出我們需要筑房的材料的研究需要的材料，但他不能制造錢(qián)……，因?yàn)槲覟榱瞬蛔屇銈儔櫬�，就沒(méi)有把這些項(xiàng)目放進(jìn)‘萬(wàn)能機(jī)’的選項(xiàng)里……”
從那以后，人們?cè)僖矝](méi)有破壞自然環(huán)境，大地上的萬(wàn)物也寧?kù)o的生活著……這個(gè)人的名字是：中國(guó)，他對(duì)這一切都很滿意。
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