小學(xué)生的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生的作文 篇1
暑假來了。別人的暑假是快樂的，而我的暑假卻與“忙碌”為伴。
每天剛從英語班走出來，又要走進(jìn)“快樂作文”班，簡直比坐在地牢里，還難受。這還不算最糟糕，最重要的是，每天回家都要寫一大堆作業(yè)，把作業(yè)摞在一起，都要有20厘米高，300多篇！簡直是吃了大補(bǔ)丸。不！比吃了大補(bǔ)丸都難受！具體是怎樣的呢？還要聽我慢慢道來。
放假的第一天，我聽著英語老師在那讀者英文：“apple蘋果、banana香蕉、orange桔子、mango芒果……”唉，這些我在小學(xué)一年級就學(xué)會(huì)了，老師一“念經(jīng)”我就想睡覺，時(shí)間一長，我就像孫悟空帶緊箍咒一樣，腦袋痛，可是，我的腦袋簡直要爆炸了。終于放學(xué)了，可是，又走進(jìn)了作文班，雖然是“快樂作文”，但卻被我形容成“煩惱作文”，又由“從此不怕寫作文”變成了“從此超超超……級怕寫作文”。不但要寫作文，還要抄、背作文。
當(dāng)然，這還不是最苦的……
每天回家，還有一大堆的.作業(yè)等著我，等著我回到他們懷抱里。寫完之后，還要去練書法、彈鋼琴……根本沒有時(shí)間去玩耍了，每次聽著下面小朋友歡笑的聲音，我的心癢癢的。
放假第一天，都是這樣度過的……唉，以后的日子，不就更苦了嗎？真是悲慘啊！
我多么希望我有一個(gè)快樂的暑假，讓我痛快地玩一玩呀！
小學(xué)生的作文 篇2
今年暑假我們一家人回到我的故鄉(xiāng)——廣西梧州的一個(gè)小縣。故鄉(xiāng)四周有好幾汪綠水縈繞，高聳入云的山峰直把人看得眼花繚亂，不遠(yuǎn)處傳來鳥的鳴叫聲和溪水的急流聲。
我們要走一條蜿蜒又泥濘的山路，足足走了35分鐘，累得我們氣喘吁吁，休息了一會(huì)兒，我們便出發(fā)了，終于到了我們夢寐以求的地方——婆婆家。婆婆見到我們真是開心得不得了，她和爸爸媽媽聊聊天，我則和表妹一起去外面玩，表妹輕輕地牽著我的手去了一棵大樟樹旁，她讓我站著別動(dòng)，自己去找同伴來。說完，她撒腿就跑。
四周無人，靜悄悄的，風(fēng)吹過樹葉，沙沙作響，我的心里有一種奇妙的感覺。這棵樟樹體形龐大，葉子茂盛，還有兩個(gè)樹洞，樹洞可以相通，它的樹桿粗得至少要十個(gè)小朋友才能把它圍起。樟樹旁還有一條小溪，小溪清澈見底，溪邊有幾個(gè)人在洗衣。
在夏天這么炎熱的.天氣里，孩子們喜歡在樹底下捉迷藏，我也不例外！我和表妹也玩躲貓貓，還有一些頑皮的小孩子扒光了衣服在河里游泳嬉戲。到了晚上，樟樹下就更熱鬧非凡了。有的在乘涼；有的在講故事；有的也出來散散步。
現(xiàn)在回城市了，但那個(gè)樟樹底下的故事還在持續(xù)著……
小學(xué)生的作文 篇3
小時(shí)候，我對“謊言”這個(gè)詞語的認(rèn)識是膚淺的，只是總聽間父母從小教育我：“要做個(gè)好孩子，不能撒謊”。而童話小說中的一個(gè)個(gè)故事的背后也同樣飽含著對謊言的厭惡。不知不覺中，我仿佛也默認(rèn)了自己對謊言的看法。但是有一件事，徹底改變了我對謊言的認(rèn)識和理解。
我上小學(xué)三年級的時(shí)候，有一次放學(xué)后，我獨(dú)自一人匆匆忙忙的趕往車站準(zhǔn)備回家，等了許久，車終于來了。上了車，才發(fā)現(xiàn)車是如此的擁擠，好不容易在車門邊找了一個(gè)位置站定，車終于緩緩開動(dòng)了。站了許久，路也才走了一半，我的腳也漸漸地變得酸了、麻了，肩上的書包里仿佛像裝了幾噸的東西一樣，越來越沉，頭也漸漸地昏昏欲睡了。突然，一個(gè)低沉的聲音在我耳邊響起：“小姑娘，來我這邊坐吧”！我轉(zhuǎn)過頭去，看見了一位叔叔年紀(jì)約摸四十來歲，他的手上提著兩大袋裝得滿滿的衣物。一頭看似烏黑的頭發(fā)里面還夾著幾縷銀絲。一件花白的，老舊的襯衣松松的套在身上，一張蒼白的瘦削的臉上微帶笑容�？匆娏怂�，我忙擺了擺手�！拔铱斓郊伊�，你坐，你坐”。說著，便起身讓開了座位�？吹绞迨迥瞧届o而又慈祥的面容后，我的`心頭一熱，說了聲“謝謝”后就坐了下來�？墒�，一戰(zhàn)，兩站……那位叔叔始終沒有下車。
終于，廣播中傳出站名，我到家了。我急忙下車�？蓞s瞥見叔叔的身影依然在車中。那一刻我的眼睛似乎有些濕潤，多好的叔叔啊，為了能讓我心安理得坐著，就謊稱自己快到家了。
這次，我真正地認(rèn)識了“謊言”一詞。原來，它代表的可能并不只是邪惡，還可能是善良、是美麗的品質(zhì)，還是幫助和關(guān)心。
到現(xiàn)在，叔叔那瘦削的身影，仿佛依然在我眼前浮沉……
小學(xué)生的作文 篇4
英雄是什么？英雄是不怕困難，英勇過人，值得敬佩，而又仰慕的人。我想每個(gè)人心中都有一個(gè)英雄，他能給自己樹立榜樣，能讓自己產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，我心中也有英雄，他就是地震中犧牲的譚千秋老師。
那是五月十二日下午兩點(diǎn)二十八分，在四川發(fā)生了八點(diǎn)零級的大地震。那一刻，德陽市東汽中學(xué)地動(dòng)山搖。譚千秋老師弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的'廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼了：譚千秋老師的后腦被樓板砸得深凹了下去。譚千秋老師用自己的生命換來四位學(xué)生的明天，是一位多么偉大的老師呀！譚千秋老師張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門，讓四支稚嫩的花朵得到了庇護(hù)。如今，譚千秋老師離我們遠(yuǎn)去了，他張開愛的羽翼奮不顧身保護(hù)學(xué)生的“姿勢”，已定格為一種威力無窮的符號——無私無畏！這種感人的壯舉，是愛生如命的崇高師德的生動(dòng)寫照。在譚千秋老師身上我們看到了一直追尋的東西，那就是——奉獻(xiàn)！
譚千秋老師，千秋不老的佳話，在你在我在他在后人的心里，傳頌千秋！
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