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冬冬讀課文教學設計
冬冬讀課文教學設計
教學目標：
1、用自己喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3、發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力；在表演中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學重點、難點：
理解“冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋�？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
[由于本篇課文較平實，沒有學生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學生可能對它不太感興趣。于是我從學生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進入到本課的學習中，并結(jié)合課題，認識“讀課文”三個生字。]
二、初讀課文，探究識字。
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解內(nèi)容。
1、學生嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不認識的字用自己最喜歡的方式解決。
2、同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。
3、小組間合作讀。（學生根據(jù)自己意愿讀給本組同學聽，也可以讀給其他組的同學聽。）
4、匯報交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學讀的時候其他同學認真聽，聽后評一評。）
[在這一環(huán)節(jié)中，我把學生的主要活動放在“讀”上，指導學生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學生充足的讀書時間。在反復讀的活動中，學生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學生互評、自評手段，指導學生養(yǎng)成認真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學習習慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進行隱性的自我評價。]
�。ǘ┳R字教學。
�。ㄕn件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎？
1、摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2、集體交流識字好辦法。
�、倌愣加涀×四男┳�？把你的好辦法說給同學聽聽。
�、凇白x、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學間匯報、交流識字方法）
3、出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4、小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
[生字教學對一年級兒童來說往往很枯燥，為達到識字的情感態(tài)度價值觀目標，我創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，采用了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等游戲識字法，學生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，達到了預期目的。]
三、理解讀文，拓展練習。
（一）理解課文。
1、師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。
2、自由讀、指名讀。（做到準確、流利地讀）
3、合作交流：冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋�？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4、交流、匯報。（因為其他同學不懂得尊重同學，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5、聯(lián)系實際討論：①當你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
[從學生身邊實際出發(fā)，因勢利導、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)學生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]
6、指導有感情地讀。
（二）拓展練習。
1、你能仿照這個例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
�。ǚ吕泳帉懻埵尽l(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2、匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。
3、生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？
[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應用禮貌、謙虛的語氣。]
4、課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時
一、回顧、導入。
二、課本劇的表演。
1、小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學生的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學發(fā)笑時；得到幫助時。
�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時你希望別人怎樣做？
�、垠w驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應是怎樣的？
[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生學習的積極性，體現(xiàn)了學生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學生參與學習的熱忱。通過表演、討論，使學生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學生談得很深），并引導學生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應當真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]
2、評選優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。
三、學習寫字。
1、出示生字。2、男女生分讀、齊讀。3、觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4、代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決）
5、你認為怎樣寫“這”字會更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導學生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6、學生各自在田字格中練習寫字。
[給學生自主探究的時間與空間，讓他們學會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導書寫時，注意隨時糾正學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習慣。及時表揚認真書寫的學生。]
四、課堂總結(jié)，課外延伸。
1、學了這一課有何收獲？
2、善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。
3、《找朋友》樂曲中結(jié)課。
池塘邊的叫聲
教材分析
《池塘邊的叫聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。
學生分析
我們班大部分學生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學生尤其喜歡學，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。
《池塘邊的叫聲》要求教師在教學中要注意培養(yǎng)學生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學生的特點，我設計了讓學生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學形式。同時，為了培養(yǎng)學生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學知識，并且根據(jù)學生愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。
教學目標
1、理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？
2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。
3、學會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。
4、認識本課15個二類字，并熟讀課文。
教學流程
一、興趣導入。
1、師：同學們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？
學生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2、點題。
師：今天，咱們來學習《池塘邊的叫聲》。
板書課題：池塘邊的叫聲。
3、請學生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的？
師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。
二、初讀課文、認字。
1、學生自讀課文，自己解決不認識的字。（查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。）
2、教師把二類字打到大屏幕上，等學生讀完課文后，檢查他們的認字情況。
3、聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。
檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學生。
4、看動畫，進一步熟悉課文。
學生一邊看動畫，一邊聽教師復述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文后，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。
�。ǖ亲x完了課文，學生會有新的問題提出。）
三、學生第二次質(zhì)疑。
1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下（兩下）？
2、青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事？
3、青蛙會給小魚講什么故事？
4、小魚為什么叫青蛙為大哥？
5、小魚為什么會親青蛙的白肚皮？
6、小魚為什么一上岸就會死？
（學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。）
四、學生就以上問題分小組討論（四人小組）。
五、學生匯報（精選其中一段）。
1、學生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友。”
2、表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學生的合作能力。
3、學生表演青蛙給小魚講故事（用時較長）。
表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。
�。�1）一個學生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢？”
�。�2）另一個學生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”
4、至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學的問題，教師鼓勵學生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。
六、課后練習。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很講禮貌，________很講信用。
七、總結(jié)拓展。
師：學了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的？
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