3《鄧小平爺爺植樹》 之五

　　教學(xué)理念
　　依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
　　2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
　　3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一．創(chuàng)設(shè)情境。
　　4．談話導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?br />　　2、看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹
　　二．自主識(shí)字。
　　導(dǎo)語(yǔ)：想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開書，看課文。說(shuō)說(shuō)在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
　　1．借助拼音，試讀課文。（自由讀）
　　2．自學(xué)生字。
　�。�1）找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
　�。�2）同桌互相讀字，糾正字音。
　　（3）出示所有生字，齊讀。
　�。�4）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
　�。�5）去掉拼音，再打亂秩序讀。
　�。�6）匯報(bào)識(shí)字方法。
　　3．檢測(cè)自學(xué)情況。
　　三．朗讀感悟。
　　1．自由練讀課文（要求正確流利）。
　　2．指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
　　四．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
　　1．你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？
　　2．全班交流。
　　3．指導(dǎo)朗讀。
　　第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。
　　五，課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　1．做“登山看日出”游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。
　　2．讀詞語(yǔ)，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：
　　種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
　　經(jīng)常行走扶手栽樹親人
　　3．導(dǎo)入：小朋友識(shí)記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
　　二．學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
　　1．學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說(shuō)“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
　　先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià).總結(jié)。
　　2．朗讀第三、四、五自然段。
　　3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個(gè)別讀）要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情�?br />　　三．書寫生字。
　　1．學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住這6個(gè)字。
　　2．學(xué)寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。
　　a. 觀察田字格中的位置。
　　b. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
　　3．學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。
　　4．展示學(xué)生寫字本，指各學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
　　四，布置作業(yè)：
　　植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！

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