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《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)示例
《爺爺和小樹(shù)》教學(xué)示例
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、冷、給、暖、穿”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“兩點(diǎn)水”“立刀旁”。
2、正確流利有感情朗讀課文1、2自然段。注意長(zhǎng)句的停頓。
3、感受爺爺對(duì)小樹(shù)的愛(ài)護(hù)之情，能情真意切地表達(dá)小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>
二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字 朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：能充分、豐富地表達(dá)小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>
三、特色：在情境中隨課文識(shí)字。
滲透識(shí)字方法，朗讀方法的培養(yǎng)。
說(shuō)話訓(xùn)練有層次，充分體驗(yàn)小樹(shù)的情感，感受爺爺對(duì)小樹(shù)的愛(ài)護(hù)。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭題 識(shí)“爺”
1、今天有2個(gè)朋友要到課堂中和咱們一起學(xué)習(xí)，是誰(shuí)呀？
出示課題“爺爺和小樹(shù)”
2、讀課題 （紅色標(biāo)出輕聲“ye”翹舌“shù”）
誰(shuí)能讀好它
我們一起親親熱熱地叫叫他們
3、認(rèn)識(shí)“爺”
仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。〒Q一換、加一加、編故事：爸爸老了拄拐杖）
4、小結(jié)：你看漢字多奇妙。一個(gè)漢字里就藏著一個(gè)故事，我們可以用換一換、加一加、講故事等許多方法來(lái)記住他。
二、情境識(shí)字 讀文 說(shuō)話
1、認(rèn)識(shí)“棵”
你看有個(gè)調(diào)皮的生字寶寶急著跳出來(lái)要跟大家見(jiàn)面呢。
卡片出示認(rèn)讀
你發(fā)現(xiàn)了什么？（木+果=棵 樹(shù)上結(jié)果子）
把他藏到句子中你還能認(rèn)出來(lái)嗎？
2、讀課文第一段
出示句子 wǒ jiā mén qián yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 門(mén) 前 有 一 棵 小 樹(shù)�！�
自由拼讀（自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)上面的拼音寶寶幫忙。）
指名讀
停頓指導(dǎo)：師范讀，仔細(xì)聽(tīng)老師讀的好嗎？好在哪？
出示句子wǒ jiā mén qián /yǒu yì kē xiǎo shù。
“我 家 門(mén) 前 / 有 一 棵 小 樹(shù)�！�
練讀
引：想看看我家門(mén)前的這棵小樹(shù)嗎？
4、課件出示小樹(shù)
你聽(tīng)，北風(fēng)呼呼地吹著，你看，鵝毛搬的大雪一片一片地落下來(lái)，來(lái)到這個(gè)地方，你有什么感覺(jué)？
5、認(rèn)識(shí)“冷”
認(rèn)讀，注意后鼻音指導(dǎo)
你發(fā)現(xiàn)了什么？
認(rèn)識(shí)“兩點(diǎn)水” 你看他冷得兩條鼻涕都掛下來(lái)了。
加動(dòng)作讀 ，讓人一聽(tīng)就感覺(jué)冷。
為什么會(huì)這么冷呢？因?yàn)椤岸斓搅恕?/p>
6、認(rèn)識(shí)“到”
認(rèn)讀
認(rèn)識(shí)“立刀旁”，卡片演示，你看它象一把刀，把它立起來(lái)，就是立刀旁。
組織課堂“耳到、眼到、口到、心到，我最聰明�！�
7、看圖想象說(shuō)話
A：冬天到了，天氣冷了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹打著小樹(shù)，大雪大片大片落在小樹(shù)身上冷冰冰的，小樹(shù)在風(fēng)雪中叫著說(shuō)：“--------------- ”
B：你看這么冷的冬天，小樹(shù)的葉子都掉光了，身上光禿禿的，小樹(shù)抖著身子
說(shuō)：“--------------”
8、學(xué)習(xí)第二段
�、傩�(shù)真可憐，他就要被凍死了。別擔(dān)心，小樹(shù)的救星來(lái)了。
課件出示圖片，你看到了什么？
出示句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang�！�
爺 爺 給 小 樹(shù) 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
�、谡J(rèn)識(shí)“給 穿 暖”
這句話里又有三個(gè)生字寶寶跟大家見(jiàn)面了，誰(shuí)能讀好他們。
③認(rèn)讀“和 huo”
你聽(tīng)，有一個(gè)字寶寶在說(shuō)話呢，戴老師，你怎么不把我介紹給大家認(rèn)識(shí)�。�
出示“和”
哦，你不就是“和hé”嘛，我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了呀。
hé 我和你
出示“和
huo 暖和
我是一個(gè)多音字，有好幾個(gè)名字呢，我和你，就讀he ，跟“暖”做朋友時(shí) ，我讀huo。
讀好“暖和”
讀好“暖和的衣裳”
④讀好句子“yé ye gěi xiǎo shù chuān shàng nuǎn huo de yī shang�！�
爺 爺 給 小 樹(shù) 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
我相信你現(xiàn)在肯定能把這句話讀好了。
自由練讀
停頓指導(dǎo)：想想這句話怎么讀才好聽(tīng)？
應(yīng)該在哪里停頓？
指名讀
⑤讀好第二段
誰(shuí)有本事，把這么長(zhǎng)的一段讀好呢？（要求一個(gè)字也不讀錯(cuò)，注意停頓。）
三、拓展說(shuō)話，感受爺爺對(duì)小樹(shù)的愛(ài)護(hù)
1、小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么？
2、有了這件暖和的衣裳，小樹(shù)不怕------，也不怕-------，小樹(shù)身上暖洋洋的，小樹(shù)心里也暖洋洋的，面對(duì)這么好的爺爺小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？
3、其實(shí)爺爺不止這個(gè)時(shí)候?qū)π?shù)好，平時(shí)也很關(guān)心他
出示：小樹(shù)口渴了，爺爺----------。
小樹(shù)---------，爺爺-----------。
想象說(shuō)話
4、小結(jié)：是啊，爺爺對(duì)小樹(shù)這么好，我們給他一個(gè)詞，就叫“愛(ài)護(hù)”（板）
爺爺可“真好”（板）
齊讀板書(shū)“爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)，爺爺真好�！�
5再讀課文第二段
多么好的爺爺啊，讓我們一起再來(lái)讀讀爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的這一段話吧。
配樂(lè)朗讀
五、結(jié)課 寫(xiě)字
1、爺爺對(duì)小樹(shù)這么好，小樹(shù)決定要快快長(zhǎng)大，報(bào)答爺爺，小樹(shù)是怎么報(bào)答爺爺?shù)哪�？自己回家讀書(shū)，尋找答案
2、寫(xiě)字指導(dǎo)“不”
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字，哪里要注意？
師范寫(xiě)
要求寫(xiě)字要注意“一看二寫(xiě)三對(duì)照”
生練寫(xiě) （注意寫(xiě)字姿勢(shì)：一尺一寸一拳頭）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
愛(ài)護(hù)
5、 爺 爺 和 小 樹(shù)
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