《南京長(zhǎng)江大橋》 之五

 

　　教學(xué)要求：
　　　1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，了解祖國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
　　　2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(zhǎng)江大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
　　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)課文中的比喻句。
　　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　學(xué)習(xí)按一定順序、有重點(diǎn)、并展開合理想象的觀察事物的方法。
　　教具準(zhǔn)備：多媒體軟件
　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課：
　　　�。ㄑ菔緢D）圖上畫的是什么？這座橋叫什么名字？
　　　　板書課題，齊讀。
　　二、預(yù)習(xí)課文。
　　　1、提示觀察方法和觀察重點(diǎn)，提出默讀課文的要求。
　　　2、學(xué)生按要求觀察、默讀，自學(xué)生字讀音。
　　三、檢查預(yù)習(xí)。
　　　1、出示生字，檢查讀音。
　　　2、指名按自己的觀察順序講述圖意。
　　　3、指名朗讀課文。
　　四、教師按課文描寫順序指導(dǎo)看圖。
　　五、讓學(xué)生再次默讀課文。說說這一課共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、理解第一自然段。
　　　1、指名朗讀。
　　　2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
　　　　　　　 （2）哪幾句話描述了大橋的樣子？
　　　3、再次觀察圖畫，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車道、公路、人行道。
　　　 　結(jié)合觀圖，理解“明媚”“連接”“來來往往”等詞語的意思。
　　　4、練習(xí)朗讀第一段。
　　　5、默讀后四句，啟發(fā)學(xué)生說說作者按什么順序觀察大橋的。
　　　6、讓學(xué)生對(duì)照板書復(fù)述大橋的樣子。
　　二、對(duì)照?qǐng)D，理解第二自然段。
　　　1、指名朗讀。
　　　2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？
　　　　　　 �。�2）這一段描述發(fā)哪些事物？
　　　3、讓學(xué)生從掛圖中找出這一段所描寫的事物。結(jié)合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。
　　　4、默讀第二段，思考：
　　　�。�1）這一段描寫的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽到的？
　　　　（2）作者是按怎樣的順序觀察的？
　　　5、練習(xí)朗讀第二段。
　　三、理解第三自然段。
　　　1、指名讀，思考：這段有幾句話，每句話的意思是什么？
　　　2、重點(diǎn)理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語和最后一句話的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）
　　四、練習(xí)感情朗讀。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、集體朗讀課文。
　　二、聯(lián)系課文再次看圖，用自己的話說說南京長(zhǎng)江大橋的樣子。（先同桌互相練習(xí)說，后指名在班上說。）
　　三、練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
　　　1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。
　　　2、先讓學(xué)生自己練習(xí)背誦，再鼓勵(lì)學(xué)生眾背誦。
　　四、完成思考練習(xí)第三題。
　　　1、指名讀第三題的三句話。
　　　2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個(gè)詞。
　　　3、說說這三句話中，分別把什么比作了什么。
　　五、學(xué)習(xí)生字詞。
　　　1、學(xué)生自學(xué)。
　　　2、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
　　　3、指導(dǎo)書寫。
　　六、布置作業(yè)：練習(xí)背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　17南京長(zhǎng)江大橋
　　　　　　　　　　　　　橋墩塑像、橋頭堡
　　　　　　　　　　　　　正橋、引橋　　玉蘭花燈柱
　　　　　　　　　　近看
　　　　　　　　　　遠(yuǎn)看　火車道、公路　江面　輪船　過　近　聽
　　　　　　　　　　　　　車輛　腳下火車響
　　　　　　　　　　　　　　　　天塹變通途
　　◆[2004-02-01]
　 
 

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