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《曼谷的小象》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-15 12:18:37 三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　《曼谷的小象》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《曼谷的小象》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。

　　3、感受阿玲的美好心靈，體會(huì)泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。

　　5 抄課文的精美語(yǔ)句，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力。

　　2、養(yǎng)成有目的地收集資料并與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)想象能力，能根據(jù)作品中的人物動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理活動(dòng)及品質(zhì)。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、談話(huà)引入，揭示課題。簡(jiǎn)介泰國(guó)曼谷。

　　2、看到這個(gè)課題，你會(huì)想到什么問(wèn)題？

　　根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，讓學(xué)生憑借自己課前查閱的資料互相解疑，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自讀解疑。

　　二、初讀全文，讀正確，讀流利。

　　1、借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。

　　2、同桌互相讀一讀本課的生字，再把課文讀通順。

　　3、認(rèn)讀生字詞,檢查讀課文情況。

　　4、理解大意。填空：

　　課文記敘的是一天清晨在一位婦女指揮小象熱情地為中國(guó)游客的事。

　　三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)想象、朗讀,體會(huì)小象、人、景的美。

　　1、體會(huì)小象的聰明和乖巧。

　　出示句子：“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。”

　　齊讀句子，質(zhì)疑。

　　聯(lián)系上文，學(xué)習(xí)第六自然段。畫(huà)動(dòng)詞,讓學(xué)生用手掀開(kāi)鉛筆盒的蓋子,又讓學(xué)生拿鉛筆撬鉛筆盒，理解“掀”“撬”，從而體會(huì)小象的聰明。

　　指導(dǎo)朗讀，齊讀這句贊嘆小象的句子。

　　出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。”

　　讀句子質(zhì)疑。

　　聯(lián)系上文，學(xué)習(xí)第七自然段中小象沖洗車(chē)的片斷。畫(huà)動(dòng)詞，體會(huì)小象的乖巧。

　　想象：小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)金色的霧中，（　　　　　　�。┮粫�(huì)兒甩著長(zhǎng)鼻子，瀟灑地回來(lái)了。

　　討論：小象去做什么了？

　　說(shuō)說(shuō)你想怎么讀這句話(huà)，再自由讀這句。

　　小結(jié)：有些意思，作者往往不寫(xiě)出來(lái)，而是省略了。像你們這樣讀書(shū)認(rèn)真的小朋友，就能夠把這種省略的內(nèi)容給補(bǔ)充出來(lái)。希望同學(xué)們以后讀書(shū)也像現(xiàn)在這樣，多讀多想象，長(zhǎng)此以往，將受益匪淺。

　　分組讀小象拉車(chē)和洗車(chē)部分，體會(huì)小象的聰明與乖巧。

　　2、體會(huì)阿玲的美好心靈。

　　課文僅僅是在贊美小象嗎?

　　讓學(xué)生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指揮小象的片斷默讀，畫(huà)出表示阿玲動(dòng)作的詞,演一演阿玲的動(dòng)作：拍、貼、指、摸。

　　就這么簡(jiǎn)單，大家都會(huì)，那么把這頭大象給你指揮，你能行嗎？

　　小結(jié)：小象是阿玲訓(xùn)練的，只聽(tīng)從阿玲的指揮。

　　想一想，如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話(huà)，可能是幾句什么話(huà)？同桌討論。

　　小結(jié)：真了不起，大家根據(jù)阿玲的動(dòng)作想到了阿玲的語(yǔ)言。阿玲指揮小象只做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，那么阿玲對(duì)我們說(shuō)了什么呢？（沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是笑）

　　阿玲在課文中笑了幾次？阿玲的笑仿佛在說(shuō)什么呢？同桌討論。

　　此時(shí)，你想說(shuō)什么話(huà)來(lái)夸一夸阿玲？

　　小結(jié)：剛才大家又根據(jù)阿玲的神態(tài)想到了阿玲的語(yǔ)言，想到了阿玲的品質(zhì)。

　　其實(shí)，作者有些要表達(dá)的意思常常不直接告訴讀者，而是藏在文章的字里行間。以后我們讀書(shū)也要像剛才這樣，多讀多想，多領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言，這樣就能由表面的體會(huì)到暗含的深層的含義，就能體會(huì)作品中的思想感情。