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《富饒的西沙群島》教案案例
《富饒的西沙群島》教案案例
城關(guān)鎮(zhèn)中心小學 柯春琴
一、教案背景
1，所授學科：語文
2，授課課時：第1、2課時
3，學生課前準備：1）、在預(yù)習的基礎(chǔ)上，了解課文大意。2）、把自己認為重點的句子畫出來，反復閱讀理解。
二、教學課題
使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
1、在朗讀課文中，自學生字新詞，理解“富饒”、 “五光十色”、“蠕動”、“威武”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受西沙群島的美麗景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的愛國情感。
4、學習作者總分及總分總的寫作方法。
三、教材分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運用及總分或是總分總的寫作方法更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣。
教學重點：
學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島。特別是海水和海底這兩段，更是錦上添花。
西沙群島，對于大多數(shù)小學生而言，是陌生的，通過欣賞圖片和老師的介紹進行初步感知，增強感性認識。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。
教學難點：
領(lǐng)悟并學習作者總分或是總分總的寫作方法。
教學準備：
整理制作多媒體教學課件。
西沙群島的富有體現(xiàn)在海水、海底、海灘、海島，利用西沙的風光圖課件，在對教學資源進行篩選、整理后，制作成易吸引學生便于讓學生了解課文內(nèi)容的PPT課件。
四、教學方法
本節(jié)課我以讀為主線，通過聽讀，齊讀到指名讀，從分組讀等方式方法，讓學生在讀中想，讀中品，讀中悟，逐步領(lǐng)會句意，深入體會文章的主要脈搏。讓學生在讀中領(lǐng)略西沙群島的風景，在詞藻間體會西沙群島的富有。讓學生對西沙群島的了解有遙遠到眼前，從模糊到清晰的一個認識過程，讓老師這個“導游”帶孩子們在優(yōu)美的語言中游走，領(lǐng)略西沙群島的海水、海底、海灘。
第一課時
教學過程
一、情境導入
1、在我國最南方的南海，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：（出示課件）西沙群島位置
2、那是一個美麗富饒的地方。你們想去看看嗎？今天，就讓老師來做一次“導游”帶大家一起來感受她的美麗富饒。 板書：富饒的西沙群島
二、新課
�。ㄒ唬R讀課題，問：
1、“饒”字有什么好的方法記住他？（澆 燒 曉 撓 繞 ）
2、富饒是什么意思？（物產(chǎn)多、財富多）
�。ǘ┙鉀Q字詞，掃清障礙。
1、這些生詞你會讀嗎？（出示生字課件）：A 不帶拼音 B 帶拼音 （齊讀、開火車讀）
2、再看詞語讀的咋樣？（出示生詞課件）（學生教讀、齊讀）
3、（出示田字格生字課件）強調(diào)：藍懶威武揀輩的寫法
（三）初讀課文，理清順序。
1、字詞學的很好，不知道課文讀的好不好呢？（出示課件）：朗讀要求
2、哪位同學來讀一讀課文呢？其他同學認真聽，在他們讀的過程中，我們要邊聽邊想邊畫：
1） 課文是圍繞哪句話來寫的？板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2）.作者按怎樣的順序從哪幾方面介紹了西沙群島的？在哪段？
3、學生匯報，板書：海水（2）、海底（3.4）、海灘（5）、海島）（6）
總結(jié)：作者圍繞風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富分別從海水、海底、海灘、海島這四個方面介紹的， 下節(jié)課我們就從這幾方面來了解美麗富饒的西沙群島。
（四）作業(yè)：抄寫生字詞
第二課時
導入：
同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？
是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，課文從哪四個方面向我們介紹了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方啊？出示課件：填一填，鞏固上節(jié)知識：（提問后齊讀一遍）
過渡：首先我們來看西沙群島的海水
�。ㄎ澹┘氉x課文，感受特點。
1、精講第二自然段。出示課件：海水
�。�1）找同學讀這一段，其他同學在聽讀時想想：課文用什么詞來形容西沙群 島的海水？用了哪些顏色來描繪？
�。�2）生匯報，點擊海水課件，并且板書：五光十色瑰麗無比
(3)提問: A：什么樣的海水稱得上是五光十色、瑰麗無比呀？想看看嗎？出示課件:海水圖�？春笥X得是這樣嗎？
B 、五光十色還可換成什么詞？（五顏六色 五彩繽紛）與五光十色有什么區(qū)別？重點落在光字上。
過渡：在陽光的照射下形成了各種各樣的顏色，海水這么漂亮，能讀出這種美嗎？試試吧。 （齊讀）
范讀：聽我讀的和你們有什么不同？（不同顏色采用不同語氣，輕重有所不同。）
試讀、抽讀。
過渡：西沙群島的海水為什么這么美？從文中找出，學生回答后，出示課件: 海底山崖峽谷圖片。
說明：太陽光照在山崖上顏色淺，照在峽谷顏色深。
出示課件：第二段，現(xiàn)在帶著喜愛贊美之情齊讀。
過渡：透過五光十色、瑰麗無比的海水我?guī)ьI(lǐng)你們來到海底。3、4兩段寫海底
出示課件：合作要求
2、采用小組合作學習第3、4段。
小組交流：
問題一：板書珊瑚海參大龍蝦魚
問題二：
品讀：
（1）喜歡珊瑚的齊讀后 出示課件：各種各樣珊瑚圖片欣賞。
出示課件：看圖回答珊瑚的特點，有的像？有的像？......
（2）珊瑚這么美，有喜歡海參的嗎？見過海參嗎？ 出示課件：海參。
介紹海參：西沙群島的海參體長10—20厘米，特長達到30厘米。它靠肌肉伸縮爬行，像蚯蚓那樣。點擊課件：課文怎么說它運動的，
喜歡海參的齊讀：讀出懶洋洋的海參來。（邊讀邊做動作）
過渡：大海參還沒走遠，我們的大龍蝦要出場了。 出示課件：大龍蝦
�。�3）喜歡大龍蝦的齊讀。男生讀會更威武（齊讀）（邊讀邊做動作）
過渡：美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦你們喜歡嗎？帶著喜愛之情齊讀第三段。
過渡：海底這么多的生物要數(shù)最多的還是魚。
�。�4）抽讀4自然段：找出此段中心句。其他同學聽時想像一下都看到了什么樣的魚？
（5）剛才大家看到的是不是這樣的魚。出示課件：魚（成群結(jié)隊）、（全身布滿條紋）、（頭上長著一簇紅纓）、（周身像插著好些扇子）（身上長滿刺兒的氣鼓魚）
�。�6）出示課件：第四段：提問：文中有幾個“有的”？這個句子長怎樣讀才能讀好？（中間有分號，停頓長一點）。這是一個排比句請仿寫一句話。
女生齊讀此段。
提問：這四種魚寫出了西沙群島所有的魚嗎？為什么，從文中哪里看出不止這四種？
(各種各樣的魚多的數(shù)不清、成群結(jié)隊、一半是水，一半是魚。） 真的一半是水一半是魚嗎？（夸張）
過渡：第四段作者先總的告訴我們魚成群結(jié)隊說魚多，接著分別介紹四種美麗的魚，最后又告訴我們一半是水，一半是魚。再次說明魚多。這里采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，我們寫作時也可采用這種方法。接下來看海灘和海島
3、自學5、6段：出示課件：思考： (1)、每段講什么？講它的什么特點？
（2）、第六段是圍繞那句來寫的？用——畫出來。
自學完后提問： （1）海灘上都有什么？板書貝殼海龜
�。�2）海島上有什么？ 板書鳥
�。�3）貝殼有什么特點？出示課件：貝殼
(4) 海龜怎樣？可愛嗎？出示課件：海龜
過渡：看完了貝殼來看鳥。出示課件：鳥島
提問：a、第六段圍繞那句話來寫的（齊答）？板書：鳥的天下
b、為了說明是鳥的天下都寫了什么？
c、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這是什么觀察順序（從上到下）我們要學習這種寫作方法？
4、學習最后段：
（1）男生讀第1自然段，女生讀第7自然段
提問：作者在這里采用了哪種寫作方法呢？（首尾呼應(yīng)）
�。�2）小結(jié)：使用首尾照應(yīng)的方法使文章的結(jié)構(gòu)更加完整嚴謹，希望同學們在以后的寫作中也用到這種寫法。
作業(yè)：出示課件
板書設(shè)計：
22、富饒的西沙群島
總述 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
↓ 海水 五光十色 瑰麗無比
分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
↓ 海灘 貝殼 海龜
海島 鳥的天下
總述 更加美麗、更加富饒
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