語文 －威尼斯的小艇

威 尼 斯 的 小 艇

教材分析：

《威尼斯的小艇》是九年義務教育六年制小學教科書第九冊的一篇講讀課文。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的美麗風光。課文首先交待了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點和船夫高超的駕駛技術(shù)，最后說明小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。本課教學要求教師能引導學生挖掘文中的美，通過品讀賞美，使學生感到生活的美，感到語文的美給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內(nèi)化為樂學語文的動力。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”本節(jié)課旨在讓學生在初讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)威尼斯小艇的美，發(fā)現(xiàn)威尼斯城市的美、自然的美；在賞讀課文中隨著情感的步步深入進一步感悟美；最后通過感知“威尼斯小艇”外在的美深入到語言文字美，并能個性鮮明地表達自己的獨特見解，從而使感悟美內(nèi)化為審美的素養(yǎng)。

教學目標：

1、  通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。

2、  能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。背誦課文前四個自然段。

3、  學會用發(fā)現(xiàn)的眼光學習課文，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

4、  領(lǐng)會抓住事物特點進行.寫作的表達方法。

教學重點：能感受文中的美，細細地品讀賞美，富有感情地朗讀課文。通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點。

教學難點：通過學習課文內(nèi)容，自主探究小艇的特點，領(lǐng)會抓住事物特點進行.寫作的表達方法。

教學流程：

一、           讓學生帶著欣賞的心態(tài)進入美的意境。

1、（觀看錄像）威尼斯是意大利東北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗與恬靜迎接著世界各國友人，讓我們也隨著馬克吐溫先生一起瀏覽風光旖旎的威尼斯。

2、師：我們一路瀏覽，一路深深地陶醉。你發(fā)現(xiàn)是什么令你如此陶醉呢？（板書：小艇、建筑、水道等）

二、           讓學生帶著好奇的心態(tài)進入品文賞美的“殿堂”

1、  自讀課文

2、  師（設疑）：相信讀了課文你會對威尼斯的小艇有更多的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？你感覺威尼斯的小艇美在哪里？

3、  輕讀課文，思考問題。

4、  小組交流。

5、  全班交流。

（1）（一美）威尼斯風景美。

自讀感悟交流

誰想作導游介紹威尼斯美麗的風景？

（2）（二美）威尼斯的小艇樣子獨特的美。

出示：威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇｀　

自由讀這段話，小組交流理解。

反饋，師點撥（抓新月、水蛇感受美、別致）

朗讀指導

師：是呀，一彎新月掛在天邊會引起我們無限的遐想，這彎新月飄進了清清的河里，也飄到了我們的身邊，我們正坐在這“新月”里軟軟的沙發(fā)上，此時很愜意的你可以做些什么事情呢？

學生同桌討論交流。

想象說話：坐在這樣的船上，我們可以……可以……可以……也可以……

師：相同的小艇卻可以用不同的三個比喻來表示，作者觀察的角度多么細致��！坐著這樣的小艇，我們可以……可以……可以……也可以……真有說不完的情趣！大大小小的事都離不開小艇，小艇真是人們生活的好伙伴。這樣的小艇誰會不喜歡呢？

升華情感（再齊讀課題）

（3）（三美）船夫一流的、具有美感的駕駛技術(shù)。

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