語文 －第五單元習(xí)作

第五次習(xí)作
　　習(xí)作要求：
　　1、把你在“暢所欲言”中的發(fā)言整理成一段話。
　　2、記述一個(gè)關(guān)于由尊嚴(yán)或沒有尊嚴(yán)的故事。這個(gè)故事可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是自己看到的，聽到的，還可以是讀過的書中某個(gè)人物的故事。注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的心情和想法，把文章寫得“有情有意”，同時(shí)也表達(dá)出自己的看法。
　　習(xí)作難點(diǎn)：
　　注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的心情和想法，把文章寫得“有情有意”，同時(shí)也表達(dá)出自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感。
　　習(xí)作時(shí)間：
　　3課時(shí)
　　第一課時(shí)
　　目的要求：
　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的心情和想法，與閱讀《嗟來之食》相結(jié)合，組織學(xué)生展開辯論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)進(jìn)行更深入的思考，完成初稿。
　　一、     激發(fā).寫作興趣
　　讀《嗟來之食》以“那個(gè)人到底應(yīng)不應(yīng)該吃黔敖的東西”為主題展開辯論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)進(jìn)行更深入的思考。
　　二、明確.寫作要求
　　1、把你在“暢所欲言”中的發(fā)言整理成一段話。
　　2、記述一個(gè)關(guān)于有尊嚴(yán)或沒有尊嚴(yán)的故事。這個(gè)故事可以使發(fā)生在自己身上的，也可以使自己看到的，聽到的，還可以是讀過的書中某個(gè)人物故事。注意體會(huì)人物的心情和想法，把文章寫的“有情有意”，同時(shí)要表達(dá)出自己的看法。
　　3、介紹自己準(zhǔn)備的內(nèi)容。
　　三、學(xué)生完成初稿，教師巡視檢查。
　　第二課時(shí)
　　目的要求:
　　評(píng)議例文，指導(dǎo)修改
　　習(xí)作過程：
　　一、重審習(xí)作要求
　　二、評(píng)議例文
　　注意指出好在什么地方？還存在什么問題？
　　三、出示例文（片斷）
　　1、先讀一讀，找出不足的地方。
　　2、集體修改。
　　2、讀后有什么不同，談自己的看法。
　　四、修改作文
　　1、自己修改
　　2、小組互改
　　第三課時(shí)
　　目的要求：
　　鑒賞作文
　　習(xí)作過程：
　　一、重審習(xí)作要求
　　二、鑒賞優(yōu)秀作文
　　1、指名讀優(yōu)秀作文
　　2、小組評(píng)論
　　3、集體評(píng)議，小組談體會(huì)。
　　三、教師.總結(jié)：
　　第六次習(xí)作
　　習(xí)作要求：
　　1、談自己喜歡的音樂，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的原因。
　　2、指導(dǎo)學(xué)生想象，在想象的過程中，啟發(fā)學(xué)生說說音樂在生活中的作用。
　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以寫成故事、童話、也可用說明的語言介紹。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。
　　習(xí)作難點(diǎn)：
　　指導(dǎo)學(xué)生想象，在想象的過程中，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)音樂在生活中的作用。
　　習(xí)作時(shí)間：
　　3課時(shí)
　　第一課時(shí)
　　目的要求：
　　啟發(fā)學(xué)生打開思路，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以寫成故事、童話、也可用說明的語言介紹。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。完成初稿。
　　一、出示習(xí)作要求：
　　啟發(fā)學(xué)生打開思路，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，可以寫成故事、童話、也可用說明的語言介紹。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。
　　二、重溫本單元的課文
　　1、《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》、《林中樂隊(duì)》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。
　　三、學(xué)生完成初稿，教師巡視檢查。
　　第二課時(shí)
　　目的要求:
　　評(píng)議例文，指導(dǎo)修改，學(xué)習(xí)修改方法。
　　習(xí)作過程：
　　一、重審習(xí)作要求
　　二、評(píng)議例文
　　注意指出好在什么地方？還存在什么問題？
　　三、出示例文（片斷），指導(dǎo)修改。
　　1、先讀一讀，找出不足的地方。
　　2、議一議，小組交流。
　　3、集體交流，好在哪里？哪些地方不具體？
　　四、修改作文
　　1、自己修改
　　2、小組互改
　　五、清抄
　　第三課時(shí)
　　目的要求：
　　.總結(jié)鑒賞，提高.寫作水平。
　　習(xí)作過程：
　　一、重審習(xí)作要求
　　二、鑒賞優(yōu)秀作文
　　1、指名讀優(yōu)秀作文
　　2、小組評(píng)論
　　3、集體評(píng)議，小組談體會(huì)。
　　三、教師.總結(jié)：
語文教案－第五單元習(xí)作由范文先生網(wǎng)教案頻道http://325224.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

【語文 －第五單元習(xí)作】相關(guān)文章：

語文下冊(cè)第五單元習(xí)作教案03-29

語文第五單元教學(xué)反思03-28

語文第五單元作文（通用30篇）04-24

五年級(jí)語文上第五單元教案03-22

語文第五冊(cè)第一單元色彩教案08-26

二年級(jí)語文第五單元教案01-04

五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教案01-10

人教版第五冊(cè)習(xí)作《語文園地五》教學(xué)反思（精選19篇）11-18

初一第五單元作文02-15

第五單元教學(xué)計(jì)劃01-06