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《大自然的語(yǔ)言》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《大自然的語(yǔ)言》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)感情朗讀，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中規(guī)律性的語(yǔ)言現(xiàn)象， 仿照詩(shī)歌寫(xiě)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀課文，知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么。
2、發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中規(guī)律性的語(yǔ)言現(xiàn)象，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
課前準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
2、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具。但并不是只有人類(lèi)才有語(yǔ)言，大自然中也有很多奇妙的語(yǔ)言，讓我們走進(jìn)《大自然的語(yǔ)言》，去聆聽(tīng)，去發(fā)現(xiàn)吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、用喜歡的方式初讀詩(shī)歌。
讀書(shū)要求：把每節(jié)詩(shī)讀得正確流利，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。
2、抽生接讀課文，集體評(píng)議：是否正確流利，是否有節(jié)奏。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想課文中哪幾個(gè)小節(jié)具體寫(xiě)了大自然的語(yǔ)言。
4、指名回答。
5、觀察板書(shū)，問(wèn)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，大自然的這些語(yǔ)言都說(shuō)了哪些方面的內(nèi)容？（電子白板出示）
6、師敘述：瞧！大自然的語(yǔ)言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你們覺(jué)得大自然的語(yǔ)言怎么樣？（妙不可言，釋詞。）
三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀。
1、師敘述：大自然這些特有的語(yǔ)言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下課文。
提出自學(xué)要求：選擇最感興趣的一類(lèi)大自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，要求：①想一想：大自然的語(yǔ)言“妙”在哪里？ ②讀一讀：怎樣讀，才能讓聽(tīng)的人體會(huì)到“妙”。
2、檢查：抽生回答，朗讀。（利用暢言的朗讀功能）
3、出示句式，體會(huì)：這樣寫(xiě)有什么好處？自由讀文，體會(huì)。（利用白板出示）
4、大自然用這些語(yǔ)言和我們說(shuō)話，它真的說(shuō)了嗎？（生答）但是，我們一看到這些東西，就知道它向我們表達(dá)了什么。大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。
5、在日常生活中，我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)、讀懂這些妙不可言的大自然語(yǔ)言呢？
四、回歸整體，拓展延伸。
1、現(xiàn)在，老師要考考大家，平時(shí)是不是一個(gè)善于觀察、勤于思考的人。說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語(yǔ)言。（生自由匯報(bào)）
2、師補(bǔ)充（白板課件出示）
3、能仿照詩(shī)歌再編一節(jié)嗎？組成四人小組，編一編。
4、交流，匯報(bào)。
5、師小結(jié)：只要你們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)，善于觀察，勤于思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的語(yǔ)言！
五、作業(yè)自助餐。
1、收集文中好詞。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言仿編一節(jié)詩(shī)句寫(xiě)下來(lái)，讀給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、展示作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同桌合作，讀一讀你收集的文中好詞。
2、交流創(chuàng)編的詩(shī)，收集成冊(cè)，展貼于“學(xué)習(xí)園地”。
二、指導(dǎo)背誦。
1、師生接讀：老師讀前半句，學(xué)生接后半句。如：
師：別以為人才說(shuō)話，
生：大自然也有語(yǔ)言。
2、自由練習(xí)，背誦詩(shī)歌。
3、個(gè)別展示，背誦詩(shī)歌
4、全班一齊背誦詩(shī)歌（不會(huì)背誦的同學(xué)可以看書(shū)）。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（白板演示）
�。�1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
(2）范寫(xiě)“逗、編、脈”。
搬：左中右結(jié)構(gòu)（不要把“般”寫(xiě)成“船”。）
雁：半包圍結(jié)構(gòu)，里邊是“隹”，不寫(xiě)成“住”
砍：左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺。
圈：全包圍結(jié)構(gòu)。
（3）學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導(dǎo)。
3、擴(kuò)詞積累。
四、作業(yè)自助餐。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、背誦詩(shī)歌。
3、收集喜歡的詩(shī)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大自然的語(yǔ)言
妙不可言 仔細(xì)觀察
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