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太陽和影子的教學(xué)設(shè)計(jì)
太陽和影子的教學(xué)設(shè)計(jì)
主要環(huán)節(jié)的效果
這個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生了解影子的形狀和物體的性狀既有相同點(diǎn)，又有一定的區(qū)別。
這是一系列輕松有趣的游戲，在陽光下追逐、嬉戲，會讓孩子們感受到影子給他們帶來的樂趣。
提醒他們描下腳印，記下時(shí)間，20分鐘后再站回來看看影子是否發(fā)生了變化。
經(jīng)過一系列豐富多采的探究活動(dòng)，孩子們有了不少發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候讓他們借助語言整理思維，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
猜一猜：這是誰的影子？
1、師先出示三個(gè)小孩的圖片，然后出示一個(gè)影子，讓生辨別這是誰的影子，為什么這么認(rèn)為？
2、師同樣出示三盆花的圖片，然后出示一個(gè)影子，讓生辨別這是誰的影子，并說說理由。
（二）自主學(xué)習(xí)
1、游戲
游戲一：踩影子。學(xué)生五、六人一組，站在陽光下，盡可能的踩到別人的影子，同時(shí)，盡可能不讓別人踩到自己的影子。
游戲二：站在影子上。這是一個(gè)全班性的活動(dòng)，讓一個(gè)孩子站立不動(dòng)，其他學(xué)生依次站在影子上。再這個(gè)游戲之前，可讓學(xué)生預(yù)測，最終大家會站成一個(gè)什么圖形。
游戲三：做手影。讓生用手做成各種各樣的動(dòng)物。
2、通過游戲可提示學(xué)生思考并小組討論：影子是怎么形成的？
3、畫一畫
讓學(xué)生在《活動(dòng)記錄》中畫下小樹、電線桿的影子。
4、說一說我們周圍的物體影子
5、觀察陽光下物體影子的變化
（1）每一組選出一位同學(xué)，組長畫下他的影子。
�。�2）預(yù)測
師提問：過一會兒時(shí)間后，影子還是原來的樣子嗎？（如果學(xué)生說影子會動(dòng)）應(yīng)立即追問會怎樣動(dòng)？——向哪個(gè)方向動(dòng)？為什么會向這個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化還會有什么變化？
�。�3）做一做
師：趁這段時(shí)間，我們可以制作一個(gè)日影儀。這是一個(gè)方便我們今后長期觀測記錄日影的簡單儀器。
(a)指導(dǎo)學(xué)生制作日影儀；
(b)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日影儀的操作（穿插指導(dǎo)指南針的使用）。
�。�4）生再去觀察原來畫下的自己的影子
(a)生站回原來的腳印中，看看影子還會落回原來的輪廓嗎？
(b)師提問：為什么會出現(xiàn)這有趣的現(xiàn)象呢？（指名口答）
(c)小組討論：影子變化有什么規(guī)律？
小組長做好記錄并在組內(nèi)做好記錄。
(d)集體交流：各組選派代表做交流及補(bǔ)充。 小組長應(yīng)在自己的觀察記錄上及時(shí)做好補(bǔ)充。
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并請他們說一說為什么這樣猜測。
生會發(fā)現(xiàn)，影子已經(jīng)偏離了原來的位置，而且長度也發(fā)生了變化。
課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁
板 書 設(shè) 計(jì)
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)：
1一天中，陽光下物體影子的變化規(guī)律是（ ）。
（1） 西→東；長→短→長
（2） 東→西；低→高→低
（3） 東→西；長→短→長
2判斷：
�。�1） 太陽高度越高，影子就越長。（ ）
（2） 一天中氣溫最高的時(shí)候是影子最短的時(shí)候。（ ）
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