[語文 ]四年級語文上冊《爸爸和書》

　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．通過學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。
　　　2．學(xué)習(xí)本課生字，通過查字典，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。
　　　3．默讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　　1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。
　　　2．找準(zhǔn)重點(diǎn)段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。
　　　3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。
　　教學(xué)思路
　　　1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。
　　　2．訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。
　　教學(xué)時(shí)間　一課時(shí)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　�。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋�哀》這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。
　　�。ǘ�）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。
　　　（三）找準(zhǔn)重點(diǎn)段，.總結(jié)每段主要內(nèi)容。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　�。ㄒ唬┒�得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。
　　　（二）體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。
　　�。ㄈ�）試給課文分段。
　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備。
　　　1．布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。
　　　2．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。
　　　3．把不懂或不明白的問題記下來。
　�。ǘ�）板書課題：爸爸和書。
　　　　　導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了。
　　（三）自學(xué)課文。
　　　　　布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。
　　　1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。
　　　2．標(biāo)出序號，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試寫各段主要內(nèi)容。
　　　3．畫出課后思考的句子，想想你是怎樣理解的？
　　（四）指導(dǎo)閱讀。
　　　1．匯報(bào)自學(xué)情況：
　　　　（1）先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。
　　　　　　學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào)，也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。
　　　　　　總之，教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。
　　　�。�2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。
　　　　　①注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。
　　　　�、谧⒁庀旅孀值淖中巍�
　　　　　　　纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。
　　　　　　　晰（x9）：容易多一筆為“”。
　　　　　　　裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。
　　　2．指導(dǎo)精讀課文：
　　　�。�1）先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
　　　　�、倌�讀思考：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？
　　　　　②學(xué)生自學(xué)討論：
　　　　　　《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。
　　　　　　　.總結(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
　　　�。�2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落3～12自然段：
　　　　�、僬堃粚W(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：
　　　　　　A．爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的？
　　　　　　B．你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？
　　　　　　理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。
　　　　　　理解B：重點(diǎn)體會父子二人買書后在路上的對話。
　　　　　　投影a：“怎么樣，乘汽車比買書強(qiáng)吧？”
　　　　　　　　……“不，買書比坐汽車強(qiáng)！”
　　　　　　體會b：在路遠(yuǎn)天寒情況下，爸爸用反話激勵(lì)“我”，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。
　　　　　　投影b：“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”
　　　　　　體會b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解，同時(shí)又講了這樣做是迫不得已的。
　　　　　　投影c：“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。”
　　　　　　體會c：爸爸樸實(shí)的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。”為此，更加珍惜這本書。
　　　　�、诜磸�(fù)朗讀，理解句子含義。
　　　　　　A．再讀重點(diǎn)句，體會句子深刻含義。
　　　　　　B．分角色朗讀，理解人物情感。
　　　　　　C．通讀第3～12段，歸納主要內(nèi)容。
　　　　　　　爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》的經(jīng)過。
　　�。�3）學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段：
　　　　　　默讀概括13至第15自然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)�來的歡樂。
　　　　　　教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。
　　�。�4）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
　　　　　自讀最后一段歸納.總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
　　　3．指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。
　　　　（1）老師提問：課文中哪幾個(gè)自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的？
　　　　（2）學(xué)生朗讀全文，找出課文3～12自然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。
　　　　（3）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。
　　　　　　第一段：（1、2自然段）
　　　　　　　講《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。
　　　　　　第二段：（3～12自然段）
　　　　　　　主要講爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。
　　　　　　第三段：（13～15自然段）
　　　　　　　主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)�來的歡樂。
　　　　　　第四段：（16自然段）
　　　　　　　概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
　�。ㄎ澹�.總結(jié)全文。
　　　1．讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試.總結(jié)全文主要內(nèi)容。
　　　2．在學(xué)生.總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師補(bǔ)充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們”買書，給全家?guī)�來的歡樂，表達(dá)了爸爸對“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
　　　3．學(xué)習(xí)了課文，你覺得讀書有樂趣嗎？
　　　　有哪些樂趣？
　　　　在學(xué)生自己談體會的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長知識，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應(yīng)愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自己成為熱愛學(xué)習(xí)的人。
　　【板書設(shè)計(jì)】
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