角色扮演 激情展現(xiàn)

 
　　教學(xué)內(nèi)容：《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》第二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師：假若今天我們乘坐時(shí)空快車(chē)回到了1954年的4月5日，來(lái)到當(dāng)時(shí)的德國(guó)多特蒙德體育館，以一名中央電視臺(tái)體育解說(shuō)員的身份去向全世界的球迷現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)這場(chǎng)舉世矚目的由中國(guó)容國(guó)團(tuán)與匈牙利老將西多的比賽，你會(huì)如何解說(shuō)？
　　于是課文內(nèi)容便成了學(xué)生練說(shuō)解說(shuō)詞與發(fā)揮才能的素材，之后借用“體育記者”對(duì)容國(guó)團(tuán)的采訪(fǎng)，完成了對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解和情感熏陶，使整個(gè)課堂成為學(xué)生內(nèi)化課文后的激情展現(xiàn)。下面是采訪(fǎng)當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)實(shí)錄：
　�。ㄈ輫�(guó)團(tuán)剛剛?cè)〉昧吮荣惖膭倮�，走下�?chǎng)）
　　體育記者：各位觀(guān)眾，各位觀(guān)眾，這里是德國(guó)多特蒙德體育館，剛剛結(jié)束的第27屆男子乒乓球世界錦標(biāo)賽單打決賽，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員容國(guó)團(tuán)以3：1打敗了匈牙利老將西多，成為我國(guó)第一個(gè)獲得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員。這是一個(gè)歷史性的時(shí)刻，現(xiàn)在整個(gè)體育館已經(jīng)被歡呼聲和掌聲所掩蓋，容國(guó)團(tuán)正離開(kāi)比賽現(xiàn)場(chǎng)，下面我們?nèi)ゲ稍L(fǎng)一下他。（走到容國(guó)團(tuán)面前）容國(guó)團(tuán)你好，我是中央電視臺(tái)的記者宋世雄，剛才的決賽真是精彩，我們都為你捏了一把汗，請(qǐng)問(wèn)你剛才在與西多的比賽中，有過(guò)壓力嗎？
　　容國(guó)團(tuán)：是的，我的壓力很大，因?yàn)槲鞫嗍嵌啻潍@得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員。
　　而我們團(tuán)體賽中的失利，使我的這場(chǎng)決賽更顯得很艱難。高興的是，我終于拿下了冠軍，為我們國(guó)家爭(zhēng)了光。
　　體育記者：那么現(xiàn)在你能不能在攝像機(jī)前與我們國(guó)家的觀(guān)眾說(shuō)幾句話(huà)呢？
　　容國(guó)團(tuán)：（面向大家）謝謝你們的支持，人生能有幾回搏！我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員是不會(huì)比別人差的。我還要對(duì)我們的祖國(guó)說(shuō)：“祖國(guó)啊，我今天終于為你捧回了獎(jiǎng)杯�！保ㄅe起雙手）
　　體育記者：（面對(duì)其他學(xué)生）假若你們現(xiàn)在也是容國(guó)團(tuán)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
　�。▽W(xué)生群情激奮，爭(zhēng)先發(fā)言）
　　體育記者：那好，我們期待著你再次展現(xiàn)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，把我們的國(guó)球技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
　�。▽W(xué)生鼓掌）

　　評(píng)析：
　　按常規(guī)教法，在學(xué)了課文后，我們會(huì)問(wèn)學(xué)生這樣的問(wèn)題：你們想容國(guó)團(tuán)在勝了比賽后會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？這并不足奇，也在情理之中。但假若換成文中情境里的學(xué)習(xí)，是不是活化了訓(xùn)練？學(xué)生收獲的是不是更多？◆ 

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