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《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)

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《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)

《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí)

《音樂(lè)之都維也納》第二課時(shí) 
作者:宗陽(yáng)春    發(fā)表時(shí)間:2004-4-29    閱讀次數(shù):297 
  教學(xué)目的:
1、熟讀課文,背誦指定段落。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn),理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都。
3、在獨(dú)立閱讀的過(guò)程中提高自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體.課件
教學(xué)過(guò)程:
一  、引入:
  學(xué)生回憶上節(jié)課自己提出的問(wèn)題:為什么把維也納叫做音樂(lè)之都?(板書(shū):?)
 二、自學(xué):
 1、多媒體顯示自學(xué)要求:自讀課文,邊讀邊想,將讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題。
  2、學(xué)生自學(xué)。
  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師,向大家發(fā)問(wèn),教師板書(shū):
為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?
為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?
為什么說(shuō)維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)? 
為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”?
三、獨(dú)立解決問(wèn)題,抓住重點(diǎn)體會(huì):
  1、根據(jù)上面問(wèn)題再讀課文,要求人人在書(shū)上找到答案。
  2、誰(shuí)提的問(wèn)題誰(shuí)找人回答。
 (回答第四個(gè)問(wèn)題,要引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論:第六自然段是不是也在回答這 個(gè)問(wèn)題?)
 3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn),實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練:
第一個(gè)問(wèn)題(課文第二自然段):
查查“搖籃”的意思。
 再讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂(lè)的搖籃。
 第二個(gè)問(wèn)題(課文第三自然段):
 多媒體播放維也納風(fēng)光(花壇、城市雕塑)。
 再讀課文,抓住“到處、就連……也……”等詞語(yǔ)讀出濃濃的音樂(lè)氛圍。
  練習(xí)背誦。
  第三個(gè)問(wèn)題(課文第四自然段):
  練習(xí)抓住要點(diǎn)概括地、快速地?cái)?shù)一數(shù), 加深感受。
  練習(xí)感情朗讀。
  練習(xí)背誦。
  第四個(gè)問(wèn)題(課文第五六自然段):
   A、默讀第五自然段,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。(批注)
    B、交流、匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì):
           歌劇院大 ——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
           歌劇院金碧輝煌——作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀。
     C、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂(lè)氛圍:
           師點(diǎn)撥:再讀描寫(xiě)歌劇院金碧輝煌的幾句話,你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。(多媒體顯示這段文字,并閃動(dòng)其中的音樂(lè)女神像、音樂(lè)大師胸像、音樂(lè)女神彩 像”等詞)
          學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
          練習(xí)朗讀。
   D、默讀第六自然段,自由體會(huì)。
   E、交流匯報(bào):
          音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。
四、回歸整體:
讀全文,回答開(kāi)始的問(wèn)題:為什么說(shuō)維也納是音樂(lè)之都?
五、課外延伸:
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料,同學(xué)之間相互交流。

 
 
 
 

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