《凡卡》第二課時(shí) 之一

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：謝瀅

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。
　　　2、初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。
　　　3、有感情地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。
　　　教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的.寫作背景。
　　　教師：課文錄音、卡片若干
　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　現(xiàn)實(shí)：悲慘
　　　　　　　　　　　　　　　　凡卡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回憶：快樂
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問：
　　　1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到《凡卡》這篇小說在.寫作上有什么特點(diǎn)？
　　　2、凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時(shí)生活得怎么樣？（板書：回憶快樂）
　　　3、凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實(shí)悲慘）
　　　4、今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？
　　二、讀信悟情，解答疑問：
　　　1、快速讀信，看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？
　　　2、默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上。
　　　　A、學(xué)生交流
　　　　B、交流后引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計(jì)捉弄。
　　　　C、設(shè)身處地地想想，如果是你，會(huì)怎么樣呢？
　　　　D、我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動(dòng)你的句子有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，……”
　　　3、默讀第10、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當(dāng)?shù)貙懸恍��?biāo)注，如有產(chǎn)生疑問的地方，就在旁邊打個(gè)問號(hào)。
　　　　A、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會(huì)。
　　　　B、學(xué)生質(zhì)疑（估計(jì)）：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)。
　　　　C、在10和15節(jié)中選一個(gè)小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評(píng)讀。
　　　4、討論第二個(gè)問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇?br />　　　5、把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時(shí)的快樂生活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？（引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘”。）
　　三、再問再議，拓展練筆：
　　　1、自由讀20、21兩個(gè)自然段，提出問題與同學(xué)討論。
　　　2、重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？
　　　　A、學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺不能收到信。
　　　　B、討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？
　　　　C、是啊，對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢而已。（播放最后一節(jié)課文錄音）
　　　3、練筆（任選一題）
　　　　l 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情。
　　　　l 讀了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。先說一說，再寫下來。
　　　　�。ㄈ缃虒W(xué)時(shí)間不充裕的話，就作為作業(yè)。）
　　四、布置作業(yè)
　　　　把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。

　　 ※　　本課獲常熟市新課程教學(xué)改革評(píng)優(yōu)課三等獎(jiǎng)


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