《林�！� 之四

《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
佚名

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)課文“嶺、林、花”，并有感情朗讀課文。
　　2、會(huì)用不同方式改換句式，完成作業(yè)本4、6小題。
　　3、教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境，熱愛科學(xué)，長(zhǎng)大后去建設(shè)祖國(guó)。
　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
　　1、同學(xué)們都見過海，能用海說話組成詞嗎？
　 　　板書：《林�！�
　　2、讀了這個(gè)題目你知道了什么？（林像海一樣非常廣闊）
　　3、出示投影：看圖，你在這里看到了什么？心理有什么感覺？
　　4、范讀課文。
　　5、交流、反饋
　　二、出示預(yù)習(xí)綜合題
　　1、給下列的字、詞選擇正確的讀音。
　 　　椽（chuang, chuan ）柱珊（shan shai ）瑚
　　2、根據(jù)意思寫詞語。
　　 　指高得沒法攀登。形容難以達(dá)到。（　　　　　）
　　 　非常驕傲蠻橫，看不起別人�！。ā　　　　　。�
　　 　漂亮、相貌美好�！　　　　　。ā　　　　　。�
　　 　指國(guó)家興盛安定�！　　　　　。ā　　　　　。�
　　3、按課文內(nèi)容填空。
　　 　作者是按（　　　）（　　�。┖停ā　　。┤�方面來描寫大興安嶺美景。
　　4、選做題：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔細(xì)地讀一讀，爭(zhēng)取把它讀好、讀美。
　　三、用自己最喜歡的方式讀讀課文（２―――５節(jié)）
　　四、交流反饋
　　五、學(xué)習(xí)“嶺”
　　�。�、出示句子：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上下嶺頂。長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
　　　２、朗讀、體會(huì)
　　六、畫圖：“云橫秦嶺”與“溫柔”對(duì)比。
　　�。�、齊讀體會(huì)
　　�。病⒊鍪揪渥�，區(qū)別：（1）多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既見不完，也看不厭。
　　　　　　　　　　　　�。�2）在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭既看不完。也看不厭�！�
　　　　　前一句，把“多少條嶺啊”，放在看頭突出了“嶺”的特點(diǎn)“多”和作者對(duì)此的感嘆，用上關(guān)聯(lián)詞語，這兩層意思的并列關(guān)系明確化。
　　　　　后一句：這句話雖然意思沒改變，但語意不如愿句，情味也淡了許多。
　　�。场⑿〗Y(jié)：同一個(gè)意思可以用不同的句式來表達(dá)，我們要根據(jù)表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，閱讀時(shí)，我們要注意作者是采用什么句式，把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。
　　　4、有感情地朗讀、引讀。
　　　5．述：老舍爺爺坐在疾馳的火車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見重重疊疊的嶺，是那么的溫柔，用“云橫秦嶺”作對(duì)比，更加突出了嶺的溫柔。
　　　　 板書：嶺：多——溫柔。
　　　 　作者采用了對(duì)比手法。
　　　6、小結(jié)：作者看到了這么多嶺，每條嶺是那樣的溫柔，所以對(duì)大興安嶺產(chǎn)生了一種親切之感。
　　　　用親切的口氣朗讀這一節(jié)——嶺。
　　七、歸納學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們想一想，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？
　　　　板書：學(xué)習(xí)方法：
　　　　1、概括“嶺”的特點(diǎn)。
　　　　2、找出說明“嶺”特點(diǎn)的詞句。
　　　　3、感情朗讀。
　　　　4、想想作者是用什么手法細(xì)致描繪“嶺”的。
　　　　 　齊讀學(xué)習(xí)方法。
　　　　　　述：學(xué)習(xí)“嶺”的方法，學(xué)習(xí)課文“林”（3—4節(jié)）
　　八、學(xué)習(xí)課文“林”。
　　　1、問：“林”的特點(diǎn)是什么？
　　　　板書：林：綠而浩大。
　　　2．特點(diǎn)你是從哪句中體會(huì)出來？請(qǐng)用“……”劃出重點(diǎn)詞句。
　　　　a.理解：目之所及。及：達(dá)到。
　　　　b.板書：目之所及。都是綠。
　　　　c.齊讀這些句、引讀。
　　　3、課文采用了什么手法？你是從哪些句子體會(huì)出來的？
　　　　板書：比喻、擬人、反問�！�
　　　4、區(qū)別句子，反復(fù)朗讀。
　　　　齊在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
　　　　在陽光下，一片青松的邊沿，，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
　　　　讀　
　　　　思考：a.這兩句句式有什么不同？（前一句反問句，后一句是陳述句）
　　　　　　　b.她們表達(dá)的效果有什么不同？
　　　　　　　　述：反問句，加強(qiáng)反吉語氣，強(qiáng)調(diào)肯定，增強(qiáng)了表達(dá)的親切感與感染力述句一般的句式。
　　　　　　　c. 齊讀，抽讀（第4節(jié)）
　　　　　　　　問：還可以改為什么句式？（雙重否定）
　　　　出示句子：在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)白樺的銀裙，不會(huì)不像海邊上的浪花。
　　　5．鞏固練習(xí)：作業(yè)本第4題，校對(duì)。
　　九．自學(xué)“花”第5節(jié)，小組討論。
　　　1．交流、匯報(bào)
　　　　板書：特點(diǎn)手法
　　　　　　　花美多而絢麗叫不出名兒擬人、比喻
　　　　　　�。�美麗）穿著繡花鞋
　　　2．區(qū)別句子：
　　　 　花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　　　 花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
　　 　　小結(jié)：這兩句前一句好，比喻句更能說明小紅豆的樣子美。
　　十．課堂小結(jié)：
　　　 讀了課文你心理有什么感覺？
　　十一、配音齊讀“嶺、林、花”。
　　十二、作業(yè)：
　　　寫一段：把自己的感覺寫下來。
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