《紫藤蘿瀑布》 設計
紫藤蘿瀑布
一、文章總體說明。（確立目標的原則）
本單元主要選取反映當代社會的文章，折射時代的風貌。通過體味他人對人生的體驗和思考，進而豐富自已的社會知識，加深自已的情感體驗。
這是一篇借物抒情，寓理于物的寫景散文，通過寫十多年前后的花開的不同景象，贊美生命的頑強和美好，表達了生命的長河是無止境的，人應當積極向前的決心。
單元教學目標：整體感悟課文，理清脈絡提煉主旨，學習比較閱讀。。
《大綱》中關于閱讀文學作品的要求是：初步欣賞作品的形象和描寫，整體感知課文的大概內容，感受課文的語言所表達的思想感情，從課文內容中體會作者的態(tài)度和觀點，體會課文中的一些句子的深層含義。
二，本課的教學目標。
※知識教學目標。
1，借物抒情，托物寓理的方法。（難點）
2，扣住物的特征，以優(yōu)美的語句來寫景物的方法。（重點）
※能力訓練目標
1，遣語造句
2，對事物的觀察能力。
※德育訓練目標
感悟生命的美好，頑強，永恒，熱愛生命，珍惜時光，努力學習。
三，媒體設計。
1，配樂朗讀帶。 情感的陶冶，體現美育。
2，圖片投影。或實物展示 。以視覺的形象性和直觀性來再現課文。，易使學習者獲取豐富的視覺表象，有利于對信息的識記。（說明：因為許多學生不了解紫藤蘿為何種植物，在教習如何狀物時也最好有圖片或實物的展示。）
3，遷移閱讀或詞句揣摩練習：加深對主旨的理解，品味優(yōu)美的語言。
四，難點突破。
�。ㄒ唬ㄟ^了解背景，整體感悟課文，揣摩作者的思想感情。（理解寫紫藤蘿到底要表達什么樣的中心。）
1，了解背景對感知課文主旨的重要性。
文章總是針對某種現象，某個事情，某種目的而寫的，可以從。寫作背景入手，去把握思想感情。提供背景材料助讀，使學生能擴大視野來看問題，幫助或輔助介入閱讀的情境。弄清時代背景和文章內容的關系，了解文中的事件和人物是在什么樣的背景之下產生的，活動的，。寫作的意圖是什么。同時，文章中有所謂“生死謎，手足情”“壓在我心上的焦慮和悲痛”，不提供一定的資料，很難理解主旨。
2，方法：
讓學生收集有關作家生平，尤其是。寫作此文的背景材料，（利用圖書館或網絡）
印發(fā)作者的《哭小弟》
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