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十五松樹(shù)金龜子(七年級(jí))

時(shí)間：2022-08-16 08:14:11 七年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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十五松樹(shù)金龜子(七年級(jí)蘇教版)

十五松樹(shù)金龜子(節(jié)選)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或.課件。設(shè)計(jì)思路

說(shuō)明文給人以知識(shí)，學(xué)習(xí)本文要了解金龜子的有關(guān)知識(shí)，并且學(xué)習(xí)作者的觀察技巧和善于思考的習(xí)慣。安排一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)人。

(演示多媒體。)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所見(jiàn)到的圖像中的金龜子的形象，進(jìn)而導(dǎo)入新課。(板書(shū)課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

法布爾(1823—1915)，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫(xiě)出的《昆蟲(chóng)世界》十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲(chóng)世界》，譚常軻譯，上海文化生活出版社1999年版。

要求：了解作者。

二、自主學(xué)習(xí)

師：本文科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁

衍等方面的情況，滲透著作者對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)

1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

3．了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

4．法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受?

5．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物抓住了特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)形象。請(qǐng)你找出幾處你欣賞的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。

四、反饋交流

1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)

觸角上顎殷勤炫耀魅力

獻(xiàn)媚無(wú)動(dòng)于衷鞘翅咫尺螽斯

要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。

2．了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。

明確：(第l一3段，外貌特征。

第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。

第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。)

要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的.寫(xiě)作意圖。

3．法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

明確：(法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是：松樹(shù)金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音

原理。

他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲(chóng)的生活。進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語(yǔ)句，文中還寫(xiě)到“用食指浸按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。啟發(fā)j多觀察，多思考。)

4．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物的特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)形象。請(qǐng)找出幾處你欣賞的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

明確：教師根據(jù)情況調(diào)控課堂，并適時(shí)出示下列語(yǔ)句：

(①松樹(shù)金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。

②它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

③彳艮顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲(chóng)和雌蟲(chóng)通常停在低矮的樹(shù)枝上，成雙成對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)，對(duì)周?chē)氖潞臀镆暥灰?jiàn)。)

5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同位交流。

(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)

6．重點(diǎn)研討課文第8一13自然段。

(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?

②作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)聲原理的?

③“在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的”一句中，“有可能”三個(gè)字能否刪去?為什么?