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七年級(jí)語文上冊(cè)《狼》

時(shí)間:2022-08-16 08:19:34 七年級(jí)語文教案 我要投稿
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七年級(jí)語文上冊(cè)《狼》

七年級(jí)語文上冊(cè)《狼》

教學(xué)目的:
                  1.掌握生字生詞。
                  2.學(xué)習(xí)記敘的順序和結(jié)構(gòu)。
                  3.理解文章的內(nèi)容和中心意思。
                  教學(xué)設(shè)想:
                  本文篇幅較短,內(nèi)容并不難懂,但字詞、句式難點(diǎn)很多,語言障礙較大,故教學(xué)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在字詞句的串講上。但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開語言環(huán)境,要從上下文意中去掌握字詞的含義。
                  本文可用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)初步解決生字生詞,以熟悉課文為主;第二課時(shí)掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。教學(xué)方法仍以學(xué)生的活動(dòng)為本,教師只能處在引導(dǎo)、點(diǎn)撥的地位。
                  第一課時(shí)
                  教學(xué)要點(diǎn):
                  1.朗讀課文熟悉課文。
                  2.參看注解,理解生字生詞。
                  3.復(fù)述故事大意。
                  教學(xué)過程:
                  1.知識(shí)導(dǎo)入。
                  (1)學(xué)習(xí)文言文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文不同的地方有兩點(diǎn):一點(diǎn)是由于社會(huì)生活的變遷,造成內(nèi)容的差距、認(rèn)識(shí)的困難;一點(diǎn)是由于語言的演變,造成文字的差異、理解的障礙。這兩點(diǎn)又以語言障礙為主。
                  (2)文言文的語言障礙主要在詞和句上,有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同,學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意這些不同的詞句。
                  (3)文言文閱讀的方法最重要的是熟讀。開始時(shí)參看注解,會(huì)認(rèn)會(huì)讀;然后就要朗讀,讀得瑯瑯上口、滾瓜爛熟才便于理解。
                  (4)今天學(xué)習(xí)課文《狼》,就要按照上述的認(rèn)識(shí)和方法來安排教學(xué)活動(dòng)。
                  2.關(guān)于課文。
                  這篇課文的有關(guān)知識(shí)要記住這樣幾點(diǎn):
                  ①出處。本文節(jié)選自《聊齋志異》。
                  ②作者。蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東人,是我國(guó)著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考場(chǎng)不利,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書,創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來匯編成書,就是《聊齋志異》。
                  ③《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品,是短篇小說集。作者通過談狐說鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義,故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視,為大家所熟悉。
                  這一部分主要由教師講授。
                  3.認(rèn)讀課文。
                  (1)教師布置學(xué)生自讀課文。要求參看注解,劃出生字生詞;試通文句,弄清內(nèi)容大意;
                  小聲默讀一遍。
                  (2)學(xué)生發(fā)問。
                  除注解以外,文中還有不懂的字詞,要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)問,教師當(dāng)堂解決。
                  4.朗讀課文。
                  第一遍:要求讀音準(zhǔn)確。
                  第二遍:要求大體順暢。
                  第三遍:要求讀出語氣。
                  每一遍,教師均有講評(píng)。
                  5.默讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。
                  教師給三五分鐘讓學(xué)生再默讀識(shí)記,要求能大體復(fù)述故事情節(jié)。
                  6.復(fù)述課文。
                  找三個(gè)學(xué)生復(fù)述,每一次復(fù)述都有不同的要求,教師要作出講評(píng)。
                  第一次,找中間程度的學(xué)生,讓他看著課文復(fù)述,實(shí)際上是對(duì)著課文口頭翻譯,大體譯對(duì)即可。
                  第二次,找中間偏上學(xué)生,要求對(duì)著課文較為準(zhǔn)確地翻譯。
                  第三次,找上等程度學(xué)生,背著課文復(fù)述,要求不遺漏主要情節(jié)。
                  7.掌握生字詞。
                  在這三次復(fù)述過程中,其他學(xué)生主要熟悉古今不同意義的字詞。教師隨訂正隨理出掌握的主要詞語。
                  擬挑出常用的、比較容易掌握的單音詞,隨講隨寫黑板,讓學(xué)生筆記,以便復(fù)習(xí)掌握。
                  常用字詞:
                  懼:恐懼。  從:跟隨。  故:原來(一樣)。  驅(qū);追趕。  窘:困窘。  恐:恐怕。  顧:看到。  瞑:閉眼。 
                  暴:突然。  斃:殺死。股:大腿。  寐:睡覺。  黠:狡猾。
                  止:有兩講——
                  上述的生字生詞要入文作出準(zhǔn)確解釋,可讓學(xué)生當(dāng)堂翻譯原句,不要只是單個(gè)記詞義。
                  另有兩個(gè)詞用的是引申義,書上有注釋,教師可略加提示,學(xué)生懂得文中意思即可,不必深究。這兩個(gè)詞是:
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