七年級語文下：《竹影》

《竹影》教學設計
教學目標：
一、知識與能力：
    A、體味本文生動形象的描寫。
    B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。
    C、了解中國畫和西洋畫的不同特點。
二、過程與方法：自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
     學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。
課時安排：
一課時
課前準備：
    A、初讀課文，了解課文大意。
    B、將預習中發(fā)現的問題寫在作業(yè)本上。
    C、查找有關的豐子愷的資料。
教學設計：
一、展示自己的風采。
（課外積累"惜時"的名句）
二、導語：
    在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎？
    前面我們已經學過幾篇這樣的文章，誰能說給大家聽一聽？（例如：----------------）
三、信息箱：
    請同學們談談你對豐子愷的了解。
四、整體感知：（看誰說得棒）
請同學們速讀課文，感知課文大意。
    A、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。
    B、用簡潔的一句話概括課文的內容。
    C、課文題為"竹影"，它是寫景----竹之影呢？還是主要寫人物活動？
    D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什么樣的中心？
（過渡語）童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎？
    再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。（分組合作，每組選代表發(fā)言）
（.總結）通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------
六、比較鑒賞（了解中國畫與西洋畫的不同點）
七、欣賞延伸：
（1）名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。
（2）竹之悟：有人說，竹---每前進一步都要做一個小結；
                       也有人說，竹----外強內干。
    你認為呢？請你聯系實際，說說你的感想。
九、質疑大挑戰(zhàn)：
    你還有什么不明白的問題嗎？
（過渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）
    其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現，讓我們走進童年
十、走進童年：
   敘說一下一段童年的往事
要求：用語簡潔，盡表現童真、童趣。
（小結）一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現生活中美好的東西無處不在-----------
祝愿全體老師和同學們永遠快樂！ 

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