《竹影》 2

教學(xué)目標：

1． 體味本文生動形象的描寫；

2． 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣；

3． 了解中國畫與西洋畫的不同特點。

教學(xué)重點：

學(xué)習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

教學(xué)課時：

一課時。

課前準備：

1． 初讀課文，了解課文大意；

2． 將預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上；

3． 學(xué)生查找豐子愷的漫畫或散文。

教學(xué)設(shè)計：

一． 導(dǎo)入新課。

用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：

影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我；  影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

今天我們就來學(xué)習一篇與影子有關(guān)的文章---《竹影》。（板書課題）

二． 簡介作者。

1． 小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；

2． 請同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三． 整體感知。

1． 朗讀課文，感知課文大意。

a. 學(xué)生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。

b. 要求學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

2． 討論、明確中心。

問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

學(xué)生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

四． 自主探究、合作交流。

a. 再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

b. 在小組內(nèi)交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。

五． 質(zhì)疑問難。

在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。

六． 延伸、拓展。

小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。

1． 復(fù)習舊課，請同學(xué)背《童趣》，其他作評價、修正、補充。

2． 延伸拓展。

a.述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流。

b.討論課后“研討與練習”三。

c.教師小結(jié)。

七． 作業(yè)。

1． 豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。

2． 細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

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