人教版《語文》八下第四單元設(shè)計(jì)

人教版《語文》八下第四單元設(shè)計(jì)

吳興旺 2004-8-18 來源|中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) http://www.xwbs.com 24

單元說明
本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生�！对颇系母钑�(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞�！抖宋绲镍喌啊肥�分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)，文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。善于在平實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)詩意的美，這正是汪曾祺散文的一大特點(diǎn)�！哆汉取穼懙氖乾F(xiàn)實(shí)中業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)的“生活交響曲”質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活片斷，人生的種種印象都仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來�！洞壕啤穭t是一篇詩化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣�！端资榔嫒恕匪茉炝藘晌挥兄�獨(dú)特技藝、獨(dú)特性格的民間高人的形象。從一個(gè)小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)�，三筆就能夠勾畫人物的神韻。語言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。
本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、要從文章出發(fā)，以語言教學(xué)為立足點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生提供示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入理解文中的思想感情。2、教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)大。教師要借助音像資料適當(dāng)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)。3、注意開發(fā)利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，使語文課鮮活、有趣。

《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：由談“個(gè)人演唱會(huì)”牽出全文，為學(xué)習(xí)本文作比照對象，以更準(zhǔn)確鮮明的理解云南歌會(huì)的形式、內(nèi)容、手法等特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：讀課文，了解三種場合下的云南歌會(huì)的特點(diǎn)；
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：相信同學(xué)們都喜歡聽歌吧 。近幾年來，各種個(gè)人演唱會(huì)風(fēng)起云涌。你最喜歡誰的演唱會(huì)? 能把當(dāng)時(shí)的場面描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其情緒，活躍氣氛。）
學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
今天，老師為大家?guī)�來了我國少�?shù)民族地區(qū)的歌會(huì)——云南的歌會(huì)，我們一起欣賞一下。二、學(xué)生讀書，整體感知全文。
1、積累字詞 迤西yí 熹微xī 鳳噦huì 當(dāng)行háng 出色 規(guī)矩
2、讀了全文，你從中獲得了哪些信息？（學(xué)生可能說得五花八門，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種不同場合下的民歌演唱會(huì)。）
三、深入理解
1、進(jìn)一步讀課文，看看三種場合下的演唱會(huì)在內(nèi)容、.寫作手法上有何特點(diǎn)，與個(gè)人演唱會(huì)有何不同？（學(xué)生讀書、思考）
2、小組合作、交流
3、班內(nèi)交流、.總結(jié)：A、三種場合下的演唱會(huì)，內(nèi)容上有的側(cè)重于比賽性質(zhì) ，有的側(cè)重于自由漫歌，有的側(cè)重于流傳性質(zhì) ；手法上有的側(cè)重于描繪人物，有的側(cè)重于描寫環(huán)境，有的側(cè)重于場面描寫。B、個(gè)人演唱會(huì)中的歌者只有一人，是既定的；而云南歌會(huì)中的歌者 有多個(gè)，可自由參加。C、個(gè)人演唱會(huì)演唱的歌曲是早已.計(jì)劃、準(zhǔn)備好的；而云南歌會(huì)的歌唱內(nèi)容是即興而作、隨意而發(fā)。D、個(gè)人演唱會(huì)的舞臺(tái)是固定的，顯得嚴(yán)肅又輝煌；而云南歌會(huì)沒有特意搭設(shè)的舞臺(tái)，它 多疑鄉(xiāng)村山野為舞臺(tái)，自然靈動(dòng)。
4、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)出云南歌會(huì)的特點(diǎn) ：自然、淳樸、自由、氣勢壯觀。
5、回讀課文 ，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)云南歌會(huì)的特點(diǎn)，體味作者對它的喜愛之情。
四、作業(yè) 搜集你學(xué)過或聽過的幾首云南民歌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、賞析、積累文中優(yōu)美的詞句；
2、體味文中蘊(yùn)含的喜愛之情
教學(xué)過程：
一、1、我們已經(jīng)了解云南歌會(huì)這種民風(fēng)民俗 ，你喜歡它嗎？作者把對它的喜愛都融進(jìn)了優(yōu)美的字里行間。請同學(xué)們邊讀課文邊找出這些詞句，并賞析、品味（運(yùn)用圈點(diǎn)批注的形式）
2、小組交流
3、全班交流（教師可以補(bǔ)充“山路漫歌”中環(huán)境描寫對人物心情的襯托作用）
4、 有感情的朗讀課文，深入體味文中蘊(yùn)含的喜愛之情，并摘抄、積累優(yōu)美的句段
二、復(fù)述
選擇文中你喜歡的一種云南歌會(huì)場面，口頭復(fù)述 （一是加深對課文的理解，二是訓(xùn)練口頭表達(dá)力）
三、展出搜集的云南民歌，看一看屬于哪種歌會(huì)形式，動(dòng)情的唱一唱。

《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：本課時(shí)在朗讀課文的基礎(chǔ)上把握作者感情，梳理文章思路，培養(yǎng)概括能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理清思路。
2、理解文意，理解作者感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道端午節(jié)是哪一天嗎？能不能介紹一下我們這兒在這一天有什么風(fēng)俗？（激趣）
二、整體感知：1、朗讀課文。標(biāo)畫積累詞句。（門楣 粽子 門檻 莧菜 車胤 莫明其妙 曾經(jīng)滄海難為水）
2、集體交流閱讀感受；梳理文章思路。（端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋）
三、重點(diǎn)研讀：1、細(xì)讀課文，對自己喜歡的句子或段落圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑。（思考提示）
A、 哪些句子或段落充分體現(xiàn)了作者的感情？
B、文中詳寫了哪幾種風(fēng)俗？目的是什么？
C、題目是“端午的鴨蛋”為什么寫到了種種風(fēng)俗？
2、小組合作交流學(xué)習(xí)收獲。
四、推薦作業(yè)：思考課后練習(xí)第三題。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、品味文章獨(dú)具特色的語言風(fēng)格。
2、領(lǐng)會(huì)文章主旨，學(xué)會(huì)在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，表達(dá)思想。
教學(xué)過程：一、朗讀訓(xùn)練：師生共同朗讀全文。（本文的語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會(huì)得出。有些語段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來讀，體會(huì)文章情趣。）
二、語言賞析：1、結(jié)合課后練習(xí)第二題及自己在文中標(biāo)畫的語句，歸納文章語言特點(diǎn)。
例：A、雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處，還不就是個(gè)鴨蛋！B、我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。C、端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。D、咬一口油就冒出了。
2、交流歸納：本文口語色彩濃厚，平淡而有蘊(yùn)味，不乏風(fēng)趣。古漢語的點(diǎn)綴又增添了典雅之美。
3、積累本文具有特色的語言。（抄寫或背誦）
三、再讀課文，體會(huì)作者濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)。
四、拓展延伸：回想一下我們這兒具有地方特色的風(fēng)俗，在日記上介紹一下。

《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：
本文以平易又不乏生動(dòng)幽默的語言介紹了舊北京街市上動(dòng)人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味蘊(yùn)含的濃郁的生活情趣。本文教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，從生活中來到生活中去。教學(xué)時(shí)先由生活現(xiàn)象或教學(xué)媒體示范，使學(xué)生對吆喝有一個(gè)比較全面的感性認(rèn)識(shí)。在自讀中理清文章思路，領(lǐng)會(huì)作者情感，品味語言。學(xué)習(xí)課文之后適當(dāng)開展一些活動(dòng)，加深對文章的認(rèn)識(shí)和興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知課文，積累重點(diǎn)字詞。
2、理解課文，體會(huì)作者對往事的懷念。
3、品味文章平易而又生動(dòng)幽默的語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：大家在家或集市上認(rèn)真聽過叫賣聲嗎？試著吆喝一下，當(dāng)你聽到這些聲音時(shí)有什么感受？羅曼•羅蘭有句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！逼鋵�(shí)，叫賣聲也是美好生活的一部分，今天我們就來欣賞一下這種街頭文化。（板書課題）
二、整體感知：
1、 自讀課文
（1）積累字詞：（會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用）
囿yòu 鈸bó 招徠lái 鐵鉉xuàn 餑餑bōbo 秫秸稈shú jiē
隨機(jī)應(yīng)變 合轍押韻 油嘴滑舌
（2）讀完課文，結(jié)合自己以前聽到的吆喝聲，談?wù)勛约河惺裁葱碌南敕�？（可以多角度�?
重點(diǎn)談好自己的真切感受）
三、研讀課文
1、 速讀課文，針對文章結(jié)構(gòu)、主題、語言等方面進(jìn)行圈點(diǎn)批注、質(zhì)疑提問。（本文文字淺顯，內(nèi)容易懂。故以學(xué)生自讀為主）
2、 小組合作討論，理解主題：
主問題：（1）你認(rèn)為作者介紹五花八門的吆喝聲時(shí)，是否很雜亂，他按什么順序介紹的？
（2）介紹各種吆喝聲的過程中流露了作者什么情感？（怎樣表現(xiàn)的？）
（3）你覺得本文語言方面有什么特點(diǎn)？舉例談?wù)劇?
提示：（1）從時(shí)間方面介紹，然后介紹吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化，音韻節(jié)奏，使讀者有了較為全面深入的了解。
（2）對往事一種美好回憶，引人體味生活中濃郁的情趣。
（3）運(yùn)用北京口語來寫，富有濃郁的地方特色。（舉例略）
3、 選讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的感情：選擇富有蘊(yùn)味的句段運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速表情朗讀。
四、拓展延伸：
吆喝其實(shí)是一種廣告，隨著時(shí)代發(fā)展，這類廣告在逐漸消失。但作為一種文化遺產(chǎn)，自有其獨(dú)特魅力，應(yīng)注意搶救，把家鄉(xiāng)的吆喝或類似吆喝的文化遺產(chǎn)記錄下來，仿照本文，寫出自己的體會(huì)。
五、推

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