阿長與《山海經(jīng)》 3

教學目標：
 
 一、 掌握課文的生字生詞，整體感知課文。
 
 二、 準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。
 
 三、 領(lǐng)會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會作者的思想感情。
 
 四、 領(lǐng)會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。
 
 五、 學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。
 
 重點：目標二、目標三
 
 難點：目標四
 
 課時安排：兩課時。第一課時完成目標一、二、三；第二課時完成目標四；課后完成目標五。
 
 第一課時                                                                                                                            
 
 一、引入：有誰還記得我們初一學過的，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事？記得這故事是誰講的嗎？我們今天來學習魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題：阿長與《山海經(jīng)》。在學習課文內(nèi)容之前我們先來復習一遍生字生詞。
 
 出示小黑板或投影。
 
 二、檢查預習，完成目標一：點名回答
 
 （一）注音：                                                                                                                      
 
    擄（     ）去     震悚（     ）    惶（    ）急    瘡（    ）疤（    ）
 
    詰（     ）問     懼憚（     ）    粗拙（     ）   疏（    ）懶    駭（    ）
 
 （二）為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內(nèi)。
 
 １、莫（名）其妙 （    ）
 
 Ａ  名字        Ｂ  說出          Ｃ  名譽          Ｄ  有名的
 
 ２、（念）念不忘 （    ）
 
 Ａ  惦記，常常地想    Ｂ  念頭    Ｃ  讀            Ｄ  “廿”的大寫
 
 ３、（疏）懶     （    ）
 
 Ａ  分散        Ｂ  不親密        Ｃ  粗心          Ｄ  不熟悉
 
 ４、煩瑣之（至） （    ）
 
 Ａ  極          Ｂ  以至          Ｃ  到            Ｄ  至于
 
 （三）點評檢查情況并一分鐘記憶。
 
 三、導入：
 
    現(xiàn)在我們看到課文的標題。作者將阿長與《山海經(jīng)》連在了一起，那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？
 
 她除了給我講過美女蛇的故事還為我做過什么事？在少年魯迅的眼里，她又是怎樣的一個人呢？
 
    請大家將課文仔細地閱讀一遍，解決下列問題。
 
 四、課文講解，完成目標二、三：
 
 （一）、仔細閱讀課文，思考下列問題，可以自由討論。
 
 １、 看看文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出。
 
 ２、 依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征，再.總結(jié)歸納阿長的形象，再體會這樣寫真人實事的好處。
 
 ３、 依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。
 
     這樣寫有什么好處？這是一種什么寫法？
 
 ４、 領(lǐng)會作者對阿長的思想感情。
 
 （二）學生回答，教師歸納。
 
 １、 明確問題一：適當引導，大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長短、情節(jié)的具體
 
 及表達的中心思想可得知哪些是重點。
 
    喜歡切切察察。不許我走動。睡覺擺大字。
 
    懂得許多規(guī)矩如元旦吃福橘，還教給我很多道理。
 
    給我講長毛的故事。
 
    給我買來《山海經(jīng)》。
 
    其中“給我買來《山海經(jīng)》”一事是重點。
 
 ２、 明確問題二：引導歸納，教師小結(jié)
 
    “切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”的神態(tài)――饒舌多事。
 
 擺“大”字等細節(jié)描寫――不拘小節(jié)。活畫出她的饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。
 
    元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”，雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對我的關(guān)心愛護。
 
    講長毛的故事，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了！”的話，更是讓人看到長媽媽的無知和淳樸。
 
    寫到買《山海經(jīng)》時，作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節(jié)來寫，作者只是隨意地告訴阿長《山海經(jīng)》的事，她卻真的買了回來，而令作者對她產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子的關(guān)心、愛護。
 
    而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經(jīng)》都充分體現(xiàn)出來。
 
    所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子；有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。
 
    點評：作者這樣寫阿長，“不虛美”，“不隱惡”真實寫人的主張，是一種尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。
 
 ３、 明確問題三：
 
    作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“最討厭”的。
 
    對她的煩瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；
 
    而后對她講的“長毛故事”卻產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。
 
    最后她買來《山海經(jīng)》時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，這才是真正的崇敬和敬愛，才是發(fā)自內(nèi)心的、深切的、永久的敬意，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！
 
    這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。這種先抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。
 
 ４、 明確問題四：
 
    總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象，刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。                                                                                                                                                     &nb

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