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《陳毅市長》
陳毅市長
揚州中學 李潔
教學目的
1．理解作品中的戲劇沖突。
2．把握話劇的特點，理解個性化的語言對塑造人物形象的作用。
3．體會陳毅重視科學文化和尊重知識分子的優(yōu)秀作風。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
教學重點：理解戲劇沖突和情節(jié)結構。
一．導入新課（簡介作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖）
上海市第一任市長是誰？（陳毅）陳毅不僅是一個杰出的革命家、軍事家，而且在社會主義建設時期，作為上海市長和外交部長，也做出過重要貢獻。
1949年5月27日，“冒險家的樂園”——上海解放了。雖然我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但所接管的卻是國民黨反動派留下的一個爛攤子。當時的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅；帝國主義對我進行海上封鎖，敵機不時來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務進行破壞搗亂，社會垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國主義曾狂妄預言共產黨要“爛在上�！�。陳毅依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復生產和發(fā)展生產的方針，只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預言破產了。作者選取這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長》，以此作為對上海解放三十周年的紀念。
二．簡介《陳毅市長》
1．劇情及結構方式：全劇共10場，采用虛實結合的手法，從不同側面描繪了無產階級革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對經濟建設的巨大熱情，對人民生活的深切關心，對各界人士的真誠團結，對干部作風的嚴格要求，以及自己對黨風黨紀的身體力行等等�！痹诮Y構上，該劇破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結構方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場；各場情節(jié)不相連貫，獨立成章，但是在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細節(jié)來為下一場的情節(jié)展開找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己獨立的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在最后一場里有所交代，使之畫上‘句號’。”
2．課文選場是全劇的第5場，上一場寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機連續(xù)漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學家齊仰之這一場。（第5場結尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱�！奔群芸炖铝诉@一場的大幕，又為下一場作了鋪墊。）
三．分析課文
1．這場戲的矛盾沖突是什么？
〖明確〗矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設與齊仰之不問政治、閉門治學之間的矛盾沖突。（齊仰之固執(zhí)、倔強、不講情面的性格源于對國民黨腐敗政治的憤恨，他把與國民黨腐敗政治的“絕緣”關系也移用到與新社會政治的關系中來，因而，陳毅與齊仰之之間的矛盾有著深刻的社會內涵。）
2．這場戲的矛盾沖突有一個產生、發(fā)展、轉化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場戲分為哪幾個部分？并請概括每一部分的內容。（提示：這場戲中的人物只有兩個，而且這兩個人物自始至終都在舞臺上，因此不能以人物的上下場來確定層次�？陕�(lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。）
〖明確〗碰到了被拒門外、談話限時、請齊出山這三個難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場戲可分為三個部分：（1）矛盾的產生（開頭至“齊仰之請陳毅進屋”）——解決了難以進門的矛盾；（2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請陳毅坐下”）——解決了談話限時3分鐘的矛盾；（3）矛盾的轉化、解決（至幕閉）——解決了請齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場的高潮。
3．板書
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