《世說新語》三則
教學目標
知識目標
1．了解有關《世說新語》的文學常識。
2．文言文詞句的翻譯。
能力目標
閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
德育目標
從古人身上學習吸取做人的道理：人應謙虛；與人相處應落落大方，有禮有節(jié)，誠實守信。
教學步驟
第一課時
一、明確目標
1．準確把握重點字、詞。
2．流利地翻譯全文，達到自動講述故事的程度。
二、整體感知
《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集，也是同類小說中的代表作。有許多作品，批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味雋永，今天我們一同學習《世說》三則故事，體會作者遣詞造句，塑造人物的獨特語言風格。
三、疏通字詞并翻譯全文
1．介紹作者劉義慶的有關知識以及《世說新語》這部小說的特色。
2．檢查預習。
3．要求學生根據書后注釋翻譯三則故事。
4．重點語句解析。
四、.總結、擴展
教師點評翻譯的優(yōu)劣，概括指導古文譯法：變單為雙，聯(lián)想推敲，補充省略，調整詞序等。
五、布置作業(yè)
熟讀課文，思考：
1．三則故事分別表現(xiàn)主人公怎樣的性格。（用一句話概括）
2．作者是如何塑造人物形象的？
3．體會三則故事的語言特點。
第二課時
一、明確目標
1．分析人物性格
2．體會語言特色
二、課文分析
1．讀課文，分析人物性格。
孔融：聰明機智
陳元方：明白事理，落落大方。
曹操：好猜忌、嗜殺、殘暴。
2．小說通過人物的哪些方面的描寫表現(xiàn)人物性格的？
孔融：語言描寫
對守門人所言：初步展示（開始）
與李膺對話：逐步表現(xiàn)（發(fā)展）
回陳韙之語：進一步表現(xiàn)（高潮）
陳元方：語言描寫
曹操：行動描寫
使…代；自…立→令間諜問→聞之，追殺
3．讀《世說新語·排調·第二十五》這則故事，體會語言特色
謝公（人名）始有東山之志（指優(yōu)游山林的意愿），后嚴命屢臻（下達）勢不獲已（看情勢無法實現(xiàn)自己的愿望了），始就桓公司馬。于時人有餉桓公藥草，中有“遠志”。公取以問謝：“此藥又名‘小草’，何一物而有二稱？”謝未即答。時郝隆在座，應聲答曰：“此甚易解：處則為易‘遠志’，出則為‘小草’”。謝甚有愧色�；腹恐x而笑曰：郝參軍此過乃不惡，亦極有會。（話說得極有意味）
思考：①謝安聽了郝隆的話后感到慚愧的原因。
②本文語言特色。
附參考答案：①謝安始有東山之志，可后來畢竟出山為官了。郝隆所志處山則這處山為
“遠志”，出山則為小草。因此謝安“出山”則為小草。
�、谡Z言雋永，意味深長。
遠志：名為藥名，更指人的潔身自好的志向。
三、.總結、擴展
1．《世說新語》善于通過特征性的細節(jié)勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。
2．善于把記言、記事相結合。
3．語言精練含蓄，雋永傳神。
四、作業(yè)
課后練習一
探究活動
一、方仲永與孔融的人生起點一樣，但結局卻大不相同，你從中悟出了什么道理？
解說：同學們先找到《傷仲永》這篇文章，搜集一些有關孔融的故事、生平事跡的資料；然后在對比閱讀的基礎上在班內組織討論；最后形成一定的結論。
二、你認為陳太丘的做法可不可取？為什么？
解說：可以在班內組織討論或展開辯論。
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